小学(PEP)英语四年级下册单元备课-全册Word文档下载推荐.doc
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（1）认读PartAandPartB中的单词。
（2）实际情景中灵活运用Let’stalk中的重要句型This/Thatisthe（a）…。
Isthis/thatthe（a）…?
Yes,itis.No,itisn’t.
（3）了解元音字母a在单词中的发音。
（4）读懂C.Storytime中的故事。
（5）完成Let’sdo/chant/checkandTasktime.
3.情感、策略、文化等有关目标
（1）培养学生热爱自己的学校。
（2）增强学生的合作能力。
（3）培养学生公共场合自觉遵守社会公德。
三、单元教材分析
本单元重点学习学校科室及功能室的名称、分布和不同的功能。
要求学生能够听说认读这些课室的单词，说出每个科室的不同功用，并简单介绍学校校舍的分布情况。
重点学习的句型是：
Thisis……Thatis……….Isthis…….?
.Isthat…….?
Yes，itis./No,itisn’t.同时渗透了序数词的运用以及元音字母在单词中的最基本的发音。
学校是学生们每天学习与生活的地方，建议老师带领学生参观自己的学校，在真实的情景中学习或巩固单词与句型。
另外，序数词first,second的用法也是本单元的一个难点，特别是对农村小学的学生来说，没有实际的楼层来教学，所以教师们应该自己想方设法创设学生能够轻松、明确理解的真实直观的形象或者情境，让学生的学习扎实有效。
四、教学设计
词汇课：
1.看口型猜单词。
师先示范，然后让学生做。
2.Lookandsay.老师出示图片，让学生快速抢答。
3.看动作猜单词。
选出5名学生表演动作，其他学生猜词。
4.单词和图片配对。
学生分两大组比赛，看哪组快。
5.Let’sdo.学生听录音看课本图片，然后边听录音边做动作。
老师发口令，打乱次序进行
读写课：
1.教师在黑板上画出一间房子。
让学生把房间中有的东西的图片贴到这间房子中。
（教师准备一些讲桌、电脑、地图、普通的图画、及椅子的图片。
）
2.首先教师指着房间说Thisisthefloor.Thatisthewall.（板书到黑板的四线格中），然后教师指着这些图片问：
Isthisateacher’sdesk、TV、computer?
学生回答：
Yes,itis./No,itisn’t.（板书到黑板的四线格中）
3．教授书写四会单词teacher’sdesk,picture,floor,wall和句子Isthisateacher’sdesk?
Yes,itis.注意teacher’s的写法。
4.学生在自己的练习本上进行书写。
5.听录音并跟读。
6.小组朗读
五、课时安排：
第一课时A.Let’slearnLet’sdo.
第二课时A.Let’stalkLet’splayC.Let’ssing.
第三课时A.ReadandwriteC.Goodtoknow.
第四课时B.Let’slearnLet’schantC.Storytime
第五课时B.Let’stalkLet’scheck
第六课时B.ReadandwriteC.Pronuciation
一、单元教学内容：
四年级下册第二单元
二、单元教学目标
1、能力目标
（1）、能够询问时间并给出正确的回答，如：
whattimeisit?
（2）、能够结合学过的语言描述自己的日常活动，如：
it’stimeforEnglishclass.it’stimetogotoschool.
（3）、能够听懂并发出一些指令，如：
timeforbreakfast.Drinksomemilk.
（4）、能够看懂、并能制定自己的课程表和作息时间。
（5）、能够自己动手制作一个钟并用所学语言进行描述。
2、知识目标
（1）、掌握A、B部分resdandwrite的单词和句子并能做到会听、说、读、写。
（2）、认读A、B部分let’slearn、let’stalk中的单词和句子。
（3）、理解并能够在教师指导下完成let’sdo、let’schant和
Let’sfindout部分听听做做、吟唱歌谣和选出正确答案等活动。
（4）、了解storytime、Goodtoknow等部分的内容。
3、情感、策略、文化等有关目标
（1）、情感态度：
培养时间观念，养成守时、守纪的好习惯。
（2）、学习策略：
注重合作学习与实践活动，动手动脑。
（3）、文化目标：
了解地球上不同时区在同一时刻的时间是不同的。
1、本单元重点学习时间的表达以及描述不同时间进行的日常活动。
主要句型是：
Whattimeisit?
