鲁教版小学四年级下册美术教案Word文件下载.doc

鲁教版小学四年级下册美术教案Word文件下载.doc

《鲁教版小学四年级下册美术教案Word文件下载.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《鲁教版小学四年级下册美术教案Word文件下载.doc（40页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

大部分学生能较好地表现平面形象、立体造型，并能大胆地发挥想象，作品内容丰富，富有生活情趣。

2、有较高的创新意识和较好的心理品质。

但也有一部分学生空间感较弱，对一些废旧材料的综合运用能力较差，有待进一步地提高。

课程目标

学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程，学习美术欣赏和评述的方法，丰富视觉、触觉和审美经验，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣；

了解基本美术语言和表达方式和方法，表达自己的情感和思想，美化环境与生活。

在美术学习过程中，激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。

课程内容

1、色彩的明与暗2、色彩的渐变

3、色彩的情感4、我画的动漫形象

5、对称的美6、那一刻的我

7、走进春天8、鸟语花香

9、诗情画意10、戏曲脸谱

11、平凡的美12、吹塑纸版画

13、藏书票14、千姿百态的帽子

15、太空新居16、美术学习记录袋

17、会游的玩具18、神奇的“小笔刷”

19、光的魅力20、珍爱国宝—秦始皇陵兵马俑

课程实施

（含具体教学进度安排和实施所需的条件）

1．将学习内容与生活经验紧密联系起来，强调知识和技能在帮助学生美术生活方面的作用，使学生在实际生活中领悟美术的独特价值。

　　2．多种形式，组织学生认识人的情感、态度、价值观的差异性，人类社会的丰富性，并在一种广泛的文化情境中，认识美术的特征、美术表现的多样性以及美术对社会生活的独特贡献。

同时，培养学生对祖国优秀文化的热爱，对世界多元文化教育的宽容和尊重。

　　3．采用多种办法，使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得以发展，最大限度地开发学生的创造潜能，并重视实践能力的培养，使学生具有将创新意识转化为具体成果的能力。

通过综合学习和探究学习，引导学生在具体情境中探究与发现，找到不同知识之间的关联，培养学生的创新意识与解决问题的能力。

　　4．教师的评价要体现多维性和多级性，适应不同个性和能力的学生的美术学习状况。

课程评价

评价形式：

美术作业、构想草图、欣赏评述、学生自评、互评、教师点评

１、是否对美术课感兴趣。

２、能否大胆、创造性地表现自己所见所闻和所想所感。

３、能否用绘画工具进行简单的写生，表现植物的特征。

审议意见

第一课《色彩的明与暗》教案

教学目标：

1．引导学生寻找色彩的明度，认识色彩的明度，表现色彩的明度。

体验不同色彩的明度所表达的不同感觉。

2．通过学习色彩的明度及明度渐变的知识，使学生理解什么是明度，什么是明度渐变，并了解明度是所有色彩都具备的属性。

3．提高学生的观察能力、分析能力和色彩表现能力，让学生感受用色彩装点生活的乐趣，激发热爱生活的情感。

教学重点：

通过调色练习，掌握明度渐变的调色方法，体会渐变的绘制要领。

教学难点：

掌握明度渐变的调色技巧，绘制富有趣味的明度渐变图案，用明度渐变的方法装饰生活。

学情分析：

能够有兴趣体验明度渐变所产生的纵深感、节奏感和立体感，引发学生学以致用的兴趣，能运用明度渐变的方法创作图案画，装饰生活，培养学生自主探究意识，激发他们对色彩的兴趣，充分感受色彩的艺术魅力以及色彩与生活的紧密联系。

