在党的组织系统中Word格式文档下载.docx

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该县坚信这样一个理，单靠发钱发物，发不出机关党务干部尽职奉献的思想觉悟。

为此，该县采取多种方法和途径坚持抓机关党务干部的思想教育。

针对一些机关党务干部认为岗位差、待遇低、工作虚，存在失落感的问题，着力抓好“顺差”教育，动员党务干部到新农村建设点过专题组织生活，开展下基层办实事、与困难户结对帮困活动，体验农村生活，

使他们看到了自己与普通老百姓“比下有余”的“顺差”，消除了与好的岗位、部门攀富的比较心理。

针对机关党务干部认为不专职、责任重、事务繁杂的问题，积极营造做党务工作光荣的氛围。

党务干部培训时，上好机关党建工作职责、任务这一课，帮助他们认识机关党建工作重要性；

机关党务干部调整变动时，组织他们重新学习机关党建工作有关规定和要求，从而使他们不断强化机关党建工作重要性的意识，安心做好机关党建工作。

二靠奖惩分明激励人。

该县注意把现有奖惩机制用足用到位，营造党务干部干好干差就是不一样的氛围。

围绕县委、县政府中心工作，结合十七大主题教育和深入学习实践科学发展观活动，先后开展了争创“争五型当楷模”、“争五型创红旗”的“双争”活动，以及“弘扬长征精神、建设和谐于都”、“效能建设争先锋、创优环境当楷模”等各种主题实践活动并积极做好动员教育，做到逢会强调几句，布置工作穿插一段，检查落实带上一项，引导党务干部创先争优，有效地激发了机关党务干部的争先创优的积极性。

同时利用党建工作会议或《机关党建》网站等及时给评为先进的单位和个人通报表彰，披红戴花。

由于该县坚持奖惩分明，实现了激励机制的良性循环，在机关党务干部中形成了不甘落后、创先争优的生动局面。

三靠关心帮助凝聚人。

该县始终把加强机关基层组织建设与培养党务干部成长进步结合一起，努力使每一个党务干部在尽职奉献中得到锻炼、增长才干。

每年利用中心任务的布置、主题教育活动的展开，集中党务干部进行短期培训，帮助他们掌握工作的基本功。

该县机关工委利用下基层调研和工委领导抓党建工作联系点，进行面对面的指导。

平时他们在工作和完成任务中有什么创新，注意及时发现、及时推广、及时鼓励，进一步调动党务干部的的积极性、创造性。

四靠表率作用感召人。

该县始终坚持“党要管党，从严治党”的方针，认真抓好机关党建工作责任制的落实。

制订《县直机关党的工作目标管理考评细则》，建立健全基层党组织领导班子的各项制度，规范基层党组织领导班子各项工作，注重发挥“班长”作用和“骨干作用”，引导党总支部书记履行职责，发挥党总支部的集体领导作用。

同时，该县工委机关十分注意行为引导，要求基层做到的，工委机关首先做到，要求基层不做的，工委机关坚决不做。

从端正工委机关工作作风入手，坚持“每月一例会、每季一点评、每半年网络区一调度”工作制度，建立健全了《党建工作例会制度》、《党建工作报告制度》、《党建工作调查研究制度》、《工委领导抓党建工作联系点制度》、《机关党建网络区制度》、《政治理论学习制度》和《党风廉政建设制度》等，自觉做到“五勤、六到位”，以自身深入扎实的作风影响和带动基层党务干部。

