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(通过多媒体、范画、解决)。
3、难点:
学习京剧脸谱图案的设计制作,线条要流畅、和谐;
色彩要均匀、清爽。
四、教学具:
1、学生:
第一课时:
脸谱资料、铅笔。
制作好的脸谱底板。
第二课时:
脸谱资料、水粉色、调色盘、毛笔。
2、教师:
课本、京剧脸谱资料、图片、录像、CAI课件。
五、教材分析:
脸谱是中国戏剧中特有的化妆艺术,以写实与象征相合的艺术夸张手法,鲜明地表现某些男性人物的面貌,揭示出人物的类型、性格、品质、年龄等综合特征。
脸谱又是一种富有装饰性的图案艺术,具有很高的欣赏价值。
脸谱艺术历史悠久,它的起源与面具有密切的关系。
京剧兴起后,脸谱造型日臻完善,在构图上奠定了基本谱式,各类角色的脸谱进一步精致化、多样化,但仍然保持着传统脸谱的基本特点。
京剧脸谱通常分净角与丑角脸谱两大类。
约有十余种谱式,净角主要有:
“整脸”、“三块瓦(窝)脸”、“十字门脸”、“六分脸”、“碎花脸”、“歪脸”等。
丑角谱式较少有:
“豆腐块脸”、“腰子脸”、“枣核脸”几种谱式。
京剧脸谱的颜色一般以某一种颜色象征某人物的品质、性格、气度,这种颜色成为“主色”,它是一个脸谱最主要的直觉表现手段。
每个脸谱至少用三种以上的颜色,各种色彩显示不同的作用与象征,可以表现人物的忠、奸、善、恶,寓意褒贬,爱憎分明。
本课选用了学生较为熟悉且具有典型意义的传统京剧人物形象,使学生能够很快的掌握本课学习内容,能在理解教师意图的基础上完成学习任务。
六教法设计:
①、观察理解法:
学生观察想象能力的比中年级学生丰富,他们的感受能力很强,有耐心。
在观察事物时能自己思考分析事物,在认识客观世界时具有积极性、主动性。
教师通过讲解使学生对教学内容的认识由感性认识发展到理性认识,由模糊到清楚,帮助学生完成由抽象的主观认识发展到具象的理解认识。
②、分析比较法:
、学生有很强的观察理解能力,他们能够分析比较出不同物象之间的相同点和不同点。
教师要结合教学内容,引导学生通过细致的观察、比较来认识教学内容,理解教师教学意图。
③、指导制作法:
教师要在学生理解教学内容的基础上指导学生绘制京剧脸谱,但不能越俎代庖替学生选择谱式、色彩。
让学生分组讨论后选择自己喜爱的谱式来绘制。
④、多媒体演示法:
美术课教学重要大量使用图片、范画,教师也要示范画给学生看,这需要大量的时间,而课堂教学时间有限。
利用多媒体的优势,可以让学生接受到大量的信息,帮助学生理解教学内容,教师也可以很快地进行范画演示,也可以使学生能在学习中得到享受和乐趣,对教学内容更感兴趣,激发他们的创作热情。
七、教学过程:
第一课时
主要内容:
谱式
步骤一:
导入新课
[播放]—京剧唱腔片断《铡美案》。
1、提问:
哪位同学回答下面的问题?
①你知道这是什么艺术?
②为什么包拯和四大卫士脸上都有许多的图案和颜色?
学生回答:
京剧,角色图案和颜色是用来舞台化妆用的。
2、教师总结:
京剧是我国传统艺术,在京剧中有些人物的脸上有一些图案和颜色,是京剧特有的舞台化妆艺术。
这种用来化妆用的图案和颜色在京剧中叫脸谱。
(板书:
京剧脸谱)
[课件演示]:
(出示脸谱资料)
京剧——舞台化妆——脸谱
3、教师提问:
如此美丽的脸谱,你们想不想把它表现出来?
步骤二:
介绍京剧脸谱知识。
点击:
[课件播放]——古代面具——京剧脸谱资料。
1、起源:
教师讲解:
京剧脸谱的起源与面具关系密切,人类早期的战争面具、傩舞面具、汉代百戏假面具都是戏剧脸谱的远祖。
2、意义:
问:
京剧中为什么要用脸谱化妆?
学生回答。
教师总结:
脸谱是京剧中特有的化妆艺术。
是用写实和象征相结合的艺术手法,把人物的形象进行夸张,以突出、强化人物的生理特征——面貌及个性,而采用的一种手段,用来造成舞台的效果。
2、京剧脸谱的艺术价值:
(请学生谈一谈京剧脸谱的美感)
脸谱既是一种舞台化妆,同时又是一种装饰性很强的图案艺术,具有很高的欣赏价值,是中国老百姓喜闻乐见的一种艺术形式。
3、脸谱在京剧中的运用:
京剧中那些角色运用脸谱化妆?
