《China》教学设计Word格式文档下载.docx

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二、教学目标

1.知识目标：

掌握单词China,chinese,speak,capital巩固熟练运用句型

　　Whatisthecapitalcityof___?

2.能力目标：

提高创新和运用句型相互交流的水平。

3.情感目标：

培养学生热爱祖国的情感。

三、学习者特征分析

本节课的授课对象是小学五年级的学生，他们已经学习了两年多的英语，学生对英语有了一些认识，他们对于自己喜欢的话题和知识有强烈的好奇心和表达的欲望。

所以，在本节课的教学中，首先要调动学生的学习兴趣，使学生集中精力学习。

其次，通过小组讨论、情境表演等形式培养学生综合运用语言知识进行交际的能力。

最后扩展一些相关的课外知识，满足学生的好奇心，开拓学生的思维。

四、教学策略选择与设计

本节课要以学生为主体，以训练为主线，以能力的培养为宗旨，让学生通过自主、合作、探究和小组竞争等学习方式进行学习，注重师生互动和生生互动。

尊重学生的兴趣和独特的感受，教学方法主要是采用学生感兴趣的课堂小活动，如共唱歌曲、“找朋友”等，过程中采取小组合作竞争方式鼓励学生，辅以录音机、多媒体教学等电教手段，充分利用网络资源，声音和影像有机结合，使学生通过感知、实践、参与和合作等学习方法完成任务。

五、教学重点及难点

教学重点：

掌握、运用China，speak，Chinese和thecapitalcity等词汇。

教学难点：

重点句型的实际运用及相关知识的表达。

六、教学过程

教师活动

预设学生活动

设计意图

一、ClassOpening

1.GreetingandFreetalk.

T：

Hello，everyone.AreyoureadyforourEnglishclass？

，whatdoyouliketodo？

Wheredoyoulive？

2.Game：

Simonsays.

“pointtonorth\south\east\west”

3.Song“North，south，east，west”.

Let’ssingasong.“North，south，east，west”withactions.

C：

Yes.

S1：

Iliketo____.

S2：

IliveinChina.

轻松的师生对话使学生上课伊始就进入学英语的氛围中去。

通过Simonsays的游戏和歌曲复习了上节课的重点方位词汇，也为教授本节课的新授内容iseast\west\north\southofChina做好了准备。

二、NewConcepts

1.Introduce.TheU.S.iseastofChina.

Whatisit？

（PointtoamapofChina）

Whatcountryisit？

Yes，China.WeliveinChina.Wheredoyoulive？

Look，whichcountryiseastofChina？

（pointtoamapoftheworld）

WhichcountryisnorthoftheU.S.？

】

……

（板书并操练这一句型）

2.Introduce：

Chinese，English，speak，capitalcity.

DoyouknowaboutChina？

Whatlanguagedowespeak？

ChineseorEnglish？

（板书、领读、生读）

IntheU.K.，dotheyspeakChinese？

（pointtoBeijinginthemap）

BeijingisthecapitalcityofChina.WhatisthecapitalcityofChina？

Doyouknowwhatthemeaningof“thecapitalcity”is？

Good!

Saywithme!

“thecapitalcity”，“BeijingisthecapitalcityofChina.”

（板书、领读、个人读）

3.Inroduce：

China’sflag，Tian’anmenSquare，ThePalaceMuseum.

Look!

DoyouknowWhatitis？

（ShowthemChina’sflag）

Whatcolourisit？

What’sonit？

TalkabouttheChina’sflaginpairs.

Beijingisgreat.BeijingisthecapitalcityofChina.DoyouknowaboutBeijing？

Whereisit？

（课件呈现Tian’anmenSquare\thePalaceMuseum.图片）

WhatisitinEnglish？

DoyouknowsomewhereinBeijing？

Whocanguess？

Whatisit？

（课件分别呈现长城、鸟巢、水立方等图片）

HowtosayitinEnglish？

Doyouwanttoknow？

Whatdoyoulikebest？

Canyoufindsomething？

领读板书，这些词有什么特点呢？

（引导学生总结出这一规律：

国家、语言、地点、人名等的首字母都要大写）

4.singasong.

WeliveinChina.WeliveinChina.

WespeakChinese，WespeakChinese.

Beijingisthecapitalcity，Beijingisthecapitalcity，

WeloveChina，WeloveChina.

5.StudentBookN1N2.

（1）Lookatthesepictures，listentothetapeandthenfollowthetape.

（2）Readthetexttogether.Readthetextinboy’sgroupandgirl’sgroup.

6.IntroduceChina（Beijing）toaforeigner.

（多媒体呈现地图、中国国旗、北京名胜等场景，学生做导游来介绍）比如：

（1）Thisisourcountry.ChinaiswestoftheU.S.WespeakChineseinChina.

（2）ThisisChina’flag.It’sred.Ithasyellowstars.

（3）Beijingisthecapitalcityofchina.Thisis_______，________and_______inBeijing.

It’samap.

China.

WeliveinChina.

TheU.S.iseastofChina，

CanadaisnorthoftheU.S.

WespeakChinese.

No，theyspeakEnglish.

Beijing.

It’sBeijing.

Yes，Iknow.首都。

Yes，Iknow.ThisisChina’sflag.

It’sred.

Ithasyellowstars.

Yes，Iknow.Ithas________

S：

Ilikebest.

.

利用地图让学生直观的学习和操练新句型：

TheU.S.iseastofChina.本句型对学生来说有一定的难度，教师要多做几次示范，多找几个学生来复述。

通过师生交流，辅以多媒体课件，鼓励学生大胆猜测新单词的意思，学生更有兴趣、且记忆深刻。

通过国旗实物和师生问答使学生轻松掌握关于国旗的知识。

给学生机会请他们谈谈自己所了解的Bei-jing。

学生对他们感兴趣的话题很乐于来表达。

自编的歌曲朗朗上口，用的是“两只老虎”的曲调，学生马上就能自己唱出来，学生很有成就感。

歌词的内容涵盖了本课的重点词汇和句型。

学生在唱歌的过程中就能轻松掌握英语知识。

本环节是对本课所学知识的一个整合、总结。

学生运用本节课的所学内容来进行交流，培养学生灵活运用语言的能力，使学生学有所用。

七、教学评价设计

1）DotheactivitybookofNo.2andNo.3.

2）Talkaboutourselvescity.

用所学的单词和句型，结合以前所学，写一个关于询问首都的对话，并与民伴欣赏。

八、板书设计

Lessons10China

BeijingisthecapitalcityofChina.

九、实践反思

多媒体手段在创设情境、导入新课方面不学生创造了良好的氛围，有了电脑的支持，教学中就可以做到因人而异，让学生根据自身情况自主选择，真正体现“以人为本”的课程理念；

有了电脑的支持，就能调动学生多个感官等方面得天独厚的优势；

再加教师精心的教学设计和教学指导，有利于让所有学生参与学习，让所有学生有学习兴趣，让所有学生学有所获；

采用小组竞争和奖励小红花激励学生的学习兴趣。

总之，本节课的教学设计力求以学生为主体，以任务为中心，以活动交流为主要形式，放手让学生去发现、讨论并解决问题。