班主任论文：浅谈班主任如何有效地开展主题班会Word下载.docx

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有许多主题班会尽管形式上热热闹闹，但活动实效却总是平平，其重要的原因就在于班会的选题大、空、旧，针对性不强。

因此，班主任在举行主题班会前必须做好调查研究，把握学生所关注的、所需要的、所追求的以及他们正在面临的各种具体矛盾和问题，对症下药。

比如，针对小学生“上课不发言”、“自习课吃零食、聊天”、“作业不按时完成”等坏习惯，我们可以开展“告别坏习惯”主题班会针对小学生学习主动性、积极性不高，可以开展“莫让年华付流水”主题班会。

再如，现在的小学生，大多是独生子女，他们的成长过程往往得到过多的关爱，心理偏差屡屡发生。

对于他们来说，正确的自我意识、独立意识、自立能力、坚强的意志、顽强的抗挫折能力、拼搏精神、乐观向上的生活态度以及宽广的胸怀、热情开朗的性格等，都是亟待培养的个性心理品质，为此，学校可开展“你是独生子女吗?

”、“成长的乐趣”、“花开的声音”、“花样童年”等主题班会活动。

有的偶发事件，在意想不到之中为我们提供了良好的教育契机，班主任要反应敏捷，果断决策，及时确定主题。

总之，主题班会活动切忌泛泛而谈，眉毛胡子一把抓切忌仓促上马，缺乏调查研究切忌大而空，疲于应付、流于形式。

二、主题班会要有教育性

班主任召开主题班会，目的都是对学生的思想或言行进行教育，让他们树立良好的道德观念，养成良好的文明礼仪。

教育性是主题班会的核心所在。

失去教育性的主题班会是没有任何价值的。

成功的主题班会不但能增强班集体的凝聚力，激发学生的学习热情，培养他们克服困难的勇气和百折不挠的毅力，而且能使班集体形成良好的班风、浓厚的学风，使学生个体和群体两方面积极健康发展。

设计主题班会，一定要将活动的教育性摆在首位，要让活动目的与学校的整体教育目标相一致，要围绕着为社会培养合格人才来确定教育内容。

我们可以用打开心扉的方式让学生畅谈曾帮助过谁，或谁帮助过自己，使学生感受班集体温暖，懂得遇事先人后己、互相关爱、共同进步的重要性，为学生良好品德的形成和发展提供动力。

我们可以通过歌舞、演讲等多种形式让学生展示自己，使他们在活动中受到感染，增强他们的自信心，促进他们的交流，使他们感受班级温馨气氛，以此提升班级凝聚力。

但是，我们不能为了主题班会的教育性而把主题班会开成一场“批斗会”、“声讨会”。

教育的目的在于使学生有则改之，无则勉之，让他们自省，自强，自新。

当然，主题班会上难免会用到反面材料，我们要做到就事不就人，更不能只抓为某个学生的某次不良言行不放，否则极易挫伤学生自尊，产生抵触情绪，与我们的初衷背道而驰。

三、主题班会的形式要多样性

不同主题的班会活动，其形式应该是丰富多彩的，比如论理式班会、演讲式班会、交流式班会、文艺式班会、竞赛式班会、辩论式班会、实践式班会、模拟式班会等。

即使是同一主题的班会，也应该根据学生对象和学校现有条件灵活选择。

只有多样化的活动形式，才能适应青少年学生的身心特点，才能满足他们渴求新知、增长才干、关心时事、抒发情感、走向社会等多方面的诉求，从而充分调动他们的积极性，使他们在活动中受到教育、得到锻炼。

四、主题班会要有主体性

所谓主体性，就是指在主题班会中要充分发掘学生的主体意识，张扬学生的主人翁精神和集体责任感。

无论什么内容，无论哪种形式的主题班会，教师都不能搞一言堂，而是要发动班集体全体成员出谋划策，共同参与。

班主任在主题班会中只是引导，而不是主体。

实践证明，看一个主题班会成不成功，主要看学生参与的态度和创造性的发挥，学生的主动性越强，班会效果就越好，就越能达到学生自我教育的目的。

五、主题班会要有时代性

时代在进步，社会在发展，主题班会的内容和形式也应随之不断更新和发展。

一方面，青少年学生思想敏锐，求新求异，过时空洞的说教容易让学生厌烦，甚至产生逆反心理另一方面，教育是开放的，学生生活在一个时代中，他们应该了解世界上正在发生的大小事件，不断感受这个时代的气息，认识这个时代的特点。

