郑州航院会计学专业ACCA方向Word格式.docx

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其中：

具有博士学位教师1人；

有正高职称教师1人，副高职称教师1人，讲师6人。

教师学科均符合专业背景，职称、学历、学缘结构合理。

我校会计学专业目前已经形成了鲜明的特色：

依托学校“航空为本、管工结合”的办学特色，培养拥有航空背景和工科知识的特色会计人才；

通过嵌入国际执业资格教育课程，实现学历教育和执业资格认证教育并行的专业培养特色，使学生成为能在跨国公司及外资、独资企业、国内外会计

师事务所从事审计实务以及教学、科研方面工作的应用型、复合型专业人才。

二、分项自评

1、生源情况

1.1招生录取情况

近四年来，本专业学生生源质量逐步提高。

近几年来会计学专业（ACCA方向）的录取分数均超出二本录取分数线接近甚至超过一本录取分数，生源质量逐年提高。

根据计算，国家统一高考录取的本专业学生入学平均（标准）分数为本专业每名学生高考总分（不包括加分）除以该生所在省高考满分值（文、理分科）后的标准分的平均值为0.70，在省内二本录取高校中名列前茅，河南省一志愿录取率均达到100%。

（见表1）。

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表1近四年国家统一高考录取的本专业学生入学平均（标准）分数和一志愿录取率

年级

最高分

最低分

平均分

平均（标准）

分

一志愿比例

2013

555

469

503

0.67

100%

2014

552

527

533

0.71

2015

525

428

509

0.69

2016

528

508

515

0.70

自评分数：

100分

2、培养模式

2.1培养模式

会计学院十分重视专业培养方案的制订和完善。

按照学院制定培养方案的原则，结合人才培养的方向，遵循征求意见、专家论证、制订实施的程序，对培养方案进行制订和调整。

会计学专业

（ACCA方向）的培养方案经过多年不断地修改、完善，课程设置逐步趋向科学合理，已经形成相对科学的培养方案，开设的课程符合全国工商管理类专业教学指导委员会发布的指导性教学计划的要求。

2.1.1培养目标

会计学专业（ACCA方向）培养德、智、体、美全面发展，适应现代市场经济需要，具备人文精神、科学素养和诚信品质，具有经济学、管理学、法律、会计学和审计学等方面的知识和能力，掌握国际财务报告准则、国际审计准则和社会审计技能，能在跨国公司及外资、独资企业、国内外会计师事务所从事审计实务以及教学、科研方面工作的应用型、复合型专业人才。

2.1.2课程体系

会计学专业（ACCA方向）主要开设有微观经济学、宏观经济学、金融学、财政学、投资学、计量经济学、管理学、基础会计学、财务会计学、管理会计（英）、公司法与商法（英）、会计师与企业（英）、业绩管理（英）、审计与认证业务（英）、税务（英）、财务报告（英）、财务管理（英）、财务会计（英）、公司报告（英）、商务分析（英）、高级财务管理（英）、高级业绩管理（英）等课程。

课程设置完全符合培养目标和培养要求与专业人才培养定位，毕业生的知识、能力和素质对培养目标能够完全支撑。

课程设置与培养目标的完全吻合，课程设置完全满足培养目标中对于人文社科知识、政策法规和管理知识、数理计算知识、外语语言、会计专业理论与实务以及专业外经济管理知识、能力和素质的要求[见实证材料一：

2-1-2-1课程设置对知识要求支撑关系表和2-1-2-2课程设置对能力和素质要求支撑关系表]，教学计划中专业主干课程和主要专业课程对知识和能力的要求能够完全支持。

[见实证材料一：

2-1-2-3专业主干课程和主要专业课程对知识和能力的要求和支持]

2.2培养模式改革创新

2.2.1专业人才培养模式改革创新的具体措施与实施效果

本专业十分注重人才培养模式的改革与创新，采取了一系列行之有效的措施，并取得了显著的成果。

2.2.1.1人才培养模式改革创新的具体措施

1.融合ACCA考纲，实施国际化人才培养战略

ACCA是特许公认会计师公会（TheAssociationOfCharteredCertifiedAccountants）的简称，是世界上最大的国际性专业会计师组织，成立于1904年，总部设在英国伦敦。

目前在160多个国家和地区拥有30多万名会员和学员。

ACCA以高质量的课程设计、高标准的培训要求和高水平的考试安排，赢得联合国和大量国际组织的高度评价，更为众多的跨国公司和专业机构所推崇。

ACCA专业资格得到欧盟各国、新加坡、马来西亚及中国香港地区专业会计师组织的直接认可。

ACCA的国际地位举足轻重。

联合国在确定其会计全球课程时，以ACCA的课程大纲为蓝本。

ACCA在英国及所有欧盟国家具有法定的监管权利，会员可在多国执业。

商业市场对于会计师的要求，除了学历和个人素质外，具有国际水准的专业资格成为许多公司招聘高级财务管理人员的条件之一。

拥有ACCA专业资格，不但可以充分掌握专业的会计技能，更能学习到战略管理的相关知识，如公司运营、成本控制、投资风险评估、财务计划等，这些都是高级财务管理者必备的技能。

