部编版七年级上第六单元课外古诗词诵读《十一月四日风雨大作》课件(24页PPT)优质PPT.ppt

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,走近作者,背景介绍,十一月四日风雨大作是南宋著名爱国诗人陆游在公元1192年写的一首抒情诗。

作者由于主张坚决抗击金族侵略者，反对屈辱求和，触怒南宋王朝的投降派，这时已被罢官在家乡闲住多年，而且不得过问政治，甚至不得到山阴（今绍兴）以外的地方旅行。

他的年龄也已68岁，但他的报国壮志丝毫没有衰退，日夜思念报效祖国。

一场暴风雨勾起了这位爱国志士对往昔军旅生涯的追忆，于是作下此诗。

原题有两首，这是其中第二首。

自行朗读任务：

朗读要求：

读准字音，读出节奏，了解作者生平，初步读出感情。

方法指导：

七言诗的常见节奏有“/”；

（四三拍）“/”；

（二二三拍）“/”；

（二二一二拍）“/”（二二二一拍）,陆游僵卧/孤村/不/自哀，尚思/为国/戌/轮台。

夜阑/卧听/风/吹雨，铁马/冰河/入/梦来。

读一读,【1】僵卧：

直挺挺地躺着。

这里形容自己穷居孤村，无所作为。

【2】孤村：

孤寂荒凉的村庄。

【3】不自哀：

不为自己哀伤。

【4】尚：

副词，还，仍然；

表示事情的继续或残存状态。

【5】思：

想着，想到。

【6】戍（sh）轮台：

在新疆一带防守。

戍，守卫。

轮台，在今新疆境内，此处代指边关。

释一释,【7】夜阑（ln）：

夜深。

【8】卧听：

躺着听。

【9】风吹雨：

风雨交加。

【10】铁马：

披着铁甲的战马。

【11】冰河：

冰封的河流，指北方地区的河流。

部编版七年级上第六单元课外古诗词诵读十一月四日风雨大作课件（24页PPT）,部编版七年级上第六单元课外古诗词诵读十一月四日风雨大作课件（24页PPT）,我挺直地躺在孤寂荒凉的乡村里，自己并不感到悲哀，,僵卧孤村不自哀，,十一月四日风雨大作,尚思为国戌轮台。

夜阑卧听风吹雨，,铁马冰河入梦来。

还想着替国家守卫边疆。

夜深了，我躺在床上听到那风雨的声音，,就迷迷糊糊地梦见自己骑着披甲的战马跨过冰封的河流出征北方疆场。

译一译,部编版七年级上第六单元课外古诗词诵读十一月四日风雨大作课件（24页PPT）,部编版七年级上第六单元课外古诗词诵读十一月四日风雨大作课件（24页PPT）,探一探,1、诗中“僵”与“孤”，写出了诗人当时怎样的处境？

它们在诗中有什么作用？

“僵”、“孤”意为卧病在床，孤苦无助。

一个“僵”字，写出了诗人晚年生活的凄凉。

其作用是以“僵卧孤村”来反衬“不自哀”,更显其志坚定不移。

部编版七年级上第六单元课外古诗词诵读十一月四日风雨大作课件（24页PPT）,部编版七年级上第六单元课外古诗词诵读十一月四日风雨大作课件（24页PPT）,2、“尚”字用得好，请你说出一点理由。

“尚”字表现了诗人强烈而至死不渝的爱国之情、报国之志。

3、说说“僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台”的表达效果。

两句一果一因，两相照应，对比鲜明，突出表现了诗人强烈的爱国情怀以及乐观豪迈的精神状态。

部编版七年级上第六单元课外古诗词诵读十一月四日风雨大作课件（24页PPT）,部编版七年级上第六单元课外古诗词诵读十一月四日风雨大作课件（24页PPT）,4、“夜阑卧听风吹雨”一句语意双关，应怎样理解？

“风吹雨”在文中有何作用？

通过“风吹雨”把现实和梦境结合起来；

照应了诗题；

与战场上的马蹄声很相似，引出了下一句。

一方面交代了特定而真实的时间和环境，描绘出眼前的现实情景；

另一方面又象征着南宋王朝的岌岌可危的处境和风雨飘摇的命运。

部编版七年级上第六单元课外古诗词诵读十一月四日风雨大作课件（24页PPT）,部编版七年级上第六单元课外古诗词诵读十一月四日风雨大作课件（24页PPT）,5、“铁马冰河”进入到诗人的梦中来，这说明了什么？

说明诗人始终有着一颗抗金杀敌、保家卫国的爱国之心。

“入梦来”反映了政治现实的可悲。

6、概括这首诗的内容并说说这首诗表达了诗人怎样的感情和愿望？

陆游以衰老多病之身，尚思为国戍边，梦赴战场。

忧国忧民的感情。

表达了作者要为收复失地、统一国家而献身的强烈愿望。

部编版七年级上第六单元课外古诗词诵读十一月四日风雨大作课件（24页PPT）,部编版七年级上第六单元课外古诗词诵读十一月四日风雨大作课件（24页PPT）,主题,十一月四日风雨大作一诗虚实结合，通过抒写诗人以贫病之身，尚思老骥伏枥而志在千里的拳拳之念，表达了诗人不忘恢复中原，渴望马革裹尸的豪情。

同时又反衬出现实的严峻和可悲。

部编版七年级上第六单元课外古诗词诵读十一月四日风雨大作课件（24页PPT）,部编版七年级上第六单元课外古诗词诵读十一月四日风雨大作课件（24页PPT）,陆游以衰老多病之身，尚思为国戍边，梦赴战场。

