环境艺术设计专业建设发展规划Word文件下载.docx
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2013年环境艺术专业在校生人数349人.
3
1.师资结构与水平
环境艺术设计专业拥有一支由13名专兼职教师构成的专业教学团队，其
中校内专任专业教师9名，校外兼职教师3名。
（见表一、表二）。
表一校内专业教师基本情况一览表
序号
姓名
年龄
学历
（学位）
所学专业
毕业学校
技术职称
是否双师（或素质）
苏志东
47
硕士研究生
美术
西安美术学院
教授
是
谢绍光
69
本科
美术学
广州美术学院
副教授
李劲江
55
教育学
天津美院
中教一级
4
董莹
30
环境艺术设计
哈尔滨师范大学
讲师/商业美术设计师
5
毕伟
26
研究生
讲师/AUTOCAD国际资格认证
（二级）
6
杨柳
助教/商业美术设计师
7
闫永涛
27
井冈山大学
助教
否
8
邓敏
西华大学
9
朱学颖
吉林大学
10
杨安球
36
广州美院
表二 校外兼职专业教师情况一览表
工作单位名称
詹展
41
装潢设计
/
珠海奥美广告
潘文朋
28
园林设计
珠海市春芽园林景观设计有限公司
邓奕
装潢艺术设计
建造师
珠海颖宏装饰公司
现校内专任教学团队中，教授1名，副教授1名，讲师3名，助教5名，高级职称占教师总数20%。
硕士3名，硕士学历（学位）的教师人数占30%。
具备双师素质教师人数占70%。
专业教学团队在支撑结构、学历结构、梯队结构、双师结构等各方面与国家、省示范性专业标准还存有较大的差距，不足之处主要表现在：
高级职称比例偏低；
教师数量偏少；
具有丰富企业工作经历的专任教师不足；
团队先进职业教育理念有待提升。
专业长期聘用合作企业的技术人员指导学生在校外实训基地的顶岗实习，但对校外兼职教师的管理制度不够完善，教学质量监控难以到位，应进一步加强兼职教师库的建设，加强兼职教师教学能力的培训，进一步提高教学质量。
2.现有实践教学条件
现有6个专业实训室（基地），实训场地总面积684.85m2，可同时满足400多人进行专业实训（见表四）。
表四专业实训室基本情况表
实训室名称
建成时间
一次性容纳人数
场地面积
（m2）
环境艺术设计实训室
2006年
74
118.75
2010年
88
2012年
70
基础绘画研究实训室
（1）
60
151.05
基础绘画研究实训室
（2）
合计
408
684.85
（二）专业优势与发展前景分析
1.具有深厚的行业背景，蕴育独特的专业优势
本专业是培养能适应社会主义市场经济需要，掌握现代环境艺术设计的基
本知识理论与基本方法，具备一定的环境艺术设计理论基础知识和综合基本技能，能运用环境艺术设计基本理论和方法，德、智、体、美等方面全面发展的
高等技术应用型人才。
学院属于普通高等学历教育，并招收少量成人高等教育和艺术类五年一贯制学生。
学院坚持以社会需求为目标、以学生就业为导向，注重学生专业能力、操作技能、实际应用能力和创新精神的培养。
本专业在校企合作方面，积累了较丰富的经验，积淀了一些行业资源，蕴育了与行业长期合作的、区域特有的专业优势。
本专业以紧贴行业服务为宗旨，继续为提供高技能型人才培养服务，与企业合作情况见表五。
表五与部分公司合作情况一览表
公司名称
建立时间
主要合作内容
2007年
顶岗实习
珠海盛世广角广告有限公司
2008年
珠海GIS地理信息系统项目实训
中山意品堂广告有限公司
2009年
实习基地，平面广告实习，环艺商业空间实习
珠海豪门雕塑
实习基地
2.行业快速发展，专业发展前景广阔
目前在全国许多省、市的建筑设计部门都设置了环境艺术设计专业，上海市、江苏省、深圳市、大连市等相继设置了环境艺术设计或建筑装饰设计研究院，各种大小环境艺术设计工程公司更是如同雨后春笋般出现。
国家建设部门也正在进一步规范环境艺术设计和工程建设市场。
据有关部门对目前从事环境艺术设计工作的人员调查，主要由三部分人员组成，一是由建筑学专业转为从事室内外环境艺术设计，二是由美术专业转为室内外环境艺术设计，三是受过环境艺术设计专业教育的人员担任，但这部分人仅占百分之计二十左右，院校
培养的专业设计人员，还远远满足不了社会的需求。
