八年级英语下教案湘教版.docx

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八年级英语下教案湘教版

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Unit5FeelingHappy

Topic1Whyallthesmilingfaces?

SectionA

SectionA需用1~2课时。

重点活动是1，2和3。

教学目标：

1.能听懂谈论个人情感的比较熟悉的话题，获取主要信息。

2.掌握be+adj.的用法。

教学过程：

第一步：

复习

师生问候。

谈谈寒假生活及过春节的感受。

如：

Teacher:

Howareyou?

Howareyoudoing?

Student1:

Fine,thanks!

Teacher:

Youlookso,soI’mgladtoseemyclassmates.

Teacher:

DidyouB

SectionB需用1~2课时。

重点活动是1,2和3。

教学目标：

1.能利用恰当的句子表达自己的情感。

2.能就个人情感的话题，进行简单的交流。

3.掌握原因状语从句。

4.能简单地谈论关于电影的话题。

教学过程：

第一步：

复习

1.请学生朗读自己完成的上一节课的作品。

2.教师提问：

Isthepoormankindorcruel?

Istherichmanpopularorunpopular?

Isthepoormanfeel?

第二步：

呈现

1.教师提问：

①HowdoesMr.Leefeel?

②Whyis’tgetaticketstoTheSoundofMusic.

③No,’t.Hedoesn’tlikeitatall.

④HelikesLoveMeOnceMore,Mom.

3.打开课本，请同学们跟读课本1的对话，核对自己的答案。

教师同时在黑板上写出关键词：

disappointed—favorite—PekingOpera—moving

4.学生看着关键词，四人一小组进行角色对话，让学生试着表演对话。

第三步：

巩固

1.练习询问及回答原因的句型：

Why...?

Because...

2.用图片或实物教学生词：

proud,IDcard,passport,monitor

3.完成2。

第四步：

练习

1.教师说：

Michaelisn’tabletocometoKangkang'stothetape.

2.放录音3，请同学们听录音并从所听的对话中找到答案：

Mr.Leemayusetheirtickets.

3.教学生词、短语，讲解难点。

①setthetable摆好餐桌（准备开饭）

②

④Iup.请给他打个电话。

同义词组为：

givesb.acallgivesb.aringcallsb.telephonesb.

4.学生跟读录音，然后双人活动进行角色对话。

5.学生用自己的语言复述1，3a的内容。

第五步：

综合探究活动

1.让学生完成3b，根据3b完成下列表格。

Name

Feelings

Reason

Kangkang

disappointed

Hisbestfriendisnotabletocome.

Michael’smother

Mr.Lee

Michael

2.根据以上表格，学生双人活动进行对话。

如：

—WhyisKangkangdisappointed?

康康为什么失望？

—BecauseC

SectionC需用1课时。

重点活动是1和2。

教学目标：

1.能根据上下文猜测生词的意思。

2.能从本节图文中找出有关信息，理解大意。

3.提高阅读理解能力。

0

0教00学00过程：

第一步：

复习

1.请学生继续展示上节课自己完成的小短文。

2.教师提问几名学生（根据小短文问答）：

Issb.worrieddisappointedsurprisedangrysadawell-knownfilm,TheSoundofMusic.Wasthefatherinthefilmtothetape.

2.放录音1，请同学们听录音并从所听短文中找到答案。

3.自读1的内容，根据上下文猜测生词意思并划出表达情感的词。

4.教学生词，再读课文，掌握大意，回答文后问题。

5.让学生说出表情感的单词，教师同时板书关键词，之后老师用红笔画出表情感的单词：

popular—Maria—carefor—Austria—sadandtired—lonely—angry—cheerup—lively—funny—atfirst—mad—pleased—theend,actor,actress

2.阅读并完成2。

第五步：

综合探究活动

1.四人一小组谈论自己所喜爱的电影，尽量多地用上表情感的单词。

完成3。

2.参考2，写自己最喜爱的电影。

SectionD

SectionD需用1课时。

重点活0动0是.0a000.000、1b和1c。

教学目标：

1.能从所读文章中找出有关信息，理解大意。

2.能从所听语言材料中获取所需信息补充短文。

3.能初步建立起学生对中国京剧的认识。

4.归纳总结Topic1所学句型及交际用语。

教学过程：

第一步：

复习

1.让学生读一读上节课完成的电影简介。

2.教师点评，用上Howmoving!

