中考语文试题分析及阅卷情况反馈.docx

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中考语文试题分析及阅卷情况反馈

2013年中考语文试题分析及阅卷情况反馈

一、积累与运用（满分30分）

1．选出下列词语中加点字音形完全正确的一项。

（2分）

A．享受（xiánɡ）追溯（sù）　浮想联翩（piān）殷红（yān）

B．慰藉（jiè）潜行（qián）　水泄不通（xiè）物侯（hòu）

C．吮吸（shǔn）祈祷（qí）　　　严惩不贷（chénɡ）机械（xiè）

D．端祥（xiánɡ）坎坷（kě）金碧辉煌（bì）松弛（chí）

2．选出下列各句中加点成语运用正确的一项。

（2分）

A．芦山地震后，在党和政府的领导下，救灾工作进行得井然有序。

B．“心连心”艺术团下基层慰问演出，所到之处十室九空。

C．日本政客再拜靖国神社，右翼分子如雨后春笋。

D．在我们家，日常生活全是母亲料理，三餐茶饭，四季衣裳……真是微不足道。

3．选出对下列病句修改有误的一项。

（2分）

A．各地积极开展“厉行节约，反对浪费”，杜绝“舌尖上的浪费”。

修改：

在“反对浪费”后加“的活动”。

B．他对自己能否考上理想的大学充满了信心。

修改：

将“否”删去。

C．随着生产安全问题的屡屡出现，全社会呼吁有关部门尽快健全和建立生产安全监管机制。

修改：

将“随着”删去。

D．智能手机的崛起，使语音技术达到了前所未有的的发展。

修改：

将“达到”改为“得到”。

4．选出下列文学常识表述正确的一项。

（2分）

A．曹操，字孟德，三国时期的政治家、军事家、诗人。

我们学过他的《观沧海》。

B.《天净沙·秋思》作者马致远，元代著名戏曲作家。

天净沙，词牌名。

C.《孟子》是孟子的弟子所著，共7篇。

《生于忧患，死于安乐》选自《孟子·告子下》。

D．陶渊明，字元亮，号五柳先生，东晋著名诗人。

《桃花源记》选自《陶渊明集》。

5．选出对杜甫的《望岳》赏析有误的一项。

（2分）

望岳　（杜甫）

岱宗夫如何？

齐鲁青未了。

造化钟神秀，阴阳割昏晓。

荡胸生曾云，决眦入归鸟。

会当凌绝顶，一览众山小。

A．首联，辽阔的齐鲁大地被苍翠的山色掩映着，烘托出了泰山的高大。

B．颔联，实写泰山的神奇秀丽、巍峨高大，“割”字用得生动。

C．尾联，化用孔子名言，写尽青年时代的杜甫兼济天下的远大抱负。

D．全诗无一“望”字，却处处写望。

有远望，有近望，也有细望。

6．选出下列关于课外名著的说法有误的一项。

（2分）

A．高尔基的《童年》讲述的是阿廖沙三岁到十岁的童年生活。

B．《格列佛游记》第三卷，通过对飞岛国等五岛的描述，表达了对现代科技的怀疑。

C．《水浒传》中，斗杀西门庆、醉打蒋门神、大闹五庄观、大闹飞云浦都是武松之举。

D．鲁迅在《二十四孝图》中批判了“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”的孝道。

参考答案及评分细则

1.C（2分）（能力层级：

识记难易度：

易）

2.A（2分）（能力层级：

理解（运用）难易度：

易）

3.C（2分）（能力层级：

运用难易度：

易）

4.D（2分）（能力层级：

识记难易度：

易）

5.B（2分）（能力层级：

理解难易度：

易）

6.C（2分）（能力层级：

识记（？

）难易度：

易）

存在问题及教学建议：

⑴依据新课标“累计认识常用汉字3500个左右”，因此拼写规则，字音的矫正，同音字、形似字的辨析应常抓不懈，中考字词的考察范围严格控制在3500常用字范围内，可以整理进行专项复习。

⑵对于词语的积累和运用，初中阶段仍然要重视。

由于课标的体例安排，“识字与写字”到“阅读”到“写作”到“口语交际”，没有对词语的单独要求，意思是强调在语言环境中理解词句，借助学生的生活经验理解词句，或借助字典、词典等工具书，探究性地理解词句，第四学段中阅读部分提到“体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。

