综合素质评价工作汇报Word文档格式.docx

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孙国光校长

副组长：

王淑芝副校长

成员：

金宝玉主任汪维红主任徐敏书记

领导小组负责制定了综合素质评价方案和评价标准及详细的实施细则。

开学第一周，我们把评价方案和实施细则印发给全体教师组织学习，并专门对全体班主任进行培训。

9月份，在学生、教师已经相互学习的基础上，我们成立了班级综合素质评价小组。

由班主任任组长，成员包括本班任课教师2名，班干部1名，科代表1名，学生代表1名。

《学生综合素质评价内容及标准》，学生人手一份，由班主任组织学生认真学习《综合素质评价实施方案和细则》，并联系学生的生活实际让他们对照自己的言行举止，领悟这其中的精神实质，让学生相互讨论、研究，做到了然于胸。

这是一个学习过程，也是对学生的一个教育过程。

10月份，我们组织各班对全体学生进行初评。

以学生自评为主，主要目的一是要熟悉评价要素和评价方法，二是加强学生间的相互熟悉，三是让学生进一步明确自己高中生活的起点和目标。

我们首先让学生自评，学生自评是指学生根据《学生综合素质评价标准》，找出最接近自己日常表现的“关键表现”，评出自己各要素等级，得出各项目等级，最终评出自己的综合素质等级。

然后班级评价小组先让学生上台宣读自评报告及自评等级，让其他同学

结合平时相处中对他本人的理解和认识，班级评定小组评定等级（A、b、c、D），评A和D的同学要公示出个人材

料。

实现了对学生的班级初评。

建立《学生成长记录袋》，把学生综合素质评价与日常管理相结合，建立科学、合理的学生评价体系。

在评价中注入新功能和新技术，让评价促进学生的发展，促进学生潜能、个性、创造性地发挥，使每一个学生具有自信心和持续发展能力。

我们为每个学生设计和建立《个人成长记录袋》（内容包括：

个人成长过程各个阶段的表彰、优秀作业、作品、好人好事、反思与体会、成长的规划等）。

目前，每个学生的个人成长记录袋，每个学生在叙述了自己心情，谈了自己对学校、老师、同学的看法，并设计了自己的初中生活起点和目标。

此外本学期学校组织了学生综合社会实践活动：

一是开学前的军训。

我们于20XX年8月12日——20XX

年8月19日在校内组织新一年级全体新生进行了为期7天的军训，学生们通过拔军姿（站姿）、队列行进训练、军体拳练习、内务整理、国防知识讲座学习等，体验了部队生活，感受了军人的苦与乐，培养了学生的集体主义观念、吃苦耐劳的顽强意志和国防意识，强化了学生的纪律意识，锻炼了学生体能，展现了学生积极进取、奋发向上的精神风貌，促进了班集体的形成。

二是组织学生进行校内综合社会实践活动。

我们制定了

《第四中学校内综合社会实践实施方案》，方案对活动的目的、学生的权利、义务、职责、评价等做了明确要求。

校内

综合社会实践活动以班为单位，以课间值周形式进行操作，值周班工作期间，分为环境保护和纪律保障二个大组，下分若干个小组，每个学生在各小组长的带领下都有事情做，主要任务是监督、检查各班学生遵规守纪、卫生值日、校园环境情况，对违纪学生进行登记，其目的是提高学生“自我管理、自我服务、自我教育”能力，培养学生纪律观念、服务意识，增强学生的责任感和主人翁精神，提高学生的综合素质，重要地是学生在活动中的表现与学分挂钩（有奖励也有扣分），与新课改接轨。

