小学四年级英语课 教案.docx
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小学四年级英语课教案
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2010—2011学年第二学期四年级英语学科集体备课记录
主持人：
时间
参加人员
地点
主备人
张海燕
课题
Lesson1AreyouinGradeFour?
教学
目标
1.知识与技能:
学习音素eia:
u:
aiiu,让学生能了解字母组合以及能听懂，能正确地发音。
2.过程与方法:
训练学生通过学习这六个音素的正确发音，拼读包含这些音素的单词音标的能力。
3.情感态度与价值观:
培养学生学习英语的兴趣、热情，以及小组之间的合作意识。
重、难点及考点分析
1.能正确读出这６个音素。
2.能正确拼读包含这６个音素的单词音标。
课时安排
第一课时
教具使用
字母卡片、音标卡片、单词卡片、录音机及磁带、头饰
教学环节安排
备注
Step1Warmingup
1.Freetalk
2.SingtheSong《Twinkletwinklelittlestar》
录音机播放《Twinkletwinklelittlestar》Song.TandSssingtogether.
Step2Presentation
1.T:
We’llreveiw音素eia:
u:
aiiu,Howdoyoupronouncestheminclosedsyllable?
Ss:
eia:
u:
aiiu
T:
lookatei和a:
wepronounceeianda:
openedsyllable
让学生有节奏性读eieiei
a:
a:
a:
让学生用英汉对照方法复习其在单词中的读音。
2.教师出示音标卡片，教学生有节奏地读卡片中的音标。
3.Sslistenandreadafterthetape.
Step3Drills
1.playagame“Getthestars”
板书简笔画（画一片蓝天、蓝天上的每一个星星上面都粘贴一个音标），教师任意读一个音标，让一些学生去摘掉，摘对的学生奖励星星贴画一个。
学生摘完后，教师再次教学生有节奏性的读这些音标。
2.lookattheword“gradegreid”,whocanspell?
教师指名让学生有节奏性拼读。
教师依次板书，学生有节奏进行拼读。
（1）--ay----ey----a--eiwayweitheyeitableteibl
（2）–a--a:
farmfa:
mglassesgla:
siz
3.Tshowssomewordcards让学生有节奏性拼读。
Classroomkla:
srumdanceda:
nsbananabna:
nəfastfa:
stparkpa:
kaftera:
ftgrassgra:
s
4.Playagame.
让学生戴上有上面音标的水果头饰，教师说单词音标，戴有这个单词所包含的音的头饰的学生主动按序站在相应的位置，下面学生有节奏地拼读。
greidteiblwei
fa:
mfa:
st´gla:
siz
nju:
bi´haindðei
分小组轮流到前台，让组里每名同学戴上教师事先准备好的单词及音标卡片头饰，这些音标包含我们今天学过的音素，让小组中两个捞单词及音标的同学问：
Whatisyourname?
被捞的同学说：
Mynameisgradegreid说对的可以让他过去。
Step4Homework
作业布置：
朗读练习册Ex.1.听写Ex.2.
重
难
点
及
考
点
巩
固
性
练
习
1.Playagame“getthestars”
板书简笔画（画一片蓝天，蓝天上的每一个星星上面都粘贴一个音标）教师任意读一个音标，让一些学生去摘掉，摘对的学生奖励星星贴画一个。
学生摘完后，教师再次教学生有节奏地读这些音标。
2.让学生戴上有上面音标的动物头饰，教师说单词音标，戴有这个单词所包含的音的头饰的学生按序站在相应的位置，下面学生有节奏地拼读。
weið＇ei´teibl´kla:
srumda:
nsbə’na:
nə
fa:
stpa:
kgra:
sa:
ftə
板书设计
Lesson1AreyouinGradeFour?
Periodlisten,pointandread
eia:
u:
aiiu
--ay----ey--ei--a--ei
Wayweitheyðeitableteibl
20—20学年第学期四年级英语学科集体备课记录
主持人：
时间
参加人员
地点
主备人
张海燕
课题
Lesson1AreyouinGradeFour？
1.知识与技能：
学习单词way、they、behind、new、table
让学生能听懂、会说、会读，能正确的理解、掌握对话内容，并能根据中文写出英文。
2.过程与方法：
通过教与练使学生能够熟练运用句型：
①Whatgradearetheyin?
TheyareinGradeThree.
②Areyouinthereadingroom?
Yes,weare.