”，这里强调的是词语的理解不能靠机械的记忆，但却无形中忽略了在三四学段应是积累和运用词语的重要阶段。

⑶病句一般考查典型、常见语病。

⑷文学常识考察范围严格在教材范围，总复习时要整理。

⑸诗词赏析重整体把握，用好教材中的助读材料。

⑹名著限于了解层面，考查内容部分依据教材。

选择题的命题形式降低了难度，侧重积累及运用，强调准确，细水长流。

7．把下面的语句抄写在方格内，要求书写规范、工整、美观。

不抄标点。

（2分）

包可容人，宽可载物。

△

△

△

△

△

△

△

△

参考答案及评分细则：

抄写正确、工整、美观2分；抄错一字扣1分，扣到2分为止；有一处勾抹，扣1分，两处以上（含两处）勾抹扣2分。

存在问题及教学建议：

1、抄写错误。

有写错格的：

把“包可容人”写成“包容可人”；有写别字的：

把“宽可载物”写成“厚可载物”“宽可戴物”。

还有自己想当然写，根本没写所给的句子。

此外，还有写错字的，错的最多的“载”字。

有丢横的、丢竖的、丢撇的，花样百出。

2、书写不规范。

多见于“包”和“宽”字。

有的学生把“包”写成了秃宝盖头，把“宽”下面的“见”写成了“贝”。

3、落笔时不够沉稳，勾抹回描现象也较多。

还有的把第8小题的答案写在了第7小题的方格内，然后再涂抹，造成丢分。

4、审题不仔细。

题干中明确要求不抄标点，但还有考生写标点，造成无谓丢分。

5、大部分考生的字迹，仅能达到工整，而无法达到美观的程度，教学中还应加大力度。

另外，还应该提醒学生在作答抄写题时，要写楷体字，而尽量避免抄写有些变形的隶书或魏碑体等。

8．结合语境补写句子，使之构成语意连贯的排比句。

（2分）

走向自然，我们被美愉悦，与美同行。

春来△，夏至绿柳扶风，秋到金黄盈野，冬临△，四季扮靓了我们的双眸。

参考答案及评分细则：

（考察审题能力和想象能力、语言运用能力）

（此题为开放性试题，无唯一答案）计2分。

参考示例：

姹紫嫣红；银装素裹。

（主谓关系更好，评卷中没做严格要求）

存在问题及教学建议：

1、考生不认真研究所给提示。

“绿柳扶风”“金黄盈野”，应能分析出是主＋谓＋宾的结构。

而标准答案中所给的“姹紫嫣红”和“银装素裹”是并列结构。

考生所写句子在结构上不符合要求，写“雨后春笋”“鹅毛大雪”“白雪覆盖”等。

2、有些考生为了填空，自己臆造词语，如“开草开花”“鸟语还乡”“白雪纷歌”等。

3、内容不能突显季节特点。

“春来”填写“碧水蓝天”“天空如洗”；“冬临”填写“松柏挺立”“风霜高洁”。

4、因写错别字丢分。

如“银装素裹”中的“裹”中的“果”写成“田”，“白雪皑皑”的“皑”中的“己”写成“乙”，“万物复苏”写成“万物扶苏”、“万物复舒”，还有把“复”字写成两横的。

5、所填内容意境不够优美，用词不够雅致，有好多大白话。

如“白雪一堆”“雪满天飞”“白雪一片”“柳树变绿”“大树枯萎”“大树挡雨”。

当然，在考生的答案中也不乏文字皆美的答案，例如“红花攀枝、白雪覆地”，“脆草破土、白雪漫空”，“青草倚泉、白雪掩峰”，“红花戏水、白雪舞美”，“红杏满园、瑞雪乘风”，“桃枝映林、青梅落雪”等等。