It’stimefor/It’stimetoAB部分的Let’stalk渗透了这几个新的句型，应作为本单元的教学难点。
2、建议老师在教授新知识紧密结合学生的生活实际，引导他们用英文表述自己的日常活动。
四、教学设计：
1、以兴趣为导入的切入点，重视英语的平常训练。
2、争取家长的扶持和帮助，让学生的在家时间真的变成学生的第二课堂
3、以英语歌曲和歌谣的演唱为突破口，带动单词和Let’s句型的教学。
五、教学课时安排：
第一课时ALet’slearnLet’sdo
第二课时ALet’stalkLet’splay
第三课时AReadandwriteBLet’sfindoutCGoodtoknow
第四课时BLet’slearnLet’schantstorytime
第五课时BLet’stalkCLet’scheck
第六课时BReadandwriteCTasktimepronunciation
四年级下册第三单元
二、单元教学目标：
1.能力目标
（1）能够听、说、读、写下列单词和句子：
red,blue,yellow,green,white,skirt,shirt,jacketanddress.IsthisyourT-shirt?
No,it’snot.Whatcolourisit?
It’swhite.
（2）能够在实际的情景中运用下列句子：
Isthisyourshirt?
Yes,itis./No,itisn’t.Whereismyskirt?
Whoseisit?
Whatcolourisit?
（3）能够听懂下列指令语：
PutonyourT-shirt.Hangupyourskirt.Takeoffyourjacket.Foldyourdress.Washyourshirt.Putawayyoursweater.
（4）能够吟唱Let’schant及歌唱“Myclothes”
（5）了解关于衣服的中外文化知识。
（6）能够读懂小故事。
C.Storytime.
2.知识目标
（1）认读A.B部分Let’slearn中的单词。
（2）会用A.B.部分Let’stalk中的重要句型。
（3）读懂A.B部分Readandwrite，并且会写四线格中的单词和句子。
（4）听懂Let’sdo中的指令语并做出动作。
（5）了解C.Goodtoknow的关于衣服的文化知识。
（6）了解C.Storytime中的故事内容。
（7）会唱歌曲Myclothes.
3.情感、策略、文化目标
（1）培养学生合理搭配衣服的审美观。
（2）了解中国TangClothes在世界中的魅力。
三、单元教材分析：
本单元重点学习服装名称jacket,sweater,skirt,dress,shirt,T-shirt,及其一部分复数名词jeans,pants,shoes,shortsandsocks，同时增加了与颜色连用。
Isthisyourskirt?
Yes,itis.IsthatyourT—shirt?
No,it’snot.Theseareyourpants.Thoseareyourshoes.PartAandPartB句型中也渗透了Whoseisit?
Whoseisthis?
即Whose引导的特殊疑问句，从而也引出了名词所有格的基本用法。
例如：
It’syourbabybrother’s.
根据本单元教学内容及学生实际情况,采用TPR教学法,进行角色扮演,游戏法,情景法。
五、课时安排
第一课时：
A.Let’slearn.Let’sdo.C.Goodtoknow
第二课时：
A.Let’stalk.Let’splayC.Let’ssing.
第三课时：
A.ReadandwriteC.Pronunciation
第四课时：
B.Let’slearn.Let’schant
第五课时：
B.Let’stalk.Let’sfindout.Let’scheck
第六课时：
BReadandwrite.C.Storytime
Unit4It’swarmtoday
【内容标准】课程标准对本单元的要求
1.能够简单介绍天气情况。
2.能说出不同天气情况下该穿什么衣服。
3.能听懂并回答一些问题，如：
What’stheweatherlikeinBeijing?
CanIwearmynewjacket?
4.会规范书写句子：
It’swarmtoday.Let’splayfootball.It’scool.Isitcold?
5.会唱歌曲“Thunder”
【教
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