人教初中语文作文专题训练文档格式.doc
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确定文题时,本着以下几个原则:
(1)熟悉性。
选自己熟悉的,你才能顺利地写下来。
(2)个性化。
选自己能感受到的东西,而不是从作文选中借来的东西。
(3)新视角。
当你看到题目想到的第一个构思,而大多数人可能也会想到时,就应回避这个构思。
运用发散思维,将你想到的新视角、新构思罗列出来,再选择。
确定构思之后,运用纵向思维,对题材开掘深一点。
二.扬长避短,掌握主动
填题时要明确所填内容与自己特长的关系,要根据自己的人生体验和生活积累,打破思维定势,补出自己熟悉的半命题,感悟最深的半命题,自己最有把握的半命题,最容易写出新意的半命题。
[半命题作文训练题及解题指津]
1、请以“____也美丽”为题写一篇文章。
要求将题目补充完整,然后作文,文体不限,不少于600字。
[立意指导]
半命题作文首先需要将题目补充完整。
那么补充的内容应该着眼于哪些呢?
关键点就在于一个“也”字。
“也”字表现出了一种出乎意料的效果,也就是说前面所要补充的材料与“美丽”之间不可能是一种必然的联系。
所以在补充题目中除了那些公认的美丽的事物美丽的精神之外,需要我们换个角度,逆向思考,比如:
人们往往对失败、分手、放弃、遗憾、等没有好感,甚至讨厌,由此我们也可逆向立意为“失败也美丽”“分手也美丽”“遗憾也美丽”……其次,需要明确的是“美丽”是本题的题眼,也是文眼。
需要深入理解“美丽”—词,那是一种内涵:
坚强、胆识、恒心、宽容、大气、尊重等,并非单纯的表象的“美丽”。
补充题目后,接下来就需要认真构思,建议考生能够冷静的思考这样几个问题:
(1)宽想。
面对题目中的关键词,首先要进行辐射性思维,多角度地联想、想象,并将与话题有关的思想、具体材料大致罗列下来,从而找到源头活水。
(2)精思。
面对罗列的材料要根据中心进行精心选择,多中选优,优中选深,深中选新。
一篇作文只能表现一个主题,防止“意多乱文”。
(3)实写。
写“实实在在”的东西,写出“真情实感”的东西,只有这样才能打动读者。
在文体的选择上,可以写成议论文,根据补充的关键词选择相应的论据进行写作。
也可以写成抒情散文,采用排比段落横向选材进行抒情或从历史长河中起步进行纵向构思,气势磅礴的抒发情感。
也可以写成记叙文,把自己亲历之事或耳闻目睹之事用细致的笔墨表达出来。
总之作文时一定要结合自己的知识储备加以分析,选定最适合自己的文体。
[审题误区]
上文说过,这个半命题作文,审题关键点就在于“也”字。
有的学生不去理解“也”包含着一种逆向思维,那么就很有可能出现这样的命题:
“春天也美丽”“勤奋也美丽”……这就属于错误命题了。
同时这种反弹式的命题,还容易给学生造成另外一种误解,以为只要是反面的事物反面的精神都可以拿来写写,这种想法是错误的。
例如:
“自卑也美丽”“醉酒也美丽”……这样的命题也属于错误命题。
因此需要注意的是“反弹”也要成曲调,切不可“乱弹”一气。
[拟题示例]
小草也美丽、落叶也美丽、平凡也美丽、挫折也美丽、简单也美丽……
2、人生百味,酸甜苦辣样样俱全。
请你以“ 的滋味”为题,写一篇不少于600字的作文。
要求把题目补充完整,然后作文,文中不得出现真实校名人名。
看到这一题目,如果匆匆填上“咖啡”、“中药”、“甲鱼”、“黄瓜”等词语,且只是就其滋味写滋味,必然俗气浅薄。
如能扣住“滋味”的深刻内涵,掘而深之,那文章的立意就会高人一筹。
如写出《打工的滋味》、《得奖的滋味》、《当干部的滋味》、《掏污水沟的滋味》,则既深又新。
再进一步,如能逆向填题:
《作弊的滋味》——心惊肉跳,《说谎的滋味》——惶惶不安,《挨批的滋味》——打翻五味瓶,则文章的新鲜度、吸引力就更不同凡响。
求新的愿望当然值得鼓励,但不能为求新而求新,那样反而会弄巧成拙。
另外,要明确“滋味”是这个题目的中心词,是文眼,它并非指简单的味觉,而是指一个人做某事的内心感受。
因此,写作文时,一定要注重刻画人物的心理活动,这样才能突出“滋味”这个中心。
近视的滋味、得奖的滋味、挨批的滋味、被人误解的滋味、作弊的滋味……
3、请你以“那一次,我读懂了”为题作文。
要求:
加上适当的词语,补足题目,扣题作文;
文体自选,字数不少于600字,诗歌不少于15行。
[解题指津]
半命题作文,有了提示语既可能开拓思路,也可圈囿思维。
如果没有任何提示或可供选择的项,反而更加自由。
“那一次”既有指向的限定,次数的限定,甚至还有环境氛围的限定。
“读懂了”最有可能就是书,还可能有人