人美版小学二年级上册《下雨了》教案.docx

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人美版小学二年级上册《下雨了》教案

《下雨了》教学设计

课题

《下雨了》

执教人

课时

1课时

学习领域

造型·表现

教

材

及

学

情

分

析

教材分析：

《下雨了》是二年级美术人美版新教材中的一课。

按照新的课程标准的划分，本课当属于“造型•表现”领域里的一课内容。

具体地讲，在这个时期中要求学生通过看看、画画、做做等各种方法大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣；通过引导学生观察感受、回忆、下雨的情景，引导学生感受人间的亲情、友情、以及人与自然的生态关系，并用自己喜欢的方式表现出来。

学情分析：

二年级的学生对“下雨”已有丰富的感性认识，本课结合二年级学生的年龄特征和心理特点，让学生在玩中学，学中玩，并且运用多种手段，让学生从观察、回忆到表现，从现实到想象，把“下雨”时的场景表现出来，从而培养学生在动脑、动手的过程中充分享受成功的快乐。

设

计

理

念

“感知能力是人类生存和发展的基本能力，每个人情感的生成，智慧的发展，都是建立在基本的感知能力的基础上的。

”在课程改革新的教育理念的指导下，教师的作用是给学生创造充分的自主学习的条件，引导学生学习。

在本课设计中，我充分整合了语文、音乐、美术课程资源并利用音像资料与图片，让学生能直观地感受雨天地情景。

在整个教学设计中，我的最大目的是通过听、看、说、回忆等手段来激活学生已有的生活经验，通过精心设计的提问开拓学生的思路，当学生头脑中的形象达到最大化的时候，再进行创作，从而完成教学目标。

教

学

目

标

在《美术新课程标准》的基本理念指导下，结合本课的学习内容确立教学目标如下。

知识与技能目标：

了解雨中人物的特点，运用绘画语言，以“下雨了”为主题创作一幅有层次、有动态的绘画作品。

锻炼学生的观察记忆和表现能力

过程与方法目标：

引导学生在体验中观察、回忆雨中情景。

通过教师的示范引领，学习学习如何表现人物动作、表情、组织一幅有简单情节的画面。

情感态度与价值观目标：

初步让学生感受人与自然的关系，体验创作带来的乐趣。

培养学生观察、记忆事物的习惯。

教

学

重

难

点

重点：

启发学生回忆下雨时的情景，创作一幅画面有大小、前后、遮挡关系的作品。

难点：

雨中的人物动态和表情及前后关系。

教

学

策

略

1、直观教学，生动易懂

运用直观教学能使学生不由自主地集中全部注意力，引起学生学习的浓厚兴趣，激发学生的强烈情感，从中获得直接，生动，形象的感性知识。

另一方面，直观教学能让学生在掌握知识的基础上节约课堂时间。

2、给学生展示自我的舞台，张扬个性、享受成功。

让学生释放自己，展示自己，所以我在课上设计了走台，让学生在掌握知识点的基础上发扬个性，大胆的表现自己的想法。

同时，在走台秀中，也可提高学生的心理素质，让他们克服胆怯和羞涩，享受成功。

3、多种媒体和情景组合，营造学习氛围。

通过动画、PPT、音乐等多种途径来营造学习氛围。

运用多种媒体和情景组合，营造学习氛围，激发学生的学习热情和激情，让学生在快乐中学到知识、掌握知识。

教学

资源

环境

教具：

多媒体课件，雨伞、雨衣。

教

学

评

价

建议：

在整个教学过程中都要对学生进行积极评价，以提高学生的兴趣，参与度，积极性，表现欲，创作欲。

评价内容包括：

1、学生课前的准备情况，2、学习过程中的表现，3、作品。

评价方式：

教师评价与学生自评互评相结合。

1、学生是否有兴趣愿意表达自己的想法，是否愿意与同学交流。

2、学生的作品是否有特色。

3、学生的画面是否有大小、前后、遮挡关系。

环节

教师活动

学生活动

设计意图

一、

组织教学

同学们上课前我们做个小游戏，比比看谁说出有关雨的词和雨的用句最多，谁准备好了？

学生汇报

通过游戏方式调整学生情绪，是学生积极参与到课堂来。

二、

感悟新知

播放课件“下雨的声音”：

你们听这是什么声音?

（下雨的声音）

1、出示有关“雨”的图片

看谁来了？

雷公公把雨婆婆带来了，那雨都是什么样的呢？

是大雨、小雨还是......

