商务英语专业教学质量标准Word文档格式.docx

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5、新教师和新调入教师任课前应由教研室组织试讲，经评定能胜任教学工作后，报外语系批准、教学管理处备案后方可任课。

6、教师开设新课应符合以下条件：

本专业或相近专业毕业，或进修过同类课程；

教师对这一学科领域有较为丰富的理论基础，达到该学科应有的知识水平和教学水平。

7、凡属下列情况之一者,不应担任主讲工作:

（1）已开课程讲授效果差，又无切实改进者；

（2）对实验内容较多的课程，本人不能指导实验或实验技能较差者；

（3）对新开课程内容未能掌握，缺乏准备者。

二课前环节质量标准

（一）教学计划

1、教学计划是对人才培养目标、培养模式以及培养过程和方式的总体设计，是指导教学工作的立法性文件，是组织教学过程、安排教学任务、确定教学编制的基本依据。

2、制（修）订教学计划时，应根据教育部的原则意见和学院的具体实施意见及要求，在专业教学指导委员会的参与指导下，由外语系主持制订教学计划方案，经教务处审核、教学工作委员会审议，报分管院长批准后执行。

3、教学计划既要符合高职教学基本规律，具有相对稳定性，又要根据社会、经济和科学技术的新发展，适时进行调整和修订。

教学计划一经确定，必须严格执行，不得随意改动。

必须变动时，应由外语系主任提出申请，经教务处审查同意后，报分管院长批准。

4、各门课程都应根据教学计划的要求，围绕实现专业培养目标进行教学活动。

任课教师应熟悉教学计划，了解本门课程在专业培养中的地位和作用，了解课程的教学时数、学期分配等，以掌握授课的深度和广度，调整优化教学内容。

（二）教学大纲

1、教学大纲是落实培养目标和教学计划的最基本的教学文件，教学大纲以课程为单位，以纲要形式编制，是各门课程进行教学与考核的基本依据，理论课程和实践课程必须按照教学计划的要求制定教学大纲，教师在教学过程中必须严格执行教学大纲的要求。

2、在保证科学性、先进性的前提下，根据专业实际，一般可选用教育部统一颁发的教学大纲，也可以自己制定，但必须经过教研室集体讨论确定，外语系主任批准后使用，并报教学管理处备案。

3、大纲在执行中不得轻意变动，任课教师应根据教学大纲的要求，明确本门课程的教学基本要求，认真研究和精选教学内容，组织好教学的各个环节。

如需更动，须提出申请，报教研室负责人和外语系主任审核、批准，并报教务处备案。

（三）授课计划

1、授课计划是教学内容、教学方式和教学进度的具体安排，是完成教学大纲要求的基本保证，是各门课程组织教学的具体计划。

2、教研室负责人或课程负责人在每学期开课之前，应召集本室课程任课教师根据教学计划、教学大纲和校历，共同研究全面安排讲课、实验、课堂讨论、习题或社会调查等教学环节的学时、进度和教学要求，认真制定并填写好课程授课计划表，经院系主任批准后执行。

3、授课计划一式三份，一份教师使用，一份教研室留存，一份外语系备案。

授课计划应在开学后二周内报外语系审核备案。

4、任课教师在执行授课计划时，一般不得随意变动。

确因教学需要须调整时，4课时内要经教研室负责人同意，超过4课时要系主任同意，教师所在外语系及学院要检查授课计划的实施情况。

（四）教材

1、教材是体现教学内容和教学方法的载体，是实施教学的要素之一，是教师教学和学生学习的主要工具，选用好教材对提高教学质量具有重要意义。

2、各门课程应根据教学计划和教学大纲的要求选用教材。

选用教材要注意以下要求：

即体系、内容有较好的科学性、先进性，对学习者具有启发性、适用性和思想教育性；

优先选用规范的高职高专统编教材；

鼓励编写能够体现高职特色的、符合学生认知特点的教材和讲义，融入先进理念的，反映生产、建设、管理、服务一线的新产品、新技术、新工艺。

3、教材选用程序：

由课程负责人提出书目，教研室组织本室教师和有关人员集体讨论，由教研室负责人提出使用意见和建议，并交系主任审核，报教学管理处批准，按规定适时报教材库管理员订购。

4、任课教师必须认真使用选定教材，讲课内容应与教学大纲相一致。

教学大纲中要求的内容，而教材中没有出现部分，应当印发讲义。

任课教师还应明确与教材相关的参考书目、资料等，配备有利于融会贯通所学知识的练习题和思考题，以便学生课外学习。

5、使用校本教材或讲义的课程，必须经外语系同意后报教务处批准。

三课程教学环节质量标准

（一）备课质量标准

1、教师在接到课程教学任务以后，按课程教学规范做好教学工作。

上课前备齐教学大纲、教材、授课计划、教案与讲稿、课表、教学记录册等。

如无现成教学大纲或教学大纲已不适应，应编

写出新的教学大纲。

2、教师备课时要了解该课程在专业教学计划中所处的地位、作用以及专业培养目标对该课程的具体要求，明确教学目的、要求和内容。

认真考虑该课程与相关课程的联系，了解学生的学习基础，了解先行课的教学情况和后续课的安排，在开课前处理好课程间的衔接。

3、教师应根据教学大纲的要求和授课计划的安排，结合高职教育特点，从培养具有创新精神、实践能力和创业精神的高素质专门人才的高度,同时考虑到多数学生的知识水平和接受能力去认真备课，合理组织教学。