世界每时每刻都在发生着看似偶然孤立而实际上有着千丝万缕联系的各种事件，主题班会应该把这些事件引进教室，让学生在分析这些事件的同时，开阔思路，扩展视野，把握时代脉搏，感受时代旋律。

这就要求班主任要及时把握身边发生的有教育意义的各种事件，举一反三，因势利导。

总之，主题班会不仅要在内容和主题上要做到针对性、教育性，

而且在形式上要讲究艺术性。

开好一堂主题班会，不但能活跃气氛，

拉近老师与学生的距离，更能使学生受到深刻的感染，心灵上得到陶冶和涤荡，使德育内容潜移默化地融汇进学生的心灵之中，使班主任工作事半功倍。

[班主任论文：

浅谈班主任如何有效地开展主题班会]

浅谈班主任工作中的主题班会

作者：

修佩勇

来源：

《学周刊·

A》2016年

图片或视频，观看各地抗震救灾的场景，同学们认真观看，再进行讨论。

这次的活动效果非常好，同学们也写了大量的感想。

浅谈职高班主任怎样搞好主题班会

【关键词】班主任主题班会活动主题

主题班会是班会的一种特殊组织形式，对教学活动有着积极性的意义。

它是在班主任的指导下，组织全班同学参加，围绕一定教育主题而进行的集体活动。

在较短的时间内，组织好一次主题班会主要要做到以下几个环节。

一、设计方案

方案设计的好坏是主题班会是否成功的关健，它包括主题的选取，活动形式和活动程序。

1.确立主题。

主题的确立必须联系实际，根据本班级及当前的情况来确定。

由于中途接手一个新班，对班内各方面的情况都较为陌生，所以，此时应注意多和原任老师接触和沟通，召开班干会议，尽快了解和熟悉班级的基本情况。

例如开始两周，我们了解到几乎所有的同学的目标都是考上自己理想的大学，向往大学校园生活，但他们对大学的了解却比较少。

针对这种情况，我决定召开一个题为“大学现状和校园生活”的主题班会，使学生更多的了解到大学的情况，从而更能激起学生考上大学的激情，释放出更大的学习动力。

2.确立活动形式。

为了提高使学生的积极性，更好地在活动中接受教育，在活动中要注意提高学生的参与量，可选择问答型，竞赛型，抢答等形式来避免单调乏味地对学生进行说教。

3.确立活动程序。

程序的安排要注意循序渐进，引人入胜，富有创造性，达到主题班会设计的预期目的。

浅谈班主任如何有效地开展主题班会]二、组织准备任何活动只有做到组织得当，准备充足，才会给成功带来保障。

具体工作如下。

1.让学生参与准备的过程。

俗话说“三个臭皮匠胜过诸葛亮”。

因此，

我认为在这项工作中，应该调动全班学生积极参与、让他们提出一些有建设性的提议，这既有利于我们对主题班会的内容等各方面进行及时修改，又有利于培养学生的参与意识和班干的组织能力。

例如在接班的情况的了解，发现学生对从初中到高中的转变还不太适应。

于是经过同原班主任的协商，召开了题为“学习经验交流会”的主题班会，在准备过程中，让成绩好的同学准备讲话，谈谈自己的学习心得，活动过程由值周班干部主持，收到了较好的效果。

2.搜集材料、布置场景、确定主持

在搜集材料的过程中，我们应指导学生围绕主题搜集材料，若是以我们自己为主去主持的，则应该自我主动去大量收集材料，毕竟我们是教师，学高才能为师。

布置场景则主要是注意是否能活跃气氛，至于选择主持人方面，则要选一个综合素质好、知识面广及在同学中较受欢迎的同学。

三、具体实施

我认为这是主题班会的中心环节。

在实施过程中，班主任要发挥主导作用，在活动过程中，要注意控制班会气氛，因势利导，但是切忌个人包办，要充分发挥学生的主人翁精神，注意在活动中培养学生的才能并切实按照活动程序进行。

四、注意反馈

它包括会后的效果分析、信息反馈。

为了加深和扩大影响，可让学生谈一下感想。

作为一个班主任，要随时对主题班会的效果进行分析，总结经验，从而相应采取措施。

总的来说，主题班会是组织和培养班集体精神的一项工作，具有班级的教育和培养的功能，是促进良好班风形成的一种方式。