爱心光荣榜表格的制作教学设计.docx

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爱心光荣榜表格的制作教学设计

爱心光荣榜--表格的制作教学设计

《爱心光荣榜--表格的制作》教学设计

金沙江路小学须智芳

一、教材分析

使用华东师范大学出版社三年级（试验本）信息科技教材，教学内容为文字处理单元中表格的创建和修饰，要求学生通过学习能正确理解表格中的行、列和单元格，通过自主探究和小组合作掌握表格的创建和修饰。

二、教学背景分析

信息科技学科是贯彻民族精神教育和生命教育的显性学科之一。

“两纲”进课堂理念的提出，使我们老师更加明了育人的出发点。

信息的外延是宽阔的，除了教材，在我们的日常生活中，可利用来实施“两纲”教育的社会课程资源非常丰富，我们会引导学生关注社会热点问题，可以说每一次活动都是落实民族精神教育或生命教育的典型范例。

5月12日，四川重大地震发生后，我组织学生开展了一项“为灾区同学献爱心”主题活动，学生在活动中逐渐感悟到：

地震可以压死许多人的生命，但压不垮全国人民的心。

学生们纷纷为灾区的同学们捐款捐物，“一方有难，八方支援”的口号在灾难中得到了真实的体现。

主题活动分成了三个阶段，第一阶段是课内外合作学习，搜集资料。

三至四位同学自由组合成一个小组，通过阅读少年日报、新闻媒体等方式，通过登陆网站，选择合适的关键字，搜索四川地震灾情信息，并将找到的资料经过简单的筛选保存在自己的文件夹中相互作交流。

活动的第二阶段，学生以“爱心天使行人间”为主题搜集信息，并做记录。

学生通过网络了解到：

这次地震牵动了全国人民的心，从白发苍苍的老人到天真活泼的孩子，大家都争相捐款尽己所能，全国各地都是支援灾区的实际行动和捐款捐物奉献爱心的长长队伍。

本节课的设计从“两纲”教育出发，深刻挖掘本学科隐形德育教学内容，在前二阶段活动的基础上，趁热打铁，让学生把收集到的信息分类汇总，制作成一张爱心光荣榜表格。

学生们以小组合作的形式，自主探究，正确使用WORD表格处理功能将自己亲自收集来的信息归类后，制作美观而清晰的表格，从而深刻感受到了“一方有难，八方支援”的真正内涵，发自内心地祝福灾区的孩子。

三、学生分析

经过半学年信息技术课的学习，已具备一定的信息素养，及熟练掌握了文件的基本操作，鼠标操作、英文和中文打字，对老师的基本计算机术语比较熟悉。

同时他们已养成固定的小组学习模式，有组长，记录员、组员等角色分担完成老师布置的任务。

四、教学目标及重难点

知识技能目标：

1、知道在日常生活中，除了能用文字来表达信息外，还能借助表格来完成信息的分析和表达。

2、知道使用WORD菜单栏中“表格”内的菜单命令或工具栏中的工具按钮可以制作爱心光荣榜电子表格。

3、认识表格中的“单元格”、“行”、“列”，了解其概念。

过程与方法：

1、能使用WORD的表格处理功能制作一张爱心光荣榜表格，将了解到的赈灾爱心行动信息汇总到表格中，并正确保存到文件夹中。

2、开展伙伴互助学习，自主选择，正确使用WORD中的菜单命令或工具按钮，完成表格的制作。

3、通过爱心光荣榜表格制作过程中的小组合作交流、展示及评价，体验正确的学习方法，逐步形成相互合作的学习氛围。

情感态度价值观：

1、通过表格制作学习活动中“争当爱心使者”的小组竞赛，懂得团结就是力量，逐步养成互帮互助的好习惯。

2、通过在爱心光荣榜表格制作过程中组内，组间爱心信息的汇总、分类与交流，逐步感受人们在面对灾难时团结互助的感人情怀。

教学重点：

能自主选择，正确使用WORD中的菜单命令或工具按钮，制作一张爱心光荣榜表格，将了解到的爱心信息分类汇总输入到表格中，并正确保存到文件夹中。

教学难点：

1、认识表格的行、列、单元格，掌握其概念。

2、正确使用WORD表格处理功能制作爱心光荣榜表格，并将小组汇总后的赈灾爱心行动信息正确输入到相应行与列的单元格内。

五、教学策略

本课中表格插入技巧的掌握是不难的，难的是学生能根据收集到的信息，自己分析出所要做的表格的行列数。

所以，在新授知识时，我先以观察生活中常见的表格引入，让学生认识列、行、单元格，以及了解表格的作用，知道表格的组成元素。

然后再创设情景，让学生根据前一次活动的成果--“爱心天使行人间”活动记录单中收集的信息，小组合作，创建爱心光荣榜表格，完成的快的组鼓励他们对所学知识进行拓展，进一步美化表格。

