湘教版三年级下册英语教案.docx
《湘教版三年级下册英语教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《湘教版三年级下册英语教案.docx（81页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
湘教版三年级下册英语教案
Unit1Howareyou?
Period1
一、教学目标
能听懂、会说本课会话；
能运用“Howareyou?
”进行问候，并对此做出回应；
力求在第一课堂就激发学生学习英语的兴趣。
二、教学重点及难点
重点：
自我介绍，运用“Howareyou?
”向他人询问情况。
难点：
根据自身的实际情况回答“I’mfine,thankyou.”、“No,I’mnotverywell.”
三、教学步骤：
Step1Warmingup
1、师生问候。
T:
Goodmorning,boysandgirls.
S:
Goodmorning,MissZhang.
用中文或动作帮助学生回忆、理解。
Step2Presentationanddrill
T:
Hello,boysandgirls.IamyourEnglishteacher.IamMissZhang.
用动作帮助写生回忆、巩固“Iam…”的意义。
T:
Todaywe’lllearnUnit1“Howareyou?
”
板书课题及主题句。
带读单词“unit”、“one”.
2、会话教学
先教单词fine.教师指着自己对学生说:
I’mfinetoday.用表情来表示出自己今天很好（指身体）。
并把fine一词写在黑板上，可向学生用汉语解释fine一词意思是身体好。
3.教师反复带读fine一词并检查学生的发音.
4.教师和一个学生打招呼:
Hello,howareyou?
然后指着黑板上fine一词,启发学生回答:
I’mfine,thanks或I’mfine,thankyou.
5.教师再和另一位学生重复刚才的会话.
6.让一个学生向老师打招呼并问候,如:
S:
Hello,Miss……How are you?
T:
Fine,thanks.教师接着问候学生:
Howareyou启发学生回答,同时教I’mfine,thankyou.
7.教师把verywell.写在黑板上.解释verywell意思是身体好.
8.教师带读verywell,并检查学生发音.
9.师生之间进行打招呼问候,如
T:
Morning,boysandgirls.
Ss:
Morning,Mr.Zhang.Howareyou?
T:
Fine,thanks.Howareyou?
Ss:
Verywell,thankyou.
10.同桌两人或前后两人进行会话练习.
11.听会话录音,模仿语音语调.。
T:
Hello,I’mMissZhang.
放慢速度，强调口型，帮助学生理解“Howareyou?
”并能根据自身实际情况估出回答。
12．听课文A部分录音，跟读。
Step3Practice
游戏——Alittleactor
准备一个纸盒，装入写有Anne,Lingling,Peter,Mingming等人名的纸条。
学生抽中谁，就扮演谁，进行角色表演。
游戏——Dragongame
Step4Consolidation
创设情境，自由会话。
评价。
练习：
《练习册》P1
Period2
一、教学目标
能听懂、会说本课会话；
能运用“Howareyou?
”询问对方情况，并对此问候做出相应的回应；
根据自身的实际情况选择性问答：
“I’mfine,thankyou.”“No,I’mnotverywell.”
教学重点及难点:
根据自身实际情况回答。
注意在不同场合、面对不同对象的语气要有所不同。
二、重点：
能运用“Howareyou?
”询问对方情况，并对此问候做出相应的回应；
根据自身的实际情况选择性问答：
“I’mfine,thankyou.”“No,I’mnotverywell.”
难点：
根据自身实际情况回答。
注意在不同场合、面对不同对象的语气要有所不同。
三、教学步骤
Step1Warmingup
师生问候。
复习句型。
师生会话示范。
自由练习。
分角色表演。
Step2Presentationanddrill
教师走到任意学生面前，很关心的询问“Howareyou?
”。
T：
Howareyou?
板书句型，带读，帮助学生理解并回答：
“Howareyou?
”
然后全班集体练读，分组练读，单个练读。
教师扮成学生，与班上同学对话。
T：
Hello!
Howareyou?
S1：
I’mfine,thankyou.
T:
Hello!
Howareyou?
S2:
I’mnotverywell.
…
通过几次对话帮助学生理解Howareyou?
和在不同情况下的选择性回答。
Step3Practice
教师做口型，学生根据口型大声说出单词或句子。
听课文B、C部分录音，看课文，理解意思，然后有感情的朗读。
Step4Consolidation
创设情境，自由会话。
I’mfine,thankyou.
