《工程地质与土力学》课程课程标准Word格式.docx

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工程地质与土力学是以工程地质学和土力学的基本理论为基础，研究工程结构和基础工程设计与计算问题的一门学科，是道路桥梁工程技术专业的一门专业基础课程。

本课程是交通土建类专业的一门实践性较强的技术基础课程，主要是为了培养本专业的高级实用型技术人才提供必要的工程地质与土力学的基础知识和基本技能训练。

本课程的前续课程有：

《工程识图与绘图》、《工程测量技术》、《土建力学》、《工程建筑材料》等。

后续课程有：

《基础工程与地基处理》、《路基路面工程》、《公路勘测》、《桥梁工程》、《路基路面试验检测技术》、《桥涵工程试验检测技术》、《试验检测技术》等.

（二） 课程设计思路

1.课程设计理念

课程根据高技能应用性人才的培养要求，以职业技术应用能力的培养为主线，构建理实一体、任务驱动的教学体系。

课程设计基于专业调研、岗位工作任务的分解、学习领域的构建和学习领域的构建等工作过程。

教学内容的选取紧紧抓住高技能人才培养所要求的理论知识“必须够用”的原则，构建了基于工程地质勘测设计单位对于工程地质勘测实际应用需求的教学内容和体系，体现工学结合的设计理念。

2．课程设计思路

本课程以交通土建类专业学生的就业为总导向根，据行业专家对本专业所涵盖的岗位群（专业骨干课程）进行的任务和职业能力分析，同时遵循高等职业院校学生的认知规律，紧密结合职业资格证书中相关考核要求，确定本课程的工作模块和课程内容。

为了充分体现任务引领、实践导向课程思想，本课程按地质矿物岩石认知、地质构造认知、常见不良地质现象产生原因的分析、土的基本性质认知、土中应力、土体的压缩性质、土体强度及地基承载力分析、土压力计算等8个方面进行课程内容安排，选择具有代表性的土工试验，加深课程内容的理解。

学生在课程学习之前，已经具备了工程识图与绘图、工程测量技术、土建力学等、工程建筑材

料相关知识和技能；

课程教学过程中，理论联系实践有一定的难度。

教学设计中，将在课程教学内

2/10

容选择、能力目标的设计、教学方法手段的改革更新都将充分调动学生学习的积极性，通过案例教学、能力项目训练等方式克服理实一体化教学的难点。

本课程标准以交通土建类专业学生的就业为导向，根据行业专家对本专业所涵盖的岗位群进行的任务和职业能力分析，同时遵循高等职业院校学生的认知规律，紧密结合职业资格证书中相关考核要求，确定本课程的工作模块和课程内容。

为了充分体现任务引领、实践导向课程思想，本课程按工程地质认知、岩土体边坡稳定性分析、地质图阅读、常见不良地质现象分析、工程地质勘察、土力学认知、土的压缩及土压力计算、土体强度及地基承载力分析等8个方面进行课程内容安排，选择具有代表性的野外地质实习和土工试验，加深课程内容的理解。

（三）课程目标

专业人才培养目标的实现需要本课程的支撑。

根据公路工程检测专业技术人才培养调研和职业能力分析，本课程的教学目标是：

了解三大岩类的工程性质（建材应用、）了解地质构造的基础理论（勘察应用），了解不良地质现象产生原因（工程稳定及破坏分析）；

掌握土质方面的基本性质（土的物理指标），熟练地把土的物理、力学性质应用到工程中。

并使学生学会应用土力学【土中应力（土的受力分析）、土体的压缩性质（沉降分析）、土体强度（地基承载力分析）、土压力（挡墙应用）】基本理论检测、分析、计算、解决工程问题。