具体分析如下：

1、“两纲”主题渗透，贯穿始终

课的一开始就以让学生展示在第一、二阶段的活动成果作为切入口，再一次让学生感受到了“一方有难，八方支援”，从而引发制作爱心光荣榜表格的学习热情。

2、多媒体演示，让学生认识行、列、单元格。

生活中的很多表格，并不需要学生去设计，而是需要学生能看懂。

三年级的学生虽然对于表格是有了解一些的，他们知道表格中有几个统计项目。

但是他们对于“行、列、单元格”这三个名称是不清楚的，而这三个名称的认识对于今天后面的学习是非常重要的。

所以，我采用了多媒体演示的手段，通过引导学生观察日常生活中的表格，并以课程表为例了解表格的作用，分析表格组成元素--行、列、单元格，使学生对于这三个名称有感性的认识，为接着的教学打下基础。

3、开展小组竞赛活动，充分调动学习积极性。

在表格的制作过程中，我引导学生以小组合作竞赛的形式，把第二阶段收集在“爱心天使行人间”记录单中的信息汇总、分类，然后确定表格的行与列，以组为单位，自主选择，正确使用WORD中的菜单命令或工具按钮制作爱心光荣榜表格，争当爱心使者。

同时，制作完成后，小组展示作品，并演示完成作品的操作过程，并自由表达对灾区孩子的心声，由学生和老师共同来评价学习成果。

六、教学探索----小组合作学习方式

在试教过程中，有一部分学生合作探索，有一部分学生自己独立制作。

结果发现，合作的小组基本上都按时完成了表格的制作。

于是决定采用小组合作活动的策略。

小组合作可以提高效率。

在爱心光荣榜表格的制作过程中，学生们既要对收集到的信息进行筛选，又要创建表格，一个人忙不过来，导致了效率低下，两三个人的分工合作既能提高效率，又能调动学生的积极性。

第二，在爱心传递的过程中，也不是一个人可以完成的，这需要大家的共同努力，这样的合作也为培养学生助人为乐的优良品质奠定了良好的基础。

附：

《爱心光荣榜》教案

三维学习目标

知识与技能

1、知道在日常生活中，除了能用文字来表达信息外，还能借助表格

来完成信息的分析和表达。

2、知道使用WORD菜单栏中“表格”内的菜单命令或工具栏中的工具

按钮可以制作爱心光荣榜电子表格。

3、认识表格中的“单元格”、“行”、“列”，了解其概念。

过程与方法

1、能使用WORD的表格处理功能制作一张爱心光荣榜表格，将了解到

的赈灾爱心行动信息汇总到表格中，并正确保存到文件夹中。

2、开展伙伴互助学习，自主选择，正确使用WORD中的菜单命令或工

具按钮，完成表格的制作。

3、通过爱心光荣榜表格制作过程中的小组合作交流、展示及评价，掌握正确的学习方法，逐步形成相互合作的学习氛围。

情感态度价值观

1、通过表格制作学习活动中“争当爱心使者”的小组竞赛，懂得团结

就是力量，逐步养成互帮互助的好习惯。

2、通过在爱心光荣榜表格制作过程中组内，组间爱心信息的汇总、分

类与交流，逐步感受人们在面对灾难时团结互助的感人情怀。

教学重点

能自主选择，正确使用WORD中的菜单命令或工具按钮，制作一张爱心光荣榜表格，将了解到的爱心信息分类汇总输入到表格中，并正确保存到文件夹中。

教学难点

1、认识表格的行、列、单元格，掌握其概念。

2、正确使用WORD表格处理功能制作爱心光荣榜表格，并将小组汇总后的赈灾爱心行动信息正确输入到相应行与列的单元格内。

教学环境资源

印刷资料

“爱心天使行人间”活动记录单

信息化资源

XX、GOOGLE等搜索网站

教学（学习活动）过程

一、分享交流

1、学生相互交流搜索到的灾情信息

在汶川地震灾难发生后的第一时间，同学们通过报刊、电视、网络及时了解了四川灾情，并将从网络中搜索到的图片和文字资料下载保存到了自己的文件夹内，下面让我们一起来交流一下。