五勤腿勤，多往基层跑，缩短距离；

眼勤，细心观察，善于见微知著，及时发现问题；

耳勤，多听基层意见和呼声，增强工作的针对性；

脑勤，反复思考，三思而后行，保证工作的科学性；

嘴勤，发现问题及时讲，把问题解决在萌芽中。

六到位，上班到位，理论学习到位，集体活动到位，组织活动到位，检查督促到位，重大任务指导到位。

二、当前机关基层党务干部队伍存在的薄弱环节和制约因素

一对党建工作认识片面，精神状态不佳。

少数党务干部认为，机关党建工作是虚的工作，往往是说起来重要，做起来次要，忙起来不要，既没有硬性任务，又看不到成绩，效果不明显。

因此，在工作中表现为不刻苦、怕艰苦。

有的只想吃机关的饭，不愿吃机关的苦；

有的怕学习，怕动脑，怕写材料，怕加班加点；

还有的不是想方设法把工作干好，而是一味讲条件，摆困难，甚至讲价钱。

二缺乏专心致志的精神，学习深度不够。

有的党务干部把不干工作说成会当官，把吃喝玩乐说成是潇洒，把无所事事说成是活得不累，上班时间吹牛聊天，谈“股”论“金”，很少关注时事政治，对理论学习缺乏兴趣。

对机关工委组织的学习培训，也往往是借故出差、行政工作忙而缺席。

有的党总支部书记组织理论学习随意性较大，以会代学、应付检查；

有的总支部学习形式单一，方法简单，学习质量不高，开展专题理论研讨少，深入不够，效果不好。

三“兼”职没有完全到位，工作标准不高。

机关党总支部书记在没有专职书记的前提下一般由行政正职兼任，总支部班子成员由本单位的其他党员领导或办公室干部兼任。

兼任的党务干部往往向行政倾斜，把党务职务当成额外负担，客观上导致了党务之职只能处在被“兼”位置，致使党建工作思想淡化。

工作缺乏创造性，不注意研究和探索新情况、新问题，遇到问题等上级精神，靠领导发话；

不是主动给自己加任务，压担子，而是领导推一推，动一动；

对上级照抄照搬，不愿做“结合”文章，落实多少算多少。

四党建工作业务欠缺，素质不太适应。

由于不少党务干部是新任职的，缺乏工作经验，能力素质不大适应。

据统计，该县县直机关党务干部中，有20%是将要退居二线的干部，有的从未干过党务工作，这些同志对机关党务工作的一般程序、原则和方法不熟悉。

素质不适应主要反映在以下两个方面一是对党务缺乏全面系统培训，致使承办具体工作的党务干部在党建业务方面无法胜任。

二是少数基层党组织书记在位时间短，有的在位一届只有二年时间；

有的甚至一年都不到。

人选变动多，任职时间短，客观上造成了少数党组织书记业务不熟悉，影响了工作积极性。

三、关于进一步调动机关基层党务干部内在积极性的对策和思考 

一要加大教育力度，激发机关党务干部积极进取的内动力。

要把加强机关党务干部思想政治建设、提高思想政治素质放在加强机关党建工作首位。

要通过经常不断的思想教育，

增强机关党务干部带头学习理论，带动其他干部学习的自觉性与积极性，克服部分党务干部重应酬、轻学习，重业务、轻教育的倾向。

组织机关党务干部认真学习思想政治基本理论，切实端正学风，在进入思想、进入工作上下功夫。

二要确立工作目标，增强机关党务干部的工作责任心。

制定科学的目标，是提高机关党建工作效益和增强党务干部工作责任心的重要措施。

要完善党总支部目标管理机制，

落实机关党建工作责任制。

进一步建立健全党组织书记带头抓、分管领导具体抓，机关党组织抓落实，一级抓一级、一级带一级的机关党建工作格局。

一是明确标准。

党总支部目标管理规定的任务和标准，是工作的依据，不能含糊不清。

二是规定时限。

无论是总目标和分目标，还是长远目标与近期目标，都有个实现的时间问题，在总目标要求的时间范围内，对各党组织效果目标实现的时间，都要有具体的要求，以便督查。

三是责任到人。

为了保证把党建工作落到实处，在目标体系中有必要制定较具体的支部岗位责任制，有利于增强党务干部的责任心，保证最大限度的实现其工作效益。