4、根据本课程教学大纲的要求选择合适的教材及参考书。

教师应认真钻研教材，了解教材体系及各章节内在联系，明确基本理论、基本知识、基本技能的内容，掌握重难点。

了解与本课程前后衔接课程的教学内容，科学合理地安排教学内容，并注意不断更新和充实教学内容，以适应社会发展和实际应用的需要。

5、教师备课中应处理好难点和重点内容，做好先修和后续课程的衔接和配合工作。

要了解学生情况，增强教学的针对性。

要积极进行教学方法改革，精心研究设计最佳教学方案。

要注重学生技术应用能力的培养，积极使用多媒体教学技术等现代化教学手段，使直观教学与抽象思维相结合，扩大课堂教学信息量，突出高职教学特色。

6、教师应在认真消化教材、广泛查阅资料的基础上认真备课，撰写教案和讲稿，编写每次课的教学简明过程（教案首页）。

教师应在开课前写出至少两周内容的教案和讲稿，并确保手头始终备有至少后两周内容的教案和讲稿。

不允许不同教师使用同一教案和备课笔记，教师的教案

要接受教研室、外语系和教务处、督导组的随机抽查，作为对教师教学工作考核内容之一。

初次上课教师的讲稿和教案应由教研室组长负责审定。

教案（包括讲稿）一般应包括下列内容：

主要教学内容以及详细施教过程、步骤、教学方法和时间分配；

重点难点的详细解决方法；

新增的知识和信息；

课堂练习的内容和方法；

图表、补充的教学资料；

所需的教具和实验设备等教学环境条件等等。

教案首页以授课次数为划分单元，一般应包括下列内容：

每次课的教学目标、重点和难点；

学情分析，教学效果和教学后记；

板书设计和作业的布置。

7、备课中，根据教学内容的要求，应同时准备布置给学生配套作业。

作业量应达到大纲规定的要求，题目应在备课时试做。

对某些课程应紧密结合实际，并根据本专业的最新发展，准备好补充资料。

8、教师应根据专业发展情况、教学要求的变化和学生实际水平，补充、修改或重写教案（讲稿）

，不同教材应有不同教案（讲稿），以保持教学内容的先进性和实用性，提高教学质量。

教师不得用过去的不经修改、补充的教案（讲稿）教授新一级的学生。

同一学期重复讲授的课程，应注意更新教学内容，根据教学对象的变化调整教学方法。

9、教研室要组织同一课程的教师定期进行集体备课。

讨论贯彻教学大纲，处理教材重点，研究统一教学进程和教学基本要求，安排练习和作业，总结、交流教学经验和体会，集思广益，取长补短。

10、各类课程可以结合课程特点制定不低于以上标准的备课要求，特定要求须经外语系同意，报教学管理处批准。

（二）课堂教学质量标准

1、课程开始时，教师除了扼要介绍本课程教学计划外，还应详细说明本课程教学中课外作业、测验、期中与期末考试（以及实验）等在总评分中所占比重。

2、教师上课应提前到达教室，按时上课，按时下课。

上下课时，教师应要求学生起立致意。

教师要举止文明、衣着整洁，对待学生要有热心、耐心、爱心，教师一般应站立讲课（年龄较大、身体不好或其他特殊原因者除外）。

教师使用多媒体设备上课，应在正式上课前准备好相关教学设备。

3、教师讲课的基本要求：

目的明确，概念清晰，阐述准确；

突出重点，解决难点和疑点；

条理分明，论证严密，逻辑性强；

语言清晰，板书工整，组织严密。

切忌照本宣科，罗列堆砌。

不得讲授与教学目的无关的内容。

4、教师授课中应注意反映本课程和相邻课程的新成果、新进展；

引导学生理论联系实际，突出应用性，培养和激发学生的学习自觉性，提高学生分析问题、解决问题的能力。

5、教师讲课中要使用启发式教学，做到循序渐进，突出重点，分散难点，语言要准确、清晰、生动，能吸引学生，声音要洪亮，并能恰当利用板书，形象教具等,尽量提高教学内容对学生的吸引力。

6、教师应不断改进教学方法，提倡使用多种教学形式，活跃课堂教学气氛，提高讲课效果。

课堂讲授要贯彻少而精、够用与实用的原则，努力做到科学性与思想性统一，传授知识与培养能力统一，教书与育人统一。

7、教师要做好学生的考勤工作，教育和督促学生遵守课堂纪律，维持好课堂秩序，对违纪学生要及时提出批评，进行教育。

8、教师讲课时应照顾到所布置的作业，使讲课和学生课后作业互相配合，互相呼应。

9、鼓励教师积极研制课件，采用多媒体等现代教学技术手段进行教学，提高教学效率。

10、教师应严格按课程表进行上课，不得随意调课。

遇有特殊情况，应提前办理调课手续。

11、任课教师必须按规定的内容和进度进行教学，认真完成教学大纲的基本要求，不能任意增减课时和随意变动教学内容。

（三）课程作业质量标准

1、作业布置任课教师在教学过程中应及时布置相应的作业，作业应有明确的目的和要求，深度、广度适当，数量适中。

作业内容要体现教学大纲的要求和本课程的特点，既要密切联系课堂教学内容，又要有利于加强学生的思维训练，培养提高学生运用基本理论解决实际问题的能力。

任课教师还应根据本课程的性质和特点，为学生开列必读参考书目，要求学生做读书笔记、资料卡片等。

2、作业批改任课教师批改作业要及时、认真、仔细、严格，对不合要求的作业应退给学生重做。

批改作业要规范，注明作业次数、批改日期和等等，错误部分尽可能标识明确。

教师批改作业要应作批改记录，认真分析作业中出现的问题并适时进行讲评，作为改进教学的参考。

作业成绩作为平时成绩的一部分参与课程评分。

各门课程的作业原则上应全批全改。

3、电子作业批改电子作业是指在信息化教学的环境中，学生按教师的要求利用先进技术手段，在课堂上即时