写作-发挥联想和想象(部编版语文七年级上册优质.pptx

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写作,发挥联想和想象,1.进一步了解联想和想象，深入体会联想和想象对于写作的作用。

2.学习发散思维的方法，广收并蓄，拓展延伸，多角度、多方位地立意。

3.在写作实践中，主动运用联想和想象，使文章内容更丰富，表达更生动。

联想是指由于某人或某事物而想起其他相关的人或事物的心理活动。

它既指由当前的事物回忆起相关的另一事物，也指由想起的一事物又想起有关的其他事物。

什么是联想,东晋著名的政治家谢安有一次和他的家人一起吃午饭，窗外纷纷扬扬下起了雪，这么大的雪南国还是少见的，孩子们都瞪着眼睛向外看着。

谢安乘机问道：

“白雪纷飞何所似？

”他的侄子谢朗说：

“撒盐空中差可拟。

”他的侄女谢道韫说：

“未若柳絮因风起。

”,白雪,撒盐,白雪,柳絮,相关、相似,想象则是在头脑中创造出未曾有过的新形象。

在原有材料的基础上，创造出没有经历过的，甚至是现实中根本不存在的事物形象。

什么是想象,爱因斯坦说：

想像力比知识更重要。

达尔文说：

想象是人类最高禀赋之一。

远远的街灯,相似性,天上的明星,相似性,无数的街灯,联想,（实）,美丽的街市世上没有的珍奇,牛郎织女闲游街市,想象,（虚）,创造,联想是“实”的，由此物到彼物，想到的是客观实际。