三要建立激励机制，提高机关党务干部争先创优的进取心。

一是建立和完善考核讲评制度。

把党建工作列入对部门的年度工作考核，引起各单位高度重视，定期对部门领导和党务干部进行全面认真的考核讲评，推动机关党建工作的全面开展。

二是建立和完善奖惩制度。

定期对优秀机关党务干部进行评比表彰，对业务精、能力强、政绩突出的干部，给予表扬奖励，并主动关心他们的成长；

对从事党务工作多年的干部进行岗位交流；

对党务工作成绩突出的干部要积极向上级有关部门推荐，建议给予提拔重用，激发党务干部尽心尽力抓党建工作的热情和积极性。

三是注意发挥典型的示范引导作用。

大力宣扬先进基层党组织和优秀党务干部，宣扬他们的事迹，推广他们的经验，带动大家共同学习提高。

四要加强队伍建设，增强机关基层党组织的战斗力。

一是规范换届，稳定基层党组织书记队伍。

按照党章要求，把好基层党组织班子换届选举或增补候选人的人选关，把那些党性强、业务精、作风正、党员群众信任的党员选配到机关党组织班子中，尤其是书记这个岗位上来，优化党务干部队伍结构，增强党务干部活力。

二是加大教育培训力度，提高党务干部素质。

要按照统筹规划，分级负责，分层次培训的原则，切实做好党务干部的教育培训。

通过定期举办业务知识讲座，使机关党务干部掌握路子，明确方法，提高素质；

通过以会代训、参观互学、经验交流等形式，多途径锻炼党务干部的能力水平。

三是区别不同情况，加强具体指导。

对任职时间短的要注意传经验、教方法，帮助他们在干中提高；

对任职时间长的，重点帮助他们理论联系实际，总结经验教训，向更高层次的能力发展；

对新任职和接受能力弱的，要手把手地进行帮助和传教，增长才干，在实践中提高工作积极性。

下面为赠送的述职报告不需要的可以编辑删除 

述职报告

尊敬的各位领导，各位同仁

大家好

本人被组织任聘为。

。

副校长已有五年，主抓德育教育工作，分管学校后勤、德育、艺体、安全、卫生、综合治理等工作。

身为副校长，我努力学习党的教育方针，学习邓小平教育理论。

用全新的教育教学理念武装自己，努力提高自身教育理论素养。

我在党的组织生活中，学习党建理论；

在政治学习中学习党的路线、方针、政策、法规；

在业务学习中，学习人文文化，加强自身政治理论，道德修养，培养高层次的道德感、责任感。

工作几年来，我以强烈的事业心、责任心力抓好德育工作，确保学校教育教学工作运作正常。

我的工作原则是倡导培养“勤奋乐干，善于思索，不断创新”三种优秀品质。

以奖励机制为主，

及时勉励，激发老师团队精神，从而完成教育教学任务。

其出发点是一切为了学生，为了学校的生存、发展而不辍劳作。

下面我就德育工作管理谈谈自己的做法，将一年工作总结如下

一、加强学习，联系实际，提高认识

教师是一门终身学习的职业。

社会在不断发展，不学习就会跟不上时代的步伐，特别是作为一名校级领导和德育工作者，必须始终站在社会发展的前列，德育工作更要求紧跟社会形势的发展。

因此，我坚持做到每天看新闻和阅读一小时的书，提高自己对政治的敏锐性，提高对教育的认识和个人品德修养，提高管理能力。

在这一年里，我先后阅读了《德育文集》、《成功学校内部管理全书》、《教育管理》等各类书籍，这些为我提高思想认识、更新教育理念、加快德育创新提供了扎实的基础。

一严格要求自己，以身作则

古人云“直而影正，以己以正而为人之标”，作为一名校级干部，在很多方面都要对自己有严格的要求，否则就没有进步，就不能为人之标，就没有能力去管理别人。

作为校级领导成员、党的教育工作者，面对当今变革的时代，面对不断膨胀的知识信息和日趋多元性的社会给我们的教育工作带来的新问题、新情况，常常使我有一种危机感，因此，我必须不断努力充实自己、丰富自己。

因此，我对自己提出了“凡事为先”的工作要求，只有自己身体力行，严以责己，严以律己才能在师生中树立良好的形象，才能使工作更好地开展，才能更好的服务于全校师生。

二