部编道德与法治小学四年级上册《这些事我来做》说课稿Word文档格式.docx

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（二）教学目标知识与能力:

1.让学生懂得要尽量自己料理自己的生活，主动参与家务劳动。

2.学习并掌握做家务活的技能。

3.引导学生学会用恰当的方式与大人沟通，争取参与家务劳动的机会。

过程与方法：

通过自身体验、家务擂台赛、阅读感悟、小讨论、学习

交流会等活动教学，培养学生动手实践能力和承担家务活的积极性。

情感态度与价值观：

进一步培养学生感恩父母的意识和情感，培养学生家庭责任感。

（三）教学重难点

1.重点：

做好自己力所能及的家务活，学会用恰当的方式与父母沟通，学习掌握做家务的技巧，坚持做好家务活。

2.难点：

坚持做好家务活。

二、学情分析。

四年级的学生处于从中年级向高年级的过渡期，他们经过前三年课程的学习，在对家庭的情感上有所发展，已形成了一些初步的爱家庭、做贡献的意识，对人和事物的认识逐渐摆脱形象思维的特点，初步具备抽象思维的能力，再根据以上教材分析，为此，确定以下教学方法。

三、说教法和学法。

1.教法：

启发式、小组合作探究

2.学法：

自主学习法及活动与探究

3.教学准备：

教师制作PPT课件及搜集资料，学生课前搜集资料四、说教学过程。

第一课时

（一）谈话导入。

师：

同学们，你们在家做过家务吗？

今天我们来做一个比赛，好吗？

比赛的内容就是看谁做的家务活多。

生：

好。

（二）讲授新课

目标导学一:

家务擂台赛

1.活动与探究一:

想一想，问一问

（1）生阅读教材第32页内容。

（2）小组合作，探究问题

☆你平时做过哪些家务活呢？

（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享，开展擂台赛。

（4）比一比，看看谁做的家务活多。

2.活动与探究二:

议一议

（1）生阅读教材第33页内容，并看看知识窗

（2）小组合作，探究问题：

☆回想一下自己在做家务活的过程中，有哪些收获呢？

☆你认为做家务活有什么好处？

（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享

（4）师小结:

我们尝试着做家务，不仅能减轻大人不能负担，而且在动手的过程中还会有许多收获。

目标导学二:

愿做哪种人

看一看，想一想

（1）生阅读教材第34页内容。

☆通过这篇日记，你有什么感受？

☆我们可以从主人公的身上学到什么呢？

（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。

作为家庭中的一员，我们应当力所能及地做些家务活，减轻父母的负担

讨论

（1）生阅读教材第35页内容。

☆你觉得这些孩子可爱吗？

☆你能从他们的身上看到自己的影子吗？

（4）师小结：

做好自己力所能及的家务活，学习并掌握做家务活的技能。

第二课时

（一）导入

1.情境导入。

2.师：

有时我们确实想帮家人做些家务活，但家人对我们不放心等等，不让做，怎么办呢？

今天我们就来探究这个问题。

（二）讲授新课。

目标导学三:

不让做怎么办

想一想，说一说

（1）生阅读教材第36页内容。

☆大人为什么不让我们做家务活呢？

☆你有过那次的烦恼吗？

说给大家听听。

有时候并不是我们不愿意做家务活，而是大人们不让我们做这个，不让我们做那个。

他们总是担心。

阅读文中第37面的一封信。

（1）生阅读教材第37页内容。

☆从这封信中你学到了什么？

☆你认为有什么好的方法与父母交流？

（4）师小结

3.活动与探究三:

想一想，议一议

（1）生阅读教材第38页内容。

☆假如你也遇到过类似的问题，你会怎么办？

（4）生完成教材P38空格内容,师指导、补充目标导学三:

与“家务活”签约

比一比，想一想

（1）生阅读教材第39页内容。

☆假如有些家务活你不会做，你应该怎么办？

☆假如可以学，你会向谁学呢？

（4）生完成教材P39空格内容,师指导、补充

阅读一下书中的知识窗

（1）生阅读教材第40页内容。

☆除此你知道哪些家务小窍门？

☆你认为这些家务小窍门对你有帮助吗？

（4）生完成教材P40空格内容,师指导、补充

（三）师总结：

我们要尽力料理自己的生活，主动分担力所能及的家务劳动，学会用恰当的方式与大人沟通，争取自理自立、参与家务劳动的机会。

五、说板书设计。

5.这些事我来做

展示自己会做的家务活儿做好自己力所能及的家务活

学会用恰当的方式与父母沟通学做家务活