高中生涯规划教案Word下载.doc
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运用:
能够运用所学知识分析自己所学专业对应的职业或职业群,分析本人发展条件,了解本专业的社会需要,挖掘自己与职业要求相符的长处,找到存在的差距。
教学重点
中学生面对的两个职业群
教学难点
职业对从业者的素质要求
教学方法
案例教学法、师生合作法
教学手段
多媒体教学
课时安排
1课时
新课导入(8分钟)
让学生分析案例:
以花为伴——小于的花样年华
问题:
1.小于的经历对你的启发是什么?
2.在小于的经历中,有哪些属于园艺毕业生横向发展即转岗的职业,有哪些属于园艺专业毕业生纵向发展,即晋升的职业?
你心目中的大学设置了哪些专业(学生回答)你为什么会选择这个专业呢?
你认为学习这个专业将来可以从事什么工作?
(学生回答)
【查一查】
上图书馆找高等学校专业目彔,查一查你所学专业属哪个大类,有哪些专门化,相关专业有哪些?
课前布置,锻炼学生信息收集能力,帮助学生从宏观认识专业,把专业放在系统中加以认识,对学生既是专业分类知识教育,也是方法论的教育。
讲授新课(32分钟)
1.高等学校学校专业设置的特点
(1)专业的内涵
高等学校专业是根据社会、生产分工需要所分成的学业门类。
(2)专业设置的分类
专业大类、专业、专门化。
(3)专业与职业的关系
专业和职业既有区别,又密切相关。
2.大学生面对的两个职业群(重点)
【学生活动】
画出我的“职业树”
(大地:
社会;
树干:
专业;
树枝:
职业群〈老师讲解什么职业群〉)
目的:
活动完毕后,通过老师归纳小结,引导学生明白一个专业可以对应一个或几个相关职业群。
我们将来的就业前景广阔,应树立正确的就业观与择业观。
(1)适用大学生横向发展的职业群
A:
主要体现为首次就业时择业面的拓展或今后可能转岗的范围。
图示:
(以我校今年专业设置为例,计算机应用专业对应职业群的导向细化)
B:
意义:
帮助中职生拓宽眼界,深入了解自己所学的专业;
能找到适合自己个性发展的职业;
为首次就业的大学生提供了比较宽的择业范围,为大学生今后调整职业生涯发展方向提供了可能。
(2)适用大学生纵向发展的职业群
利用节首案例“以花为伴——小于的花样年华”,揭示小于的纵向发展的职业群。
插花师→初级花卉园艺师→花卉种植园艺公司经理→园林景观设计师
说明:
主要体现为技术等级和职务的提升,是大学生有一段工作经历后可能晋升的岗位,是大学生职业生涯发展潜在的岗位。
【比一比】
找个对手,请位裁判,轮流说。
比一比谁能说出所学专业对应的职业多。
说出一个得一分,能把它们区分为适合中职生横、纵向发展的,说一个得两分。
看谁总分高。
通过学生比赛,激发热爱本专业的兴趣,激发本专业就业的信心,激发学生美好的职业愿景与理想。
活动也可以以小组为单位进行,激发学生的集体荣誉感和团队协作精神。
【Areyouready】
大学生在纵向发展中应做好哪些准备?
(设问)
一是学好职业学校开设的各类课程;
二是努力提升自身素质;
三是树立终生学习的理念;
四是对于自身的职业生涯发展,应该做到心中有数,“走一步,看三步”,目标明确地发展自己。
【问题聚焦】
设法找到你所学专业的教学计划,认真阅读本专业的培养目标、能力要求。
把教学计划中的科目分一分,看看哪些科目属于别的专业也要学的,哪些是为本专业对应职业群服务的,哪些专门指向一个职业。
想想这些科目形成“基础平台加专门化方向”的结构,对自己的职业生涯发展有什么作用。
通过本活动,让学生了解本专业的知识与能力结构体系,进一步明确专业思想和专业意识,通过专业学科了解职业群,通过职业群进一步规划职业目标。
(二)职业对从业者的素质要求(难点)
汇报在课下寻找已经当上领班、组长的大学生毕业生,请他结合自己的管理工作,聊聊他喜欢本组同事具有什么素质,了解用人单位对一线从业者的素质要求情况。
(也可采访实训就业中心老师)
【活动方案】
①分小组采访。
②主题:
企业中什么样的员工受欢迎,中职生培养良好职业素质的重要性。
③课堂汇报。
老师归纳小结:
(引出职业素质的内涵和构成)
职业素质是指劳动者在一定的生理和心理条件的基础上,通过教育、劳动实践和自我修养等途径而形成和发展起来的,在职业活动中发挥作用的一种基本品质。
1.思想政治素质——灵魂
2.职业道德素质——保证
【议一议】
你看见或听说过职业活动中的“缺德”行为吗?
和同桌议议,不按职业道德规范做事的人,他的职业生涯会受到什么影响。
缺少职业道德的现象在社会生活中随处可见,用学生生活中的事作为案例进行分析,体现了德育活动的“三结合”原则,能更真切的感受到职业道德的力量。
3.科学文化素质——基础
【读读想想】
文中案例《十字螺钉的诞生》是职业对从业者的素质要求中的职业道德素质、科学文化素质、专业技能素质的实证,可以适当展开类比联想。
4.专业技能素质——本领
5.身体心理素质——本钱
小结:
职业素质构成的五个方面,相辅相成,缺一不可。
通过学习,我们一定牢牢记住,社会所需要的从业者必须具备这五个方面的素质。
我们要检查一下自己,具备这些素质了吗?
差距有多大?
怎么办?
现在我们还是在校生,应该按照社会和企业的要求塑造自己,增强竞争能力,培养创业意识。
学以致用(5分钟)
既可以作为课后作业完成,也可运用于班会内容,展开讨论。
【试试填写】
结合一
(一)2.1【找一找】互动项目训练,课后完成。
【仿图创意】
基础是首次就业对应职业群,中上层是职业发展纵向职业群,很好的勾画了一次职业生涯专业规划的设计。
学生完全可以据此图模仿,设计自己的职业发展图。
利用案例进行分析,引发学生学习兴趣,导入新课。
利用课件演示声图并貌的直观效果,提高课堂效果。
图表归纳总结。
师生互动设问启发学生思考培养学生分析问题的能力。
通过分析讨论的形式发挥学生的主体作用,引出难点内容通过利用分析比较的方法突破难点。