来进行日常交际。
3.情感态度与价值观：
在课堂上培养学生积极用英语表达的习惯，并正确运用所学的内容进行日常交际。
A重、难点及考点分析
1、能听懂会读单词way、they、behind、new、table，能正确理解对话内容。
2、能理解和掌握主语为复数的主系表结构，并能用替换词造句和运用于日常交谈。
课时安排
第二课时
教具使用
课件，歌曲的录音，卡片，头饰
教学环节安排
备注
Step:
1Warmingup
1.Freetalk
2.Singasong“Goodmorningteacher”
TandSssingtogether
Step:
2Presentation
T:
Todaywe’lllearnlesson1,AreyouinGradeFour?
Let’stalk
Sayafterme“GradeFour,GradeFour”
AreyouinGradeFour?
（师边说边指着问旁边的一个学生）
Nowlookatthecards
1.learnnewwords
wayweithyðeibehindbi'haind
Newnju:
table'teibl
教师展示单词卡片，并配合几个失误或动作分别让学生拼读，并有节奏的读生词。
2.Playagame
老师事先把准备好的单词卡片，有的写中文，有的写英文，有的画图，有的写音标，装在一只不透明的袋子里。
游戏开始，老师说袋子里装有许多宝物，让学生上来轮流摸宝。
摸到宝的学生将卡片举起，给全班的学生看，如果摸到的是英文，则要读出来，并说出中文；如果摸到的是中文，则要说出英文，并拼出字母组合；如果摸到的是图片，则要说出中英文，并拼出字母组合；如果摸到的是音标，要拼读出来，并且说出字母组合及中文。
说对的奖励红花一朵。
3.TandSs’tfindtheirclassroom.
WhocanGradeFour?
Bill,jill（手偶）:
Yes,weare.
Lulu（T）:
Whatclassareyouin?
Bill,jill（手偶）:
We’reinClassThree.
Lulu（T）:
ClassThree?
Thisway,please.（做一个请的手势）
4.Sslistentothetape.
Ssreadafterthetape
SsreadafterT
Step3：
Drills
1.TandSsdifferentrole
2.Sspairs
3.Playagame
教师让学生3人一组到前面去表演，其中两个学生分别拿一个手偶，扮演Bill和Jill,另一个学生扮演Lulu进行对话。
4.Tshowsthepictures,letSsretell.
先集体复述，再分组复述，最后指名复述。
Step4：
Consolidationanddevelopment
教师把学生分成若干小组，让小组中的学生自由合作，用AreyouinGradeFour?
句型进行表演对话。
最后评出最优秀的小组。
Setp5：
Homework
1.学生三人一组，表演Let’stalk
2.背会Let’talk
重、难点及考点巩固性练习题
1．Playagame
老师事先把准备好的单词卡片，有的写中文，有的写英文，有的画图，有的写音标，装在一只不透明的袋子里。
游戏开始，老师说袋子里装的是许多宝物，让学生上来轮流摸宝。
摸到宝的同学将卡片举起，给全班学生看，如果摸到的是英文，则要读出来，并说出中文；如果摸到的是中文，则要说出英文，并拼出字母组合；如果摸到的是图片，则要说出中英文，并拼出字母组合；如果摸到的是音标，要拼读出来，并且说出字母组合和中文。
说对的奖励红花一朵。
2、教师把学生平分成若干组，让小组中的学生自由合作。
用AreyouinGradeFour?
句型来进行表演对话。
20—20学年第学期四年级英语学科集体备课记录
主持人
时间
参加人员
地点
主备人
张海燕
课题
Lesson1AreyouinGradeFour?
教学
目标
1.知识与技能：
学生能说，能理解，会读单词class、grade、two、three、four学习句型“What’sclassgradeareyouin?
”、“Theyareinclassgradethree.”
2.过程与方法：
通过问答使学生能够熟练运用句型“What’sclassgradeareyouin?
”、“Theyareinclassgradethree.”用于日常用语
3.情感态度与价值观：
使学生能够运用所学句型进行日常交谈，培养其语言表达能力。
重、难点及考点分析
1.能听懂、认读单词class、grade、two、three、four
2.能用主题句型“What’sclassgradeareyouin?
”、“Theyareinclassgradethree.”用于日常生活中。
课时安排
第三课时
教具使用
图片单词卡片录音机及相关磁带
教学环节安排
备注
Step:
1Warmingup
Singasong：
“AreyouinClassOne!
”录音机播放，Tand
Sssingtogether.
Step:
2Presentation
TandSs?
Ss:
TheyareinclassThree.
T:
Oh,Yes.教师出示单词卡片“inGradeFourClassFour”
T:
Sayafterme“grade、grade、gr
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