9．中国梦是历史的、现实的，也是未来的。

中国梦是国家的、民族的，也是每一个中国人的。

为此九年五班召开“我们都有一个中国梦”的主题班会，作为班级的一员，请说说你的中国梦。

（40字左右）（2分）

△

参考答案及评分细则：

此题为开放性试题，无唯一答案。

围绕主题1分，语言通顺1分，计2分。

参考示例1：

我希望自己能考上理想的大学，毕业后为社会尽微薄之力。

参考示例2：

我希望人人诚信守法，使我们的社会更加和谐安定。

1.围绕主题，具体阐释“我”的梦想

2.语言通顺

3.字数符合要求

存在问题及教学建议：

1.没有审清题旨，变为解释“中国梦”的概念

2.出现病句或表述不完整

3.常用字出现错字频率高，如“复强”“报复”“不禁禁”等

答题内容集中表现为：

1.升学目标

2.国家繁荣富强

3.环境改善

4.职业梦想，如当老师、科学家等

5.祖国统一

6.缩小贫富差距，社会保障完善

10．古诗文默写填空。

（12分）

（1）报君黄金台上意，△。

（李贺《雁门太守行》）

（2）△，五十弦翻塞外声。

（辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》）

（3）予独爱莲之出淤泥而不染，△。

（周敦颐《爱莲说》）

（4）△，浅草才能没马蹄。

（白居易《钱塘湖春行》）

（5）△，愁云惨淡万里凝。

（岑参《白雪歌送武判官归京》）

（6）蒹葭萋萋，△。

（《蒹葭》）

（7）△，任重而道远。

（《论语》）

（8）浊酒一杯家万里，△。

（范仲淹《渔家傲·秋思》）

（9）《行路难》中用典故写出诗人自己对从政仍有所期待的句子是：

△，△。

（10）《使至塞上》中运用比喻传达出作者幽微难言的内心情感的句子是：

△，△。

参考答案及评分细则：

⑴提携玉龙为君死

⑵八百里分麾下炙

⑶濯清涟而不妖

⑷乱花渐欲迷人眼

⑸瀚海阑干百丈冰

⑹白露未晞

⑺士不可以不弘毅

⑻燕然未勒归无计

⑼闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边

⑽征蓬出汉塞，归雁入胡天。

（每空1分，计12分，有错别字则该空不得分）。

1.书写清楚，行书、草书能看清楚给分，看不清楚不给分

2.多字、丢字、不给分

3.错别字不给分

4.位置颠倒不给分

存在问题及教学建议：

1.“提携玉龙为君死”中的“携”写成上下结构

2.“八百里分麾下炙”中“麾”写成“摹”，“炙”少一点

3.“濯清涟而不妖”中的“涟”写成“莲”

4.“乱花渐欲迷人眼”中“渐”写成“溅”“欲”右边写成反文

5.“瀚海阑干百丈冰”中“瀚”右边多写一横，“阑”加三点水

6.“白露未晞”中“晞”左边写成白，或写成“白露为晞”“白霜未晞”

7.“士不可以不弘毅”答成“仁以为己任”，“毅”字写错

8.“燕然未勒归无计”中“燕”“未”字不规范，“计”写成“际”

9.“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”，很多答成“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，“垂”书写不规范，“钓”写成“钩”

10.“征蓬出汉塞，归雁入胡天”，一些学生答成“大漠孤烟直，长河落日圆”，也有少部分答成“萧关逢候骑，都护在燕然”，也有答成“乡书何处达，归雁洛阳边”，其中“蓬”写成左右结构，“雁”写成了“燕”。

另外书写不清楚，看不清楚关键性笔画较多，建议：

1.夯实书写基本功，强调书写的规范性

2.重点加强诗句中难写、易写错的重点字词的训练，如易错字，形似字，古文通假字等等

3.加强背诵训练及必要的理解训练

二、阅读（满分60分）

（一）阅读下面【甲】【乙】两段选文，完成11—14题。

（10分）

【甲】（邹忌）于是入朝见威王，曰：

“臣诚知不如徐公美。

臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。

今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：

由此观之，王之蔽甚矣。

”

【乙】秦昭王闻孟尝君①贤，乃先使泾阳君②为质于齐，以求见孟尝君。

孟尝君将入秦，宾客莫欲其行，谏，不听。

苏代谓曰：

“今旦代从外来，见木禺③人与土禺人相与语。

木禺人曰：

‘天雨，子将败矣。

’土禺人曰：

‘我生于土，败则归土。

今天雨，流子而行④，未知所止息也。

’今秦，虎狼之国也，而君欲往，如有不得还，君得无为土禺人所笑乎？

”孟尝君乃止。

【注释】①孟尝君：

齐国的王族，姓田名文。

其父田婴，是齐威王的小儿子。

②泾阳君：

秦昭王的弟弟。

③禺:

通“偶”。

④流子而行：

把你冲走了。

11．选出下列各项中加点词意思相同的一项。

（2分）

Ｂ

Ａ

皆以美于徐公王之蔽甚矣

不以物喜，不以己悲重岩叠嶂，隐天蔽日

Ｄ

Ｃ

今秦，虎狼之国也见木禺人与土禺