[学生鼠标双击打开“我的电脑”中“本地磁盘F盘”，并找到以自己姓名命名的文件夹，通过教师屏幕转播与其他同学分享从网络下载保存的灾情信息，作简单交流。

]

2、教师小结

5月12日，我们将永远不会忘记这个灾难的日子。

里氏8.0的地震，给汶川人民带来了巨大的灾难，房屋倒了，桥梁断了，教学楼只剩下五星红旗高高耸立，同学们被压在教学楼的废墟中，地震更使许多人无家可归。

[教师播放PPT课件，展示汶川地震后的相关图片。

]

二、导入

1、教师介绍灾情发生后的爱心行动

“天灾无情，人有情”，“一方有难，八方支援”，四川人民并不是孤立无援的，汶川地震发生后，温家宝总理就飞赴灾区，各地的救援队也相继赶来，爱心行动也正在全国各地进行着。

瞧！

我们的裘老师、赵老师放弃了自己的休息时间为灾区同学举行义卖，我们的小记者班的同学们头系绿丝带在街头募捐……老师也想在这里鼓励灾区的同学们：

同学们，有这么多的爱心从各地飞向你们，你们定会在爱的包围下重新站立起来。

[教师播放PPT课件，展示灾情发生后的爱心行动。

]

2、学生相互传阅自己的“爱心天使行人间”记录单。

[幻灯出示“爱心天使行人间”记录单，小组成员间相互传阅交流通过网络搜索、新闻媒体、报刊收集到的爱心行动信息。

]

3、幻灯出示本课课题及活动任务

[活动任务----将“爱心天使行人间”记录单中收集到的信息进行归类，并制作一张爱心光荣榜表格,鼓励四川地震灾区的同学们战胜困难。

]

教学（学习活动）过程

三、认一认，学一学

1、学生分组讨论，并自由发言。

1）出示生活中常见的表格，并自由发言：

想一想你还见过哪些表格？

2）以课程表为例，说说表格的用处及组成要素。

2、师小结

一张表格总是由若干行与列组成的。

行----表格中水平方向的一组数据集合。

列----表格中垂直方向的一组数据集合。

单元格----表格中一个个小方格即行和列的交叉部分被称作“单元格”。

表格----是一种简洁有效地将一组相关的数据组织在一起的文档信息组织方式。

[教师板书归纳小结]

四、做一做，比一比

1、想一想：

我们所收集到的爱心行动信息可归为哪几类？

[学生对“爱心天使行人间”记录单中的信息进行分类，教师及时板书归纳：

吃、穿、住、行、医疗、钱款]

2、比一比：

争当爱心小使者

教学（学习活动）过程

3、小组相互交流作品并演示制作步骤

1）创建表格[创建表格方法不唯一]

方法一：

使用“表格”菜单命令中“插入---表格”命令制作表格

[输入表格的标题“爱心光荣榜”；将光标定位于要插入表格的位置；鼠标单击菜单栏中的“表格”菜单，选择“插入”中的“表格…”；在对话框中将“列数”设为7，“行数”设为5；鼠标单击“确定”按钮；鼠标单击任一单元格，输入内容。

]

方法二：

使用菜单命令中“绘制表格”命令制作表格

方法三：

使用工具按钮制作表格

……

2）修饰表格[修饰表格方法不唯一]

方法一：

使用“格式”菜单命令中“边框和底纹”命令美化表格

[选中整个表格或者行、列、单元格；选择“格式”菜单中的“边框和底纹”；在“边框和底纹”中对“边框”和“底纹”选项进行设置；鼠标单击“确定”按钮]

方法二：

使用工具按钮美化表格

……

4、教师和学生共同评价并小结

[结合PPT课件总结再现用菜单命令创建表格和修饰表格的方法]

五、总结

1、本课知识点归纳（幻灯出示）

表格----是一种简洁有效地将一组相关的数据组织在一起的文档信息组织方式。

一张表格总是由若干行与列组成的。

行----表格中水平方向的一组数据集合。

列----表格中垂直方向的一组数据集合。

单元格----表格中一个个小方格即行和列的交叉部分被称作“单元格”。

制作表格时，我们可以根据自己