学业成就的认定：

学生的学习情况，我们主要由教师和学校认定。

任课教师根据平时的记录结合学生的表现，综合学生出勤、过程表现等情况，参考学生模块考试成绩，提出书面的是否予以认定学分的初步意见。

同时提交给学分管理小组审核。

学校复核：

学分管理小组对任课老师提出的初步意见和学生相关的资料进行复审，向课程指导委员会提交书面认定意见。

签定意见：

课程指导委员会是学生学分认定的最终机构。

课程指导委员会在对学分确认后，由负责人签署学分认定的意见。

公示结果：

公示获得学分的学生名单。

对不能获得学分的学生，书面形式通告本人，并告知其原因。

综合素质评价工作是新课程改革的一个重要组成部分，

对我们来说更是一个全新的概念，所有的工作都是在摸索中

进行，不断改进，不断完善。

在今后的实践中我们需要注意的是：

1、综合素质评价工作是一个系统工程，必须精心准备，认真做好。

一是《评价标准和细则》的制订、修改过程要细心，使《评价标准和细则》符合新课改的标准和要求，符号学校的实际，符号学生的生活。

二是贯彻学习《评价标准和细则》要细心，使每一条内容深入教师、学生生活，使之生活化，让师生从学生生活中寻找依据，评价学生的学习生活，不要使条例教条化，而失去生活的本味。

三是落实《评价标准和细则》要细心，对学生日常生活的行为表现观察、检查要有详实的记录，为其最终的评价积累原始资料。

2、加强教师培训，提高教师进行综合素质评价的水平。

综合素质评价的实施者是教师，而教师的能力水平，直

接影响着综合素质评价的质量。

尤其对班主任教师而言综合素质评价的任务更艰巨。

所以，只有提高教师实施综合素质评价的专业水平，才能实（:

综合素质评价工作汇报）现对学生公正、有效的评价，使综合素质评价实现预期的目标。

因此，学校要以多种途径培训教师在综合素质评价方面的专业能力。

避免由教师个体因素造成的评价无效现象的产生。

3、加强对综合素质评价工作的指导、管理、监督。

为了确保综合素质评价工作的高质量进行，学校的综合评价领导小组，要定期对教师综合素质评价情况进行指挥、

检查、监督，发现问题及时解决，尤其对班主任教师评价工作的督导要，确保教师在综合素质评价在实施上统一、均衡发展，进而保证综合素质评价工作不折不扣的高效有序进行。

4、继续加大对综合素质评价工作的宣传力度。

综合素质评价工作是一个系统工程，需要学校、家长和社会的共同参与和配合，所以我们要继续扩大宣传力度，使全社会和学生家长共同参与，认识它的积极意义，以获得社会的广泛认同和各方面的大力支持。

5、班级综合素质评价工作要做实、做细。

综合素质评价工作的班级评价要诚信负责，公正真实，不能弄虚作假，每个学生平时的学习、生活、行为表现班主任都要观察细致，记录清楚，这样才能真正起到教育学生和促进学生健康成长的目的，这就要求老师保持平常、公正的心态，积极负责的工作态度，不怕吃苦，甘于奉献的精神，而不要因为学生的学习成绩优异就想当然地认为其各方面也都优秀，（当然不是说不可以优秀），这样就会削弱对学生的教育作用。

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，新课改刚刚起步，综合素质评价工作需要我们的尽心、细心。

好的方面我们会继续坚持，不足之处我们会慢慢完善，争取让教育的功效发挥最大的作用。

学生综合素质评价总结梅河口市第四中学

20XX年8月

篇二：

综合素质评价工作总结

中学20XX—20XX学年度第一学期综合素质评价工作总结

学期工作结束了，为了更好地总结经验，吸取教训，现将我校学生综合素质评价工作总结如下：

一、取得的成绩

（一）提高认识，形成合力

综合素质评价工作是全面贯彻党的教育方针的重要组成部分，为更好地做好这项工作，学期初，我们成立了强有力的领导小组，统一了认识，形成了合力。

（二）坚持经常性评价与期末总评相结合的原则

综合素质评价是长期复杂的系统工作，在工作中，班主任同志坚持深入班级，把日常评价与期末总评有机地结合起来，使评价体系更科学、更合理、更全面。

本项工作做得比较好的班级八年级一班、九年级一班。

（三）合理利用综合评价结果，促进了评价工作

在评价学生过程中，充分发挥学生的积极性，运用评价细则，评价坚持公平、公正、公开的原则，将评价结果与学生见面，使学生充分认识自已的优缺点，各班合理运用评价结果，将结果与评优选先，任用班级干部相结合，有力地促进了评价工作。