想象是“虚”的，是由人脑主观创造出来的。

但是二者间有着紧密的关系，写作中一般要综合运用。

联想与想象的区别与联系,运用联想和想象应该注意：

一是联想要自然恰切。

联想到的事物与其触发点之间要有一定的关联。

比如荷叶母亲中，作者由荷叶对红莲的庇护，联想到母亲对孩子的爱，这是基于相似性做出的合理联想：

如果联想到环境保护，联想到助人为乐，就显得牵强附会了。

二是想象要合情合理。

想象所展示的未必是现实生活中有的，但一定要合乎生活的逻辑。

西游记中的孙悟空是虚构的，现实生活中不可能有，但却是在真实生活基础上创造出来的，有着现实生活的影子。

比如他身上有着猴子的特点：

长毛，有尾巴，机灵，顽皮。

三是联想和想象要有新意。

诗人刘大白秋江的晚上一诗，写夕阳在江上坠落，是驮着斜阳归巢的倦鸟，“双翅一翻，把斜阳掉在江上”；而“头白的芦苇”，为夕阳的余晖所染，“也妆成一瞬的红颜了”。

这些想象就很新颖，给人以深刻印象。

想象力是人类创造性思维的重要源泉。

仔细观察，勤于思考，积极探索，对世界始终保持旺盛的好奇心，有助于激发自己的想象力。

一、故事接龙。

同学们分组围坐，由第一个同学写一句话作为故事的开头，比如：

“那一天，发生了一件奇怪的事。

”其他同学依次写下去。

一圈写不完，可以接着再写，直到写出一个完整的故事。

写完后可由一个同学朗读故事，同组的其他同学提出修改建议。

最后推选出一个同学，让他根据大家的建议修改故事并定稿。

提示：

不管前一同学的话多么荒诞离奇，都要想办法使情节发展保持一定的连贯性。

充分发挥联想和想象，故事才能精彩。

例文：

郭欣龙：

那一天，发生了一件奇怪的事。

刘佳欣：

学校东南角出现了一个黑乎乎的大洞。

王艺琪：

洞中出现了一艘巨大的飞船。

宋晓芹：

它发出稀奇古怪的声音，呼呼，一阵凉风吹过，飞船亮起了红光、白光、绿光、蓝光五颜六色的光。

“轰”的一声，从飞船正中央冒出一个外星人。

魏薇：

那个外星人长着三只绿色的眼睛，但是身体和人一样，只不过，他长着红色的头发，皮肤是黄白色的。

他看到我们时说了一些话。

徐志勇：

他说了很多，可我们什么也没听懂。

郭欣龙：

突然有人说：

“学校有一个学生被外星人的飞船抓走了！

”我们所有的人都陷入了莫名的恐惧之中。

刘佳欣：

校长制定出了一个大胆的计划。

我们要坐着我们的飞船去把那个同学救回来。

王艺琪：

我们首先偷偷地在那艘外星人的飞船上安装了监视器，然后全速武装登上了我们自己的飞船。

宋晓芹：

我们怀着忐忑的心情，排队上了飞船，接着又发生了一件令人恐惧的事。

魏薇：

外星人的飞船飞走了又飞回来了，扔下了一个巨大的蛋。

当那个蛋安全落地时，下端开了一个口，走出了一个人。

那个人正是失踪的那个学生。

徐志勇：

看到他平安回来，大家全都放心了。

我们虽有种种疑问，但也安静了下来，可是谁也没有想到这个同学的额头上多了一只若隐若现的眼睛，仿佛外星人在监视着我们。

啊，太可怕了，世界危机正在到来,总评：

本文想象奇特，故事衔接紧密，引人入胜。

二、发挥联想和想象，为本单元课文皇帝的新装续写一个故事。

不少于500字。

提示：

1.认真阅读课文的结尾，想象故事发展的各种可能，然后抓住一点落笔。

2.要使人物的言行和性格与之前的表现相符，故事发展和情节设计要合情理，令人信服。

例文,皇帝的新装续写,简洁明了地概括了课文结尾部分，并点明了皇帝在被一个小孩子揭穿真相后的态度非常气愤。

紧接上文，同时设置了悬念，吸引读者继续阅读下去。

眼看自己一丝不挂的事实被一个小孩子高声指出，皇帝非常气愤，他知道这件事一定不能传扬出去，自己没穿衣服已丢尽了脸面，但是，身为一国之君，不能失掉皇帝的尊严，否则他就无法去管理一个国家了。