课程通过任务引领型的项目活动，使学生能从技术的角度去认识和解决有关工程地质与土力学方面的问题。

通过教学和实习、实验能得到一些基本技能的训练。

《工程地质与土力学》课程目标设计表

认知目标

能力目标

情意目标

3/10

（四）课程内容和要求

1） 掌握三大岩石的工程性质；

2） 掌握地质年代、岩层产状、褶

皱构造、断裂构造；

3） 掌握地貌类型与特征；

4） 熟悉常见不良地质现象成因与

类型；

5） 掌握土的物理性质指标

6） 掌握土中应力的一般计算

7） 掌握土的密度试验、含水量试

验、固结试验和直剪试验等试验的

方法与步骤；

8） 掌握土体沉降分析

9） 掌握土体强度理论和地基承载力计算方法。

10） 掌握应用土体强度理论学会土

压力计算方法；

1） 能用三大类岩类的基本性质选用工程

建筑材料；

（路基路面材料及室内外石材）

2） 能绘制玫瑰花图、分析岩石节理得分

布情况；

（公路选线及桥址）

3） 能根据地质构造、地貌特征分析不良

地质现象成因与类型及提出防治建议。

4） 能正确操作土的基本性质试验计算指

标（土工试验）

5） 能土中应力的一般计算

6） 能用地基沉降估算的方法（沉降观测）

7） 能应用规范公式计算地基承载力（验

算、复合）

8） 能计算挡土墙的土压力；

（基坑、挡墙）

培养学生敬岗爱业的职业道德、吃苦耐劳的精神、与人协助工作的良好品德端正的工作态度、具有面向施工基层一线的思想观点、具备应用所学知识分析问题、解决实际问题的能力等。

1．课程内容结构安排

《工程地质与土力学》课程内容设计表

序号

学习情境

参考学时

备注

1

矿物与岩石

6

2

地质构造

4

3

不良地质现象

土的基本性质

10

实验4

5

土中应力

8

土的压缩性

实验2

7

土的强度

土压力

12

总学时

64

4/10

2．课程内容要求

（学习情境）设计

学习情境1

学时 6

学习目标

Ø

会识别常见的主要矿物及岩石；

掌握三大岩石的工程性质；

会识别常见的主要矿物及岩石，为合理地选择建筑材料服务；

学习内容

教学方法和建议

任务1：

工程地质学认知（6学时）

1.造岩矿物；

2．岩浆岩、沉积岩、变质岩；

3．岩石工程地质性质；

4．常见的主要矿物及岩石

行动导向、多媒体、互动、

任务驱动、模型教学

教学媒体与设备：

学生已有的知识和能力要求

教师执教能力的要求

多媒体教室矿物和岩石标本

在《土建力学》之后学习。

大学本科及以上学历或讲师及以上职称。

学习情境2

学时

会对一些基本的地质构造形态进行野外识别，且在公路工程确定岩层产状

具有认识地形、地貌的成因及分类和区分各类地貌、地形的到工程中去。

能会描述各类地下（表）水对工程的影响。

能绘制玫瑰花图、分析岩石节理得分布情况；

的应用。

能独立

征的能力；

应用

地质构造及地貌（4学时）

1.岩层产状、单斜构造、褶皱构造、断裂构造

2．山岭地貌、平原地貌、河谷地貌、平原地貌；

3.水流运动。

5/10

多媒体教室

1. 大学本科及以上学历或讲师及以上职称。

2. 具备丰富的工程地质防治设计或施工经验。

学习情境3

具有对常见不良地质现象成因、类型等分析的能力；

能对不良地质现象对工程造成危害进行分析、预防和整治。

崩塌和滑坡分析（2学时）

1.崩塌的类型与形成条件；

2．崩塌的防治

3．滑坡的形态与形成条件

4.滑坡的防治。

任务驱动、工程实例

任务2：

泥石流、岩溶和地震分析（4学时）

1.泥石流的分类与形成条件；

2．泥石流的防治

3．岩溶的类型与形成条件

4. 岩溶的防治；

5. 地震的成因类型与分级；

6．不良地质现象的分布与特征；

任务驱动、案例教学

学习情境4

描述土的三相组成；

具有计算土的工程性质指标的能力；

独立完成土的密度、含水量和液塑限试验，会对试验结果做出准确结论。

土的三相组成（2学时）

1.土的三相体；

任务驱动

6/10

土的工程性质分析（6学时）

1．土的物理性质指标；

含水量、密度等

2．土的物理状态指标。

液塑限；

3.土的颗粒分析；

任务3：

含水量、密度、液塑限试验（2学时）

1．土的含水量，密度，液塑限。

任务驱动、实验

校内实验室

2. 具备土工试验经验。

学习情境5

具有对土中自重应力、压力分布、附加应力以及建筑物基础下地基应力计算的能力；

土的自重应力（4学时）

1. 土的自重应力；

2. 基础下压力分布

土的附加应力（4学时）

1.土的附加应力；

1．大学本科及以上学历或讲师及以上职称。

2.具备土工试验经验。

学习情境6

会应用基础沉降原理

会利用土体压缩试验资料，用分层总和法计算地基最终沉降量；

独立完成固结试验，会对试验结果做出准确结论。

7/10

土的压缩与地基沉降（6学时）

1．土的压缩性；

2．分层总和法计算地基最终沉降量方法与步骤

任务4：

土的压缩（固结）试验（2学时）

1．土的固结试验。

学生已有的知识和能力