（四）认真完成《德州市中学生综合素质评价手册》的填写

每位班主任将《评价手册》当成与家长交流的平台，在师评时如实的填写每一位学生在校的表现和老师对学生的评价，家长也在“家长意见”栏如实的填写了自己的想法，整体上实现了家校良好的沟通。

本项工作完成较好的班级七年级二班、七年级三班。

二、存在的问题

（一）在学生自评过程中，有个别同学不能正视自己的不足。

对自己评价过高。

（二）学生小组评价，有的同学态度不端正，对同学不负责任。

三、改进措施

加强宣传，领导。

使学生正确认识评价工作的重要性，克服片面性。

总之，综合素质评价工作有成绩，有不足，我们会发扬成绩，查找不足，使评价工作更合理、更完善。

篇三：

学生综合素质评价工作总结

学校学生综合素质评价工作总结九年级毕业生综合测评工作总结

粟城

学校

二零一三年五月学生综合素质评价工作总结

综合素质评价是贯彻国家教育方针,全面实施素质教育的基本要求。

中学生综合素质评价对教师而言为了提高教育者的素质，调整教育者的教育行为，改进教育过程；

对学生而言，不仅是鉴定学习成绩的水平，更重要的是为了充分挖掘学习潜力，为学生接受终生教育、实现终生学习打下基础。

现将我校实施学生综合素质评价的实施情况汇报如下：

一、领导重视、组织建全

在综合素质评价过程中，并研究制定了在新理念的指导下，用更加客观、动态发展的眼光去评价学生，使评价的着力点最终放在学生的发展上的评价原则。

结合我校的实际情况，开展了切实有效的实践，根据《晋中市初中学生综合素质评价实施办法》的精神制订了《粟城学校初中毕业生综合素质评价实施细则》

1、成立领导小组。

由刘波校长任组长，贾彦龙任副组长，成员包括相关处室主任、班主任。

负责学生综合素质评定工作的领导和仲裁、监督评定工作，对评定结果进行审核和确认。

领导小组召开了多次专题讨论会，形成共识，高度重视这项工作的顺利开展。

2、成立初三段以班级为单位的评价小组。

组长由班主

任担任，任课教师担任组员，负责本班学生综合素质的具体测评工作。

3、向评价机构中相关教师签订诚信协议书。

要求参加评定工作的教师必须高度负责，坚持公正、公平、守信的原则，提高综合评定能力，确保了评定结果的权威性和可信度。

4、公示制度。

及时通过初三学生大会、家长会以及学校公布栏向全校学生、广大家长公布《粟城中学毕业生综合素质评价实施细则》。

在实施过程中，学生各项测评等第评定为a等和优良的名单及时在班级张贴给予公布，接受师生和家长的监督。

5、培训制度。

学校制定学生综合素质测评工作行事历，严格按照工作进度情况，及时召开相关老师专题学习培训会，在实施工作中遇到的问题，及时通过会议加以讨论解决，保证大家统一尺度，问题及时得到解决，提高其职业道德水平和学生素质评定水平，以确保评定结果的权威性和可信度。

二、明确评价目的，转变评价观念

1、明确“一个目的”

学校组织开展学生班会、通过学校专栏等深入宣传，使学生明确评价的目的不仅是为了考察学生达到目标的程度；

更是为了学生学习习惯的形成，学习态度的端正，使学生学会总结和反思，有效地促进学生的全面性发展。

2、树立“两个观点”

在成立班级综合素质评价小组后，学校组织学生和教师学习了《粟城中学学生综合素质评价实施方案》