养成关注身边事物的习惯，提高观察和分析能力。

教学准备：

师：

实物投影仪、PPT课件。

调色盘、水粉颜料、水粉笔、水杯、抹布等。

生：

铅笔、水粉颜料、水粉笔、调色板。

教学过程：

一、游戏导入

1．游戏一：

找明暗游戏

展示一组彩色气球（红、黄、蓝、橙、绿、紫），引发学生学习兴趣

a．这些气球中，哪个气球的色彩看起来最明亮？

哪个看起来最暗？

（学生回答：

黄色的气球看起来最亮，紫色的气球看起来最暗。

）

b．（将黄色气球另置一边）除去黄色的气球，哪个气球最亮？

橙色气球较亮）

c．（将紫色气球另置一边）除去紫色的气球，哪个气球最暗呢？

蓝色气球较暗。

d．剩下的两个气球，哪个亮，哪个暗呢？

红色气球看起来比绿色气球亮。

2．游戏二：

排色游戏

现在，我们把这些气球按颜色的深浅排队。

你发现什么了？

原来色彩也有深浅变化。

3.引出课题：

色彩的明与暗（色彩的明度渐变）

二、讲授新知，实验探究

1．明度的概念

色彩的明度是指色彩的明暗、深浅、浓淡的程度。

色彩的明度渐变

色彩的明度有两种情况：

同一色相不同明度。

如同一颜色在强光照射下显得明亮，弱光照射下显得较灰暗模糊；

同一颜色加黑或加白掺和以后也能产生各种不同的明暗层次。

各种颜色的不同明度。

每一种纯色都有与其相应的明度。

黄色明度最高，蓝紫色明度最低，青、绿色为中间明度。

色彩的明度变化往往会影响到纯度，

2．实验探究

所有的色彩真的都有明度变化吗?

我们来一起做个实验吧。

教师提出问题，请学生通过实验的方法找出问题的答案。

小组合作进行实验，一部分小组解决问题a和c，另一部分小组解决问题b和d。

实验一：

①提出问题：

怎样使杯中水的色彩变浅？

（课前已准备染好色的水的杯子）

②小组实验探究并进行讨论，得出结论。

③小结：

使一种色彩变浅，可以在这种颜色里加白色颜料或加水。

④小组派代表阐述经过实验并讨论后得出的结论，并将实验结果展示给全班同学——将三个透明杯并置摆放（一个杯中装的是色彩未变浅的水，一个杯中装的是加水使色彩变浅的水，一个杯中装的是加白色颜料使色彩变浅的水）。

请学生对实验结果进行观察并讨论：

同一种颜色，加水能使颜色变浅，加白色颜料也能使颜色变浅，两者有何不同？

（加水使色彩变淡，加颜料使色彩变亮。

b．实验二：

怎样使杯中水的色彩变暗？

使一种色彩变暗，可以在这种颜色里加黑色颜料。

④小组派代表阐述经过实验并讨论后得出的结论，并将实验结果展示给全班同学——将两个透明杯并置摆放（一个杯中装的是色彩未变暗的水，，一个杯中装的是加黑色颜料使色彩变暗的水）。