快看雨变大了，现在是大雨还是小雨，它和刚才的雨有什么区别？

2、下雨了你都用什么雨具呢？

3、下雨了，人们都会做些什么呢？

（出示图片）

4、下雨了我们的城市里又会有什么样的景象呢？

（出示城市雨天图片）

5、如果风婆婆和雨娃娃一起来了，会是什么景象呢？

6、那下雨了，小动物都在做什么？

学生观看课件，并结合自己的生活经验说一说自己的观察

。

运用熟悉的情景导入，激发学生兴趣，引入课题。

三、作品欣赏

1、大师作品：

课件出示大师作品，引导学生观察

教师播放动画视频进行讲解：

有个看瓜人搭了个小棚子，有个小淘气跑进去避雨了，这其实是一幅国画，这是著名画家韩羽绘制的。

这幅画的名字叫《听雨图》。

寥寥几笔就勾画出一副悠闲的雨景，几笔瓜叶就仿佛让我们看到了一幅绿油油的瓜田。

仔细听，在淅淅沥沥的雨声中，你仿佛能听到雨水打在叶子上的声音；在仔细听，你可能会听到小动物欢快的叫声。

小青蛙、小蛐蛐.....多好听的声音。

所以一副好的艺术作品不仅能给人以美的享受，还能引发人们无尽的联想。

2、学生作品欣赏

生活中这些熟悉而有趣的雨景都能变成一幅《下雨图》，打开课本第15页，看看小朋友是怎么表现的。

提问：

谁来说说你喜欢那幅图？

学生观察作品说说自己的发现。

学生观看动画，倾听老师的讲解。

通过介绍和讲解丰富学生的知识。

（图文并茂的方式，学生看的认真，听得津津有味，在不知不觉中学会欣赏作品）

四、教师示范

1、教师边讲解边范画：

今天老师也想教你用简单的方法画雨中的人物。

老师想画一个小男孩，小男孩在雨中享受着清凉，小雨是什么样的?

又细又少。

那大雨什么样啊？

又多又密。

2、如果让你画幅下雨图，你打算画什么样的人物，在什么地方在做些什么，给你一分钟的时间和旁边的小朋友讨论一下........

学生欣赏范画，谈谈感受。

和同学讨论、思考自己的画面。

许多学生对于凭空的想象往往感到一筹莫展，常因苦思冥想而无冲动的创作体验而苦恼，通过这一环节的教学，学生进一步感知和体验绘画的表现形式，帮助学生整理了自己的这些感受和，巧妙的为学生的构想提供了一个有趣的空间。

让学生大胆的展开了联想，从面获得了创作的灵感。

五、

实践阶段

1、我们来看看在绘画过程中我们应该注意些什么？

（出示图片）

2、提出创作要求：

采用绘画或绘画和剪贴相结合的方式表现一幅雨中有趣的画面。

学生汇报：

构图、前后遮挡......

考虑人物动态、颜色如何搭配，如何粘贴比较好合适

学生展开丰富的想象，开始绘画，在这个过程中享受创造的乐趣，在玩中释放自己的想法。

六、

作品展示

欣赏

评析

1、学生介绍自己的作品

2、教师展示、讲评学生作品

3、说一说你最喜欢哪位同学的作品，为什么？

学生发表看法，选出自己欣赏的作品，各抒己见。

学生自评，互评相结合。

学生自评、互评，教师做导向性评价，积极鼓励学生的突出亮点。

对培养学生的美术爱好很重要。

七、

课后拓展

自然界不仅有雨娃娃，还有风婆婆和雪孩子，其实，每一天气都能变成一幅好看的画呢！

给有兴趣继续学习的学生提供导向。

板书设计

下雨了

遮挡关系（教师示范）

近大远小

课后反思

很多学生都非常喜欢下雨天，他们都有在雨中活动的体验，本次教学注重培养学生的观察能力和记忆能力。

通过场景图片引导回忆下雨时的场景，并学习如何表现雨中场景，了解组织画面的简单方法，体验造型活动的乐趣。

本次教学过程中，在学生创作结束时，应该留出5-10分钟的时间对部分学生的作品进行讲评（师评、互评、自评），以使学生认识到自己的长处和不足，并为学生提供表达自己想法和看法的机会。

另外，在欣赏名画时，应给学生留有时间让学生表达自己的看法，引导学生正确欣赏绘画作品。