学生回答(略)
京剧中的脸谱通常用于“净角”和“丑角”两大类人物形象的化妆上。
生、旦角很少用。
步骤三:
京剧脸谱的谱式:
[课件出示各种谱式]学生谈各种谱式的特点。
京剧脸谱在应用和发展中,形成了一定的谱式,约十余种,这是其中的五种。
介绍特点:
①整脸:
在整个面部涂一种主色,不勾花纹,而是在主色上画出眉、眼、口、鼻的纹理,这种谱式称之为“整脸”。
②在整脸的基础上,用黑色把眉、眼、鼻等在颜色上突出出来,而是使前额、左右面颊呈现出三块明显主色,平整的如同三块瓦,称之为“三块瓦脸”或“三块瓦窝”。
③从脑门顶至鼻子尖,用黑色或颜色的立柱纹与眼窝大体呈“十字”形,额头涂白,有灰色小圈眉子,此种谱式称之为“十字门脸”。
④与整脸相反,脸谱色彩、构图最复杂的称之为“碎花脸”。
⑤色彩、构图不对称,表现人物形象反常、丑陋的脸谱谱式,称之为“歪脸”。
步骤四:
1、演示作业过程:
[播放---演示课件]
①在画好的脸谱外形上定出左右的中轴线。
②定出眉、眼、口、鼻的位置。
③用铅笔勾画脸谱纹样,勾画谱式时注意左右对称(歪脸除外)。
2、完成一副京剧脸谱的设计制作。
3、[课件]出示作业要求:
a、可以独立设计制作完成,也可以与邻近几个同学合作设计完成一套京剧脸谱作业,具体分工自己商议解决。
如:
水浒传、三国等。
b、本课时完成谱式的铅笔稿勾画。
c、注意事项:
1、自选谱式;
2、左右对称(歪脸除外)
步骤五:
学生课堂练习,教师巡回
进行辅导:
定中轴线、五官位置;
勾画谱式;
[课件同时播放勾画谱式过程]
步骤六:
课堂总结
选优秀作业让作者自己点品;
其余同学提出优、缺点;
教师表扬优点,不用自己的观点观点影响学生。
步骤七:
宣布下节课学生用具:
色彩
组织教学、导入新课
[课件播放]——京剧脸谱资料。
学习新知识——脸谱色彩知识
1、教师提问:
那位同学知道京剧脸谱上的颜色是起什么作用的?
2、教师讲解:
在京剧脸谱上有许多的颜色,这些颜色都有一定的含义,不可以随便乱用。
京剧脸谱的颜色是以一种颜色象征某人物的品质、性格、气度,这种颜色称为“主色”,它是一个脸谱最主要的直觉表现手段。
艺术家用红、蓝、白、黑、金、紫、银等颜色,以丰富的想象和夸张的手法,突出剧中复杂的人物形象。
重在形、神、意三个方面,表现人物的忠、奸、善、恶,寓意褒贬,爱憎分明。
3、你能说出各种颜色各代表什么意思吗?
4、教师总结:
京剧脸谱的色彩非常丰富,主色一般象征某个人物的品质、性格、气度。
红色——表现忠贞、英勇的人物性格,如:
关羽。
蓝色——表现刚强、骁勇、有心计的人物性格,如:
窦尔敦。
黑色——表现正直、无私、刚直不阿的人物形象,如:
包公。
白色——代表阴险、疑诈、飞扬、肃煞的人物形象。
曹操。
绿色——代表顽强、暴躁的人物形象。
武天虬。
黄色——代表枭勇、凶猛的人物,如:
宇文成都。
紫色——表现刚正、稳练、沉着的人物。
金、银色——表现各种神怪形象。
[教师讲解同时课件演示-脸谱资料]
着色方法
[课件演示---涂色过程]
1、先从白色入手,将所有白色涂满,
2、再涂颜色,要从浅入深地顺序涂,
3、最后着墨色。
作业要求:
[出示课件]
1、完成铅笔稿着色。
2、注意事项:
①每个脸谱至少有三种颜色。
②着色时先勾边线再涂染。
课堂练习
学生分组完成作业——涂色。
教师巡回辅导帮助学生完成。
点评学生作业
方式:
学生将制作完成的作业戴在脸上,学生互相展示、观看、评价,教师鼓励学生认真完成制作,表扬有创意的作业。
宣布下课。