ACCA专业资格不仅在国际上得到广泛承认，而且深受中国国内企业的认可。

获得ACCA专业资格，不但拥有了可靠的职业保障，也拥有了在世界各地就业的“通行证”。

会计学院有与ACCA专业方向相近的会计学专业，审计学专业和财务管理专业作为依托，其办学经验丰富，办学历史悠久，教学体系完善，办学规模和社会贡献较大，为ACCA方向的建设和发展奠基了良好的基础，并起到重要的指导作用。

通过在培养方案中嵌入国际化课程，引入国外原版教材，采用双语教学，强化学生外语水平特别是专业外语水平等措施，实现了专业教育的国际化。

为了提高双语教学的效果，本专业引进了多名海外留学的硕士，并通过国际交流促进本专业国际化培养战略的不断深入与发展。

ACCA培养模式的改革旨在培养具备人文精神、科学素养和诚信品质，掌握国内会计准则、具有国际视野、实践动手能力强的复合型应用专业人才。

2.改革培养方案，突出“航空为本、管工结合”特色

ACCA专业方向所依托的会计专业自1985年开始招收第一届本科学生以来，一直秉承“管工结合”的特色，致力于培养符合社会需要的具有管工知识相结合、实践动手能力强、专业基础厚实、创新意识敏锐的复合型应用专门人才。

在人才培养方案中开设“机械制造工程”、“航空概论”、“机械制图”等工科课程，在实践环节中设置“金工实习”。

随着学校办学定位的转变，构建了“航空为本，管工结合”的人才培养体系，在原有培养方案中增加了“民航概论”、“民用航空法规”、“航空模型设计与制作”、“航空背景的科研探究课”等特色航空课程；

集中安排学生到中航工业下属企

业开展认识实习和企业实训、聘请航空企业高级管理人员为学生授课等措施，形成特色鲜明的人才培养特色。

3.改革实践教学环节，突出学生实践能力的培养

培养学生的实践能力通过两方面来实现：

一是将实践教学与理论教学相结合。

一方面根据符合培养目标的要求，和相关课程相匹配的实践教学内容创造条件使学生尽早地参加科研和创新活动。

另一方面通过每年寒暑假的社会实践活动培养学生的实践能力。

院团总支认真及时动员、组织并总结交流暑期社会实践工作，表彰先进，提高社会实践活动参与率，以期通过学生综合素质的提高来达到培养、提高学生实践能力和创新能力的目的。

此外，本专业建立了29个校外实习基地，每年组织学生进入企业开展认识实习和专业实习，切实提高了学生的实践动手能力。

4.鼓励学生参加竞赛，培养创新精神与综合能力

我院注重培养学生的创新精神，除重视学生课外科技创作和面向全系学生的各类专业知识讲座以外，大力支持学生参加各种形式的科技和学科竞赛，充分调动学生的积极性、主动性和创造性，在评定奖学金工作时向获得过各种学科竞赛奖的同学采取加德育分的政策，极大地激发了同学们参加各种竞赛的热情。

为了丰富学生学习经历，改善知识结构，提高学生社会竞争力，我院以团总支学生会为主要依托力量，努力加强第二课堂建设，积极开展以学术活动为主的第二课堂活动和社会实践活动，积极组织讲座活动和各种竞赛，拓宽了学生的视野；

各种文化素质教育活动如演讲、征文、辩论、文艺晚会、棋艺、书画及手工艺品大赛等，促进学生身心的发展及人文素质的拓展。

志愿服务也是第二课堂重要的组成部分，是检验学生实践能力的有效途径。

我院的青年志愿者者活动长抓不懈，积极开展活动，受到好评。

5.建立青年教师导师制，建设优秀教学团队

会计学院根据ACCA专业工作的需要，在师资队伍建设规划中明确提出了师资引进和培养规划。

规划针对ACCA专业师资队伍实际，科学合理，引进了一批海归硕士教师担任主干课程主讲。

在师资引进方面采取广泛宣传、积极争取、严格筛选等得力措施，在师资培养方面采取支持青年教师继续深造或进修学习，送骨干教师到国内外名校访问学习等方式，确保规划、计划的完成，取得了明显效果。

此外，会计学院领导始终具有培养青年教师队伍的责任感、紧迫感和使命感，积极采取措施努力建设一支素质优良、结构合理、敬业爱岗、奋发向上、精神振奋、乐于奉献、富有朝气的青年教师队伍。

具体措施有：

加强师德教育，培养教师建立起科学的教育价值取向；

抓学历结构的完善和层次的提高，提高现有青年教师的教学能力和业务水平；

通过积极引进，不断补充师资队伍，不断提高教学质量。

我院连续多年实行的青年教师导师制，及针对青年教师开展的教学督导和听课制度，对提高青

年教师的教学水平和授课质量起到很大的促进作用。

特别是学院严格落实“导师制”，导师、被指导青年教师和学院三者相互签订责任书，明确相互的责任和义务，导师和被指导青年教师每学期结

束后写出书面总结，由学院组织整体检查，取得了明显效果。

被指导教师的学生评教得分逐年上升，教学水平不断提高。

2.2.1.2人才培养模式改革创新的实施效果

1.专业建设初见成效

会计学院重视会计学ACCA专业课程建设，制订了会计学ACCA专业课程建设规划，并提出具体措施。

课程建设的总体思路清晰,具体计划和配套措施有力,执行情况良好。

专业课和专业基础课均有符合培养目标的教学大纲。

会计学（ACCA）专业自建设以来，非常重视改革教学内容和教学方法，提倡和鼓励教师积极改革教学内