3．欣赏感受，体味美感

a.欣赏生活中的明度变化，感受色彩带给生活的美。

b．欣赏明度渐变作品。

教师谈话：

让我们一起感受明度渐变的图案美、秩序美、造型美、色彩美……这里老师收集了一些美丽的图片，请同学们欣赏。

（播放课件，教师稍作解说。

c．赏析学生作品。

刚才我们欣赏了艺术家们绘制的明度渐变作品，真是美不胜收。

现在我们一起来看看学生们的作品，看看他们又有怎样精彩的表现。

5．教师示范，技法练习

a．教师在投影仪上演示：

在红色颜料里逐步添加白色，每添加一次白色并调匀后，即在白纸上涂好，逐步形成以红色为基调的明度序列。

边讲边演示：

颜色一次要调出足够的量，最好能调成奶油状。

②水分要控制好，不要加太多的水。

③颜色调匀后再涂，笔要沿着图形的边缘画。

提醒学生：

每次加入的白色颜料的量应近于相等，否则色度变化就会过于跳跃或过于缓慢。

b．技法练习：

同桌二人为一组以同一色相为基调，进行明度渐变的调色练习，两人一起做使色彩逐渐变浅的练习（加白色）。

练习完成后，将两张练习并置摆放，共同体味明度渐变所产生的特殊美感。

三、创作实践

1．创作表现

创作一幅有趣的明度渐变作品。

作业要求：

a．可采取小组合作的形式完成作业，也可独立完成。

b．构思巧妙有新意。

c．认真细致地完成作业。

教师辅导：

教师在学生作业时巡回辅导，对学生出现的问题，特别是共同存在的问题要及时地引导纠正。

四、作业展评，课题延伸

展示各组作品，师生共同对作品进行赏析。

教师充分肯定学生的创作：

大家学习了明度渐变的知识，掌握了明度渐变的调色方法，创作了漂亮有趣的作品，同学们的想象力真的很丰富。

学生自评、互评：

说说本组作品体现了明度渐变的哪些特点吗？

（纵深感、立体感、节奏感）作品哪一部分最让人满意，哪一部分有待改善？

你最欣赏哪件作品，说说这件作品的优点与不足。

五、总结 

第二课色彩的渐变

【教学目标】

知识与技能：

知晓色彩搭配的基本原理，努力采取合理的色彩搭配表现出美丽的装饰效果，培养观察力。

过程与方法：

发现生活中各种渐变的的色彩，体会色彩的渐变的效果差异，学会两人合作用色彩渐变的方法作一幅画，增强色彩表现和合作创造的能力。

情感态度与价值观：

在尝试表现色彩的渐变过程中感受色彩的美感、提高对色彩的鉴赏能力的同时培养学生协作精神。

【教学重点】色彩渐变的方法。

【教学难点】创意搭配主体与背景，把渐变色块剪贴成一幅美丽的图画。

【教学准备】

教具：

几盒游戏用颜料、图片资料、录音机、铅画纸等。

学具：

油画棒、铅画纸、剪刀、胶水等。

【教学过程】

教师活动

学生活动

导

入

设境引趣，出示课题

色彩联想，激发兴趣

不同的颜色给人的感觉和联想不一样。

出示不同颜色纸块，请学生比赛想象力，一种颜色至少说三种感觉或联想。

提示：

红色——热情、火焰、红苹果等等。

理解“联想”的含义:

由一样事物联想到另一样事物，叫“联想”。

分组比赛：

答对的同学所在小组加分

2．播放音乐，提出要求：

每组的桌上都有一只装有各色油画棒，只有一小口的盒子，请你伸进盒中任意摸出一支颜料来。

3．参与交流，启发提问：

你摸到了一支什么颜色？

喜欢这种颜色吗？

请你找出比他稍暗或稍亮的“伙伴”，形成一组渐变色，好吗？

“摸色”游戏：

产生兴趣

跟着音乐，好奇地在盒中摸出一支颜料来。

兴致勃勃地相互展示、交流。

回答提问。

（2——4人）

寻找伙伴：

运用学过的加黑或加白使色彩变暗或变亮的知识找出该种颜色的变暗或变亮的“伙伴”。

（普蓝、群青、淡蓝）（黑、灰、白）

与一种颜色平涂效果比较：

渐变涂色使画面层次丰富，有立体感觉。

看书齐读课题《渐变的色彩》。

和课题下的文字解释。

新

授

逐层深入，达成目标

1.启发方法，创设“涂色”比赛

演示“接色”涂色方法及出示各类渐变涂色效果。

选出每组动作最快的四位分别奖励彩纸。

2．出示教具，递进提问：

出示一些主体与背景反差较大和不明显的范样。

问：

觉得那些画效果好不好？

为什么？

观察感受：

色彩得渐进排列；

两色相交处的自然衔接。

尝试比赛：

比赛谁能最快用所学“接色”涂色方法又快又好地涂满半张铅画纸。

同桌交流：

涂色的效果怎样？

比较、讨论、交流。

（深色使浅色更浅；

亮色使暗色更