I’mnotverywell.
Bad!
Verybad!
评价。
练习。
《练习册》P2-4
Period3
一、教学目标
能掌握字母Oo的读音和书写，了解Oo在单词中的发音；
能唱歌曲“Singandact.”
通过唱唱玩玩，培养学生学习英语的兴趣。
二、教学重点及难点
重点：
字母Oo及在单词中的发音；歌曲“Singandact.”
难点：
理解新单词，朗读句子。
三、教学步骤
Step1Warmingup
师生问候。
自由会话和角色表演。
Step2Presentationanddrill
出示字母卡片Oo。
带读；教学生书写Ooa,分辨字母大小写，然后让学生按照范例正确书写字母，个别检查和辅导。
让学生用身体语言来表演Oo，激发学生的学习兴趣。
出示新单词的卡片，强调字母Ooa在单词中的发音，并让学生跟读体会。
T:
Oo,Oo,Oo,box,
Oo,Oo,Oo,orange,
Oo,Oo,Oo,doll,
…
听课文E部分录音，跟读字母，单词，句子，理解句子大意。
Step3Practice
Song:
教师根据活力英语中的歌曲Howareyou.改编
Hello,Tom.Hello,Tom
Howareyou?
Howareyou?
I’mfine,thankyou.
I’mfine,thankyou.
Andyou?
Andyou?
1.鼓励学生自由创设情境，大胆进行会话。
2.评价。
Unit2Whatisyournumber?
Period1
一、教学目标
1．能听懂，会说新单词“number/five/seven/nine”.
2．能掌握课文大意。
3．能运用句型：
“Whatnumberis…”It’sNumber…”.
二、教学重点与难点
重点：
运用“Whatnumberis…”进行询问号码，并用It’sNumber…”进行回应。
难点：
“I’msorry.Idon’tknow.”意义和用法。
三、教学步骤
Step1Warmingup.
T:
Goodmorning.Boysandgirls.Howareyou?
Ss:
I’mfine.I’mnotverywell.Howareyou?
T:
I’mfine,thankyou.Let’ssingthesong.“TenlittleIndianboys.”
Step2:
Let’slearn
T:
What’sthis?
S:
It’sacar.
T:
Yes,it’smycar.Today,wewillhaveamodelcarrace.Look!
MycarisNumberSeven.Whatnumberisyourcar?
S:
Learntosay“MycarisNumberFive/Seven/Nine.”
Step3:
Let’splay
T:
Let’splayachaingame.
S1:
Whatnumberisyourcar?
S2:
MycarisNumber…
Step4:
Let’slearn
T:
Pleaselistentothetape.Listenandlearntosay.
S:
Learntosay“I’msorry.Idon’tknow.”
【Writingontheblackboard】Unit2What’syournumber?
number/five/seven/nine
Whatnumberis…”It’sNumber…
Period2
一、教学目标
1．能听懂会说单词“desk/count/one/two/three/four/six/eight/ten.”.
2．听懂，会说本课对话
能运用“Howareyou?
”问好，并用“I’mfine./I’mnotverywell.”
做出回应。
3．运用“Whatnumberis…”进行询问号码，并用It’sNumber…”进行回应。
4．能看懂并理解课文D部分。
能运用句型：
二、教学重点与难点
重点：
熟练运用对话与他人交流。
难点：
理解课文D部分。
三、教学步骤
Step1:
Let’ssing
T:
Let’slistenandlearntosingthesong“Hello,teacher.”
S:
Singthesongtogether.
Step2:
Let’slearn
T:
（Drawanappletree）What’sthis?
S:
It’satree.
T:
Yes,it’sabigappletree.Let’scountthemOne….Yes,fiveapples.
S:
Learntoread“count/one/two/three/four”
T:
What’sthis?
S:
It’sadesk.
T:
What’sonthedesk?
S:
Twopens.Sixoranges.
Step3:
Practise
T:
Let’sactPartC.
【Writingontheblackboard】
Unit2What’syournumber?
desk/count/one/two/three/four/six/eight/ten.Onedesktwopensthreebooksfourrulers
FiveeraserssixboyssevengirlseightballsNineorangestenapplescount
Period3
一、教学目标
升级会员 