根据《珠海市国民经济和社会发展第十一个五年规划纲要》，积极发展文化事业，大力发展哲学社会科学、新闻出版、广播影视和文学艺术等各类文化事业，努力锻造文化精品，培育和拓展文化品牌。
发展壮大文化产业，继续壮大传统文化产业。
大力发展新兴文化产业，初步形成文化休闲娱乐、传媒、历史文化旅游三个具有一定影响力的文化产业群，基本形成特色明显、布局合理的文化产业体系。
加强对文化产业的政策引导和扶持，加快文化产业园区和文化产业基地建设，建立金湾印刷产业园和珠海南方文化产业园两个产业园，建设美术品创作交易、动漫游戏、文化设备制造等三个文化产业基地。
无容置疑，我国艺术设计行业正步入发展的快车道，广东省的发展规划建设急需大量本专业高技能型人才，这为本专业快速发展提供了广阔前景。
三、建设目标及内容
（一）建设目标
1.总体目标
面向广东省及港澳地区的环境艺术设计行业，培养从事环境艺术设计专业方面的生产、运营、施工、管理第一线的高素质技能型人才。
本专业建设目标是：
2012年建设成为院级重点专业；
2013年建设成为市级示范专业；
2014年建设成为省级示范专业；
2016年总体水平在全国同类院校中处于领先水平；
专业办学规模逐年递增，至2016年全日制在校生人数达到1000人。
2.分项目标
发展总体目标分解为专业实训基地建设等六个分项目标，如表六所示。
表六 分项建设目标一览表
分项目
分项目标
分项内容简述
标名称
概述
专业教学改革
“5个1”
专业教学改革目标
五年内以优化本专业订单人才培养模式为抓手，以创新校企合作模式为支撑，探索校企合作中学校、企业、社会三者之间的关系，试行订单人才培养模式改革方案1个，构建课程体系1套、考评体系1套，完成省级教研课题1个及以上，获取省（市）级教学成果奖1个。
专业实训基地建设
“三五一多
”市级、院级专业示范性实训基地
五年拟投入资金总额50万元，将本专业实训基地建设成为市级、院级专业示范性实训基地。
总体规划为“三五一多”：
“完善三个职业实训中心、实现五个面向、完成多个层次职业训练、服务多个专业”，形成具有真实职业氛围、模拟仿真功能，体现行业“四新”（新技术、新设备、新
工艺、新规章），融学历教育、技能培训、技能鉴定、技术服务于一体的，校内外能同时容纳400名学生的专业实训基地。
专业教学团队建设
“321”优
秀专业教学团队
五年内将教学团队建设成为“3（高）2（师）1（有）”优秀团队，“321”的含义是：
3高，高学历（硕士40%以上）、高职称（正教授2名、高级职称
30%以上）、高水平（教科研水平居国内本专业群领域高职层次前列）；
2师
“双师”素质80%、“双师”结构60%以上（有企业工作背景的工程师及技师占50%以上）；
1有，获取省级及以上教学团队称号。
专业教学
资源建设
“122”优
质教学资源库
五年内将建设“131”优质教学资源库：
1个网络共享式的专业教学资源库、2门院级精品课程、校企合作开发2本教材。
专业群建设
1个特色专业群
在五年内将建设1个专业群：
以本专业为龙头，新增3个专业，构建由3-4个专业组成的艺术设计专业群。
社会服务
“1主2翼
”社会服务机制
在五年内建立健全“1主2翼”社会服务机制：
以为艺术设计行业企业订单培养高技能型人才为主体，以为设计、传媒及其他企业提供员工培训、技术咨询服务为两翼， 建立健全专业社会服务机制，推动专业的发展。
，
（二）建设内容
1.专业教学改革
⑴构建基于职业岗位能力培养的课程体系
建立校企共建、共享、共赢的合作理念，以校企合作、工学结合为内核，探索“三元”订单人才培养模式改革，按照“三个依据，多轨对接，开放育人”的要求，构建具有职业教育特点的“三元”课程体系。
三个依据：
依据区域行业发展调整专业人才培养方案，依据职业岗位群的
培养目标与规格调整课程体系，依据职业技能要求调整实践教学体系。
多轨对接：
人才培养方案调整与行业及区域经济发展对接，课程设置与职业岗位能力培养对接，课程内容与职业资格标准对接，实践教学与职业技能培养对接，技能考核与职业资格证书对接，考评体系学
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