至于以后，该怎么办呢？

有了，皇帝心生一计，接着挺起大肚子，若无其事，大摇大摆地起驾回宫了。

令国人非常奇怪的是，以后很长的时间里，皇帝并没有像人们所想的那样，在大庭广众之下杀了那两个骗子，而是日日山珍海味地招待他们。

皇帝的做法更加令人疑惑，推动故事情节的发展。

寒冷的冬天到了，大雪落满了整个城市，透明的冰凌压弯了树枝，呼啸的大风吹刮着田野。

正是这个时候，皇帝在宫中召见了两个骗子。

“噢，我亲爱的爵士们，你们还好吗？

”皇帝笑逐颜开地说道。

“谢谢陛下关心，我们很好。

”他们同声回答着。

“你们给我做了一件如此美丽的衣服，让我过了一个满意的夏天，为了奖励你们，我决定”,自然环境描写，写出了天气的严寒。

省略号表示话没有说完，给读者留下了一个含蓄的想象空间，引人猜测。

“陛下是做了两件。

”其中一个骗子小声地提醒。

“嗯，两件更好，正好一人一件吧。

”皇帝自言自语着，突然笑着对他们说：

“为嘉奖你们的功劳，我决定自今天起，任命你们为我的巡视官，每天在城市的街道上巡视一次，并穿上你们为我做的新衣。

”“不！

不！

那是陛下您的专用品，小人们穿不得。

”两个骗子急忙推脱。

“近日有些市民不服从管理，而且总有人说你们是骗子，只要穿上我的新衣，他们就不敢说你们是骗子了。

”皇帝关心地说道，“好了，现在你们就穿上我的新衣，行使你们的职权吧！

”“陛下！

陛下！

”他们哀求着，可是皇帝不为所动。

在皇帝的亲自监督下，两个骗子分别穿上了“美丽”的衣服，跟着身着棉衣的皇帝，走出了宫殿。

“我还为你们准备了一个盛大的就职仪式，你们开心吗？

”皇帝亲切地询问。

“开心！

开心！

”两个骗子苦着脸，异口同声地答道。

就职仪式上不到十分钟，两个光着身子的骗子就冻得鼻涕横流，两手抱着胸口，跺着脚哼哼唧唧地哀号。

“这两件衣服还暖和吧？

”“暖和，暖暖和。

”两个骗子哆哆嗦嗦地回答。

运用细节描写，生动形象地写出了两个骗子被冻得狼狈的样子，讽刺意味极浓。

从此以后，在这个城市出现了一个有趣的画面，全城的市民每天都可以看到两个光着身体的男人，在一条条大街小巷里不停地飞奔着。

“看！

他们穿着皇帝的新衣。

”那个说出真相的小孩子笑着说道。

点明了故事的结局，有趣且合情合理。

以那个说出真相的小孩子的话结束全篇，照应课文，引人深思。

本文作者出奇出新，从另一个角度写了故事的结局，新颖有趣，令人耳目一新。

在这篇文章里，皇帝不再是昏庸的，而是睿智的，他用智慧巧妙地惩罚了那两个骗子。

本文多用对话，现场感强，有效地表现了人物的性格特征。

点评：

三、你有没有憧憬过未来的生活？

你觉得，十年以后的你是什么样子的呢？

在做什么？

又有着怎样的精神面貌呢？

请以十年后的我为题，发挥想象，写一篇作文。

不少于500字。

提示：

（1）可以大胆想象，但要符合你性格发展的逻辑。

不仅要想象你自己的生活，还要想象十年后社会的发展，因为这是十年后的你所生活的环境。

（2）不要只是概括地叙述，要在具体情境中展开故事，通过一件或几件小事，结合语言、动作等的描写，具体地展现你的性格、心态，以增加真实感。

十年,在历史的长河中只不过是短短的一瞬,但在一个人的生命中,却是一段漫长的旅程。

十年后的我,必定是一个与众不同的人。

公元2029年,我不再是十年前那个幼稚天真的初中生,而是经过了刻苦的学习和艰苦的锻炼,成了一名宇航员。

这一天刚刚上班,“嘟”电话的荧屏上显示出中央电视台的现场直播:

“紧急新闻根据国家天文台和国际小行星协会确认,有一颗,开头点明十年后的“我”与众不同,设置悬念,同时引出下文。

总写,点明十年后“我”的身份是一名宇航员。

十年后的我,例文,小行星突然改变了运行轨道,正在向地球靠近,根据运转规律,预计两周后将与地球进行正面撞击。

”听到这里,我的心猛地一沉,这件事终于还是发生了!

这颗小行星,我们已经连续跟踪了很长时间,我不等命令下来,就开始做准备了。

果然,十几分钟之后,领导的命令就到了:

全组人员收拾行装,准备执行任务。

我们的任务很简单:

乘坐飞船接近小行星,先利用高能激光在小行星上打洞,放置核炸弹,再利用爆炸的力量,通过新闻及对“我”的动作描写,表现了“我”身负重任,并时刻准备着承担任务。

把小行星的运行速度加快,使其提前飞过地球轨道。

任务听起来挺简单的,但责任重大,而且只许成功,不许失败。

万一失败的话,将会给地球带来巨大的灾难。

事关地球的命运,所以这次行动打破了国家的界限,由世界航天局直接指挥。

执行者是五个来自不同国家的航天员。

出发的时间终于到了,我赶到世界航天局时,其他四个航天员已经到了,大家相互打了个招呼,表情都很严肃。

航天局的最高指挥官一字一顿地讲述着这次行动的任务:

详细介绍了自己的任务。

“这次的行动可以引爆、阻止小行星,也可以设法使小行星加速。

需提醒大家的是,只许成功,不许失败!

你们的成功与否关系着整个地球的命运。

”我们五个人坚定地点了点头。

我们穿上航天服,迅速行动,飞船很快接近了小行星。

除了驾驶员,我们四个人都出舱作业。

虽然我们担负着拯救地球的重任,但是大家都表现得非常沉着冷静。

行动开始了,我们最终找到了最佳的着陆点,在引力微弱的小行星上降落了。

一切都按照原计划进行。

高能激光很快在坚硬的小行星表面上打出了一个直径一米多,语言描写再次体现了任务的艰巨,责任重大,也体现了“我”作为宇航员的坚定信心。

对航天员的神态描写,表现了他们在重任和困难面前超强的心理素质。

的洞。

我们小心翼翼地把一颗核炸弹固定在洞里。

这些动作都在地面上经过了反复演练,但真的做起来,仍然让我们屏住了呼吸,生怕出一丝差错。

因为有充分的准备和密切的配合,工作很快就完成了。

我们有条不紊地撤回了飞船,并启动了炸弹的计时器。

“轰!

”核炸弹按计划爆炸了,小行星被巨大的冲击力分成了两块,一块加速穿过了地球轨道,另一块则向相反的方向飞去。

地球的威胁解除了。

成功了!

飞船里一片欢腾!

详细介绍执行任务的过程,通过动作描写表现了航天员的胆大心细,沉着冷静。

以顺利完成任务收束全文。

作者设想未来的自己是一名宇航员,叙写了自己拯救地球的经过,表达了对未来美好生活的向往和远大的志向。

本文想象丰富,语言平实,表达清楚,虚构的细节内容符合情理。

点评：

泰山不让细壤故能成其高；河海不择细流故能就其深。

愿同学们善于发现，学会观察，多阅读、多积累、多写作，在作文的园地里勤于耕耘，播洒真情的种子，收获累累硕果。