（主要内容）,十一月四日风雨大作,现实,僵卧孤村,（）不自哀（）,对比,尚思为国,（）戍轮台（老有所为）,联想,夜阑卧听,（个人生活）风吹雨（）,（双关）,梦境,铁马冰河,（）入梦来（平生壮志）,爱国,联系,处境凄凉,关怀国家,收复失地,抗金义士,国家颓状,象征,部编版七年级上第六单元课外古诗词诵读十一月四日风雨大作课件（24页PPT）,部编版七年级上第六单元课外古诗词诵读十一月四日风雨大作课件（24页PPT）,1、解释下面字词。

（2）哀：

。

（1）大作：

，指。

（3）尚思：

练一练,（4）夜阑：

大起,风雨来势凶猛,为而感到悲哀,还想着,夜深,部编版七年级上第六单元课外古诗词诵读十一月四日风雨大作课件（24页PPT）,部编版七年级上第六单元课外古诗词诵读十一月四日风雨大作课件（24页PPT）,

（1）陆游的十一月四日风雨大作中陆游以衰老多病之身，尚想为国戍边，不忘抗战报国的诗句是_，_。

（2）诗人巧借自然界的风雨把现实与梦境自然地联系起来，以梦述志的句子是：

，_。

（3）诗的前两句写自己虽，但仍不自悲自伤，期待着江山一统。

后两句诗写，表达自己为、而献身的强烈愿望，抒发了炽热的。

（4）“风吹雨”在文中的作用。

（5）从陆游的诗句“位卑未敢忘忧国”可以看出，他一生最大抱负就是。

闲居僻野,年老体衰,梦中报国杀敌,统一祖国,爱国情怀,收复失地,把现实和梦境结合起来,收复失地,2、理解性填空。

僵卧孤村不自哀,尚思为国戌轮台,夜阑卧听风吹雨,铁马冰河入梦来,部编版七年级上第六单元课外古诗词诵读十一月四日风雨大作课件（24页PPT）,部编版七年级上第六单元课外古诗词诵读十一月四日风雨大作课件（24页PPT）,3、赏析训练,

（1）、对这首诗的赏析，不正确的一项是（）A、由于“僵卧孤村”，而且风雨大作，所以诗人情不自禁地哀叹连连。

B、“风吹雨”既写实，扣题“风雨大作”，又象征了南宋朝廷风雨飘摇。

C、诗中两次写到了北疆战事，但都是诗人的意想，并非身临疆场。

D、全诗奔放雄沉而又略带苍凉，爱国之情，感有肺腑。

A,“不自哀”,所以诗人情,不自禁地哀叹连连,部编版七年级上第六单元课外古诗词诵读十一月四日风雨大作课件（24页PPT）,部编版七年级上第六单元课外古诗词诵读十一月四日风雨大作课件（24页PPT）,3、赏析训练,

（2）对陆游的十一月四日风雨大作一诗品析有误的一项是（）A、诗的一、二句集中在一个“思”字上，强烈地表达了诗人希望报效祖国的爱国之情。

B、诗的三、四句集中在一个“梦”字上，幻化出的是诗人魂牵梦绕的情境。

C、全诗格调积极向上，具有强烈的感染力。

D、“僵卧”道出了老迈境况，“孤村”表明与世隔绝的状态，真切地写出了作者怀才不遇的凄凉情景。

D,（境况）,怀才不遇,部编版七年级上第六单元课外古诗词诵读十一月四日风雨大作课件（24页PPT）,部编版七年级上第六单元课外古诗词诵读十一月四日风雨大作课件（24页PPT）,4.,思维拓展,部编版七年级上第六单元课外古诗词诵读十一月四日风雨大作课件（24页PPT）,部编版七年级上第六单元课外古诗词诵读十一月四日风雨大作课件（24页PPT）,书愤陆游,早岁那知世事艰，中原北望气如山。

楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。

塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。

出师一表真名世，千载谁堪伯仲间。

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王师北定中原日，家祭无忘告乃翁！

陆游,部编版七年级上第六单元课外古诗词诵读十一月四日风雨大作课件（24页PPT）,部编版七年级上第六单元课外古诗词诵读十一月四日风雨大作课件（24页PPT）,游山西村陆游,莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。

山重水复疑无路，柳暗花明又一村。

箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。

从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。

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部编版七年级上第六单元课外古诗词诵读十一月四日风雨大作课件（24页PPT）,部编版七年级上第六单元课外古诗词诵读十一月四日风雨大作课件（24页PPT）,1.秋季起苗从苗木生理而言，秋季苗木地上部分停止生长后，根系还在继续生长，起苗后若能及时栽植，对苗根恢复创伤有利，翌春能早开始生长。

2.春季起苗，春季起苗一定要早在苗木开始萌动之前起苗，否则在芽苞开放后起苗，会严重降低苗木质量。

3、栽植带土球树苗，去掉土球包装物，以保持土球不裂不散，然后填土踏实。

回填踩土时，不要直接踩压土球，确保土球完好。

4、对较大规格的树木，要使用新技术、新工艺，进行环绕树穴埋设通气软管根，内装珍珠岩，上露地面，提高土壤通透性，或进行配方施肥补充营养。

5、对干形较高、冠形较大的树木，栽后设立支撑物进行防护，并做到支柱、绳索等物件的衬垫，以防直接接触磨伤干皮。

6、对常绿大规格的苗木，还应搭设遮阳网；

进行树冠电子间歇弥雾，或者喷水喷雾。

7、绿篱种植或色块、图案栽植时，应由内向外顺序栽植；

坡式种植时应由上而下进行栽植；

大型图案块植或不同色彩丛植时，宜分区、分块展开栽植。

8、行道树根据既定树形进行修剪，主干式的常绿或落叶树无论冬夏都只作平衡树形的修剪。

感谢观看，欢迎指导！

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