Howexciting!

Howinteresting!

等感叹句。

3.教师问：

Whichdoyoulikebetter,moviesorPekingOpera?

DoyoulikePekingOpera?

DoyouknowanythingaboutPekingOpera?

第二步：

呈现

1.教师导入：

PekingOperarolesinit.TheyareSheng,Dan,Jing,Chou.Wouldyouliketoknowthem?

Let’slookat1a.

2.阅读1a，根据上下文猜测出生词，判断正误。

（）1.PekingOperaPekingOpera.Let’sread1c.

让学生打开课文1c，浏览1c，掌握大意。

2.让学生听录音1c，完成短文。

3.师生共同检查答案。

4.教学生词：

disagreement,peace,laughter

第五步：

综合探究活动

1.四人一组，进行自主学习，每人负责归纳整理一个section的重点句型与词组，最后四人将总结的结果合并在一起，向全班同学汇报，与全班共享Topic1的重点句型与词组，并与2a、2b进行对照。

2.学唱DoReMi.

3.如有条件让学生欣赏或穿上各种角色的戏服，来一段各种角色都有的京剧，比一比看谁演得好。

教学评估：

听写

Thepopularbooksarenotthesame.Somebooksdescribethelifeoftherich;somedescribethelifeofthepoor;somepeopleinthebooksarestupidorsilly;somepeopleareclever;somepeoplearesurprisedattheirone-nightsuccess;somepeopleareproudoftheirordertoexpressmoreinformationwiththepeople’sgestures,somedirectorsputthebooksonTV.OfcoursebothbooksandTVshowscanbringpeoplemore.

SectionA

SectionA需用1课时。

重点活动是1、2和3。

教学目标：

1.进一步学习并掌握个人情感及个性的词汇。

2.能用有关情感的形容词准确表达个人情感。

3.在be+adj.结构基础上掌握linkingverb+adj.+prep.结构。

教学过程：

第一步：

复习

利用单词接龙比赛复习表情感的词汇。

比赛规则：

分四大组进行竞赛，每人只有一次机会在黑板上写一个单词，在规定的时间内看哪组写得多、写得对、准确率高。

单词写得多的组获胜。

第二步：

呈现

1.教师说：

Todaywearegoingtolearnmorewordsaboutfeelings.

2.教学生词：

shy,strict,patient,explain,overandoveragain,understand,bepleasedwith,result,bored,anxious,line,fallbehind,satisfaction,surprise

3.教师导入：

指着生词shy，拿着图1说：

Bethisaquietandshygirl.Sheiscryinginthewashroom.Why?

Let’slistentothetapeandfindtheanswer.

4.放录音1，请同学们听录音并从所听对话中找到答案：

She’tknowwhattodo.

④Sheshouldbemoreactive.

第三步：

巩固

1.教师指着一名学生说：

×××isthepictureisB

SectionB需用1课时。

重点活动是1，2和3a。

教学目标：

1.能用简单的语言描述自己或他人的情感。

2.能根据具体的情景给出恰当的建议。

3.能在教师的指导下参与角色扮演活动。

教学过程：

第一步：

复习

以竞赛形式让学生复习总结不同的情感表达法。

第二步：

呈现

1.教师导入：

WeknowBethisaquietandshygirl.Iseverythingallrightnow?

Let’slistentothetape.

2.放录音1，请同学们听录音并回答下列写在黑板上的问题：

①DoesBethliveinanewplace?

②WhomdoesBethwanttobe’tworry—staywith—makes—Iamsure...—There,there!

—feelbetter

4.讲解生词及重难点。

5.让学生看着课本两人一组自由对话，然后看着黑板上的关键词句进行人机对话，即学生与录音机对话，试着背出对话。

第三步：

巩固

1.教师说：

Whensomeproblemstosomeone,wecangivesomeadvicetototheproblemsandnumbertheadvicegiven.

2.放录音2，让学生完成2，然后检查答案。

3.教学生词：

calmdown

第四步：

练习

1.调查学生年龄，然后说：

Someofyouareinyourearlyteens.Youareteenagers.Manypeopleintheirteensoftenfeelunhappyandsad.Itisnormaltofeelsadwhenunhappyth