小学英语获奖优质说课课件PPT资料.ppt

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在本单元中，学生将学习有关水果的单词和句型，然而，本课是本单元的开始，因此对于学生来说，学好本课至关重要。

说学情,学生已经学习英语半年了，尽管他们的英语知识有限，但是他们学习英语情绪高涨。

他们大多数不超过十岁，对于新鲜事物十分好奇，并且对游戏十分感兴趣，因此，如何调动他们的学习积极性就显得尤为重要。

说教学目标,知识目标,能力目标,情感价值观目标,知识目标,能力目标,情感价值观目标,说教学重难点,A,B,教学重点：

使学生掌握五个重点单词:

apple,orange,banana,pear,grapes。

使学生掌握目标句型：

Doyoulike?

Yes,Ido./No,Idont.,教学难点：

如何使学生区分名词单复数。

如何使学生在真实的情境中自由运用所学的单词和句型。

说教法学法,任务型教学法,情境交际法,游戏教学法,合作学习法,说教学准备,单词卡片,水果图片,电子白板,说教学过程,Step1:

新课导入,Step2:

新课呈现,Step3:

巩固练习,Step4:

总结,Step5:

家庭作业,Game:

Metoo!

Ilikemanythings.Letshavealook.Ifyouarethesameasme,Pleasestandupandsay“Metoo!

”.（我喜欢很多东西，我们一起看一看。

如果你和我一样，请站起来并且大声说“Metoo!

”）,Hello!

ImZhangTingting.,Im25.,Ilikepurpleandgreen.,Ilikecats,dogsandrabbits.,fruitbowl,Itsred.Itsround（圆的）.Itssweet（甜的）.Whatisit?

Riddle（猜谜）,Itsanapple.,apple,orange,pear,banana,grape,Listen,tickorcross（听录音，判断）,Hello!

Ihaveacold.IneedtoseeDoctorHealth.Shelivesinthecastle6.Ihavetochallenge5castlesandget5kindsoffruit.Canyouhelpme?

（大家好！

我感冒了，得去健康医生那里看病。

但是她住在六号城堡，我不得不闯五座城堡，拿到五种水果，才能见到她。

大家能帮我一起闯关吗？

）,Castle1,Castle2,Castle3,Castle4,Castle5,Castle6,DoctorHealth,Colorfulfruit（彩色水果）,ayellowpear,Colorfulfruit（彩色水果）,greenoranges,Colorfulfruit（彩色水果）,greenbananas,Colorfulfruit（彩色水果）,ablueapple,Colorfulfruit（彩色水果）,redbananas,Colorfulfruit（彩色水果）,agreenapple,Fruit&

Bombs（水果炸弹）,Castle1,Castle2,Castle3,Castle4,Castle5,Castle6,Fruitbox（水果箱子）,apple,pear,banana,orange,Findfruit（找水果）,Castle1,Castle2,Castle3,Castle4,Castle5,Castle6,Castle1,Castle2,Castle3,Castle4,Castle5,Castle6,Doasurvey（做调查）,-Doyoulike?

-Yes,Ido./No,Idont.,Castle1,Castle2,Castle3,Castle4,Castle5,Castle6,Castle1,Castle2,Castle3,Castle4,Castle5,Castle6,DoctorHealth,Tutuhasacoldbecausehedoesntlikefruit.Fruithasalotofnutrition.Weshouldeatfruitandkeephealthy.（图图生病是因为他不爱吃水果，水果富含大量营养，我们要多吃水果，保持健康。

）,VitaminA（维他命A）VitaminC（维他命C）VitaminE（维他命E）,Thankyou！

DoctorHealth!

Homework（家庭作业）,Askyourotherfriends:

（询问你的其他朋友：

）2.Findmorefruitandtheirfunctions.（课后查找更多的水果名字,了解它们的作用。

）,说板书设计,说教学评价,本课中，教师将运用多元化的教学评价。

比如，学生回答正确时，教师将给予他“Givemefive”。

若学生回答不正确，教师将摸摸他的头安慰道：

“Itdoesntmatter.Thinkover.”若学生表现非常棒，教师将带领学生集体鼓励：

“Good,good,verygood!

”。

多元化的教学评价能够鼓励学生积极回答问题，挑战自己。

说教学反思,本课目标基本达到，课堂气氛良好。

情境设置合理，过渡自然，能够较为容易的达到情感目标。

虽然本课使用了电子白板功能，但仍待改进。

本课中仍然存在不足之处，教学设计仍有待提高，希望评委们多多给予意见和建议。

Thankyouforlistening!