向教研活动要质量_会议发言Word格式文档下载.docx

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即每周的教研活动都有一个中心发言人和一个中心主题。

根据学期初全组讨论制定的教研工作计划，固定每周四下午举行教研活动，每周教研活动结束时确定下周活动的中心主题和中心发言人，每位教师围绕这一中心主题分别查找资料、设计方法、认真研究，在周四下午的教研活动中，先由中心发言人发言，时间在1个小时左右，然后人人都参与讨论、研究，各抒己见，提出自己的观点，通过充分讨论，深入研究，最后综合每位教师的优点和观点，不作任何结论，各取所需，实现资源共享。

要求三个深入：

即要求每位教师深入课堂中去，深入学生中去，教研组长还要深入老师中去。

没有以上三个深入作铺垫，所有的教研活动就只是大而空的形式而已。

只有深入课堂，分析、研究课堂教学情况，多听其他教师的课，才能真正知道自己课堂教学情况，及时调整。

同时，理论需要课堂教学实践的检验和转化。

另外，要求教师深入广大学生中去，教研组长深入广大教师中去，倾听他们的心声，想他们之所想，急他们之所急，唯有这样，才能实实在在地搞好教学教研工作，做到有的放矢，提高效率。

3规定四个有：

即有理论、有实践、有选择、有资料。

每位发言人必须结合自己或他人的教学实践谈理论，结合理论谈教学实践，在实践中检验理论、总结经验，把深奥的理论转化到实践中去，加强理论对实践的指导作用。

同时，每次中心发言人必须准备一些发言的材料和其他相关资料，提前发给每位教师，资料必须精癣分析处理，有自己的感悟、体会和观点，绝不能简单复制。

后面所附的《田家炳实验中学地理教研组教研活动过程摘要》一文，是从该校教研组会议记录本上抄录下来的，我们并没有作过多的修饰，力求反映出本次教研活动的原汁原味，以便于大家借鉴，从中受到启迪。

中国古代有一句诗梅花绣出凭君看，难把金针度与人，意思是说绣出的花样可以拿给他人看，但很难把刺绣的方法告诉他人，我们的目的不是这样的，我们奢望通过本文的按语和田中的教研活动过程摘要能够誓把金针度与人。

我记得《孙子兵法》在《计篇第一》中有这么一段话：

夫未战而庙算胜者，得算多也未战而庙算不胜者，得算少也。

多算胜，少算不胜，而况无算乎吾以此观之，胜负见矣。

庙算是战争之前的谋划过程，如果我们将高考视为一嘲立体战争的话，教研活动就是这场战争之前的庙算过程，其重要性是不言而喻的。

我们衷心希望各学校教研组应高度重视并扎实做好高考前的庙算工作。

4曾经风靡一时的斯宾塞约翰逊的《谁动了我的奶酪？

》一书，讲述的是面对复杂问题提出简单有效的解决办法以及如何应对变化。

故事中，奶酪突然消失后，两个老鼠嗅嗅和匆匆迅速行动，跑向迷宫的深处，继续寻找新的奶酪两个小矮人哼哼和唧唧却把事情变得复杂化，他们苦苦思索到底是谁动了自己的奶酪，试图否认眼前发生的一切，期盼曾有的奶酪重新出现，只有当幻想彻底破灭，才肯迈出重新寻找的第一步。

这种情形正是我们当前所面临的问题。

赶快行动吧不要犹豫，让我们今天就出发，到教研活动中去寻找属于我们自己的鲜美的奶酪吧 

附：

田家炳实验中学地理教研组教研活动过程摘要

一、本次教研活动的基本情况简介

活动主题：

2004年湖南盛北京市高考文综卷地理试题分析及2005届高三复习探讨

活动时间：

2004年9月23日下午

活动主持人：

朱凌云记录人：

曾乐意

活动参与者：

本校地理教研组所有成员

本次教研活动所作的前期准备工作：

①9月16日下午教研活动已确定了本次活动的主题及中心发言人，并要求每位教师作好充分准备②9月21日中心发言人将2004年湖南省文综卷地理试题、北京文综卷地理试题以及发言稿提纲 

5发到本组每位教师手中。

二、本次教研活动过程摘要

主持人发言：

简要介绍本次活动的主题、中心发言人，要求每位教师在中心发言人发言后，结合自己的教学实践，充分参与讨论、研究，谈谈个人的感悟、体会和观点。

中心发言人朱凌云发言：

从近几年的高考文综试卷可以看出，地理试题部分学生得分率低，能力要求高，特点鲜明。

一高考能力要求

由两套高考试题分析可以看出，高考地理十项能力要求可归纳为记忆、理解、应用三个层级的能力要求，其中最重要的是学生的学习能力、思维能力与思维品质。

学生的学习能力主要包括：

①获取信息能力，②分析问题能力，③运用知识的能力，④描述论证的能力思维能力与思维品质主要包括：

①完整性，②逻辑性由表及里、由浅入深，③严密性，④针对性，⑤敏捷性，⑥创造性。

二高考试题所传递的信息

1、地理试题分值增多，地位提高，2004年湖南卷达100分，有些省区文综卷地理试题甚至超过100分，难度仍然很大，区分度大，政史地三科中难度最大的依旧是地理2、第二卷综合题的份量加重，过去的读图填空题越来越少，读图简答题越来越多，且分值高3、信息量大、时代感强，题量适中，现实立意，强调理论联系实际，关注国情，例 

6如湖南卷的4-6题的水资源问题，7-9题的交通问题，39题的能源问题等4、试题提供的资料、数据、图像简洁明了，没有给学生迅速入题设置太太的障碍，有利于学生快速入题，给学生较充分的思考时间5、强调对学科主干知识和基本规律、原理的考查，以人地关系为线索设置问题，例如湖南卷36题等6、对图、表、数据信息的分析、处理能力要求高，思维跨度大。

湖南卷所有的地理试题都是以图表、数据分析为基础设问，特别强调空间定位能力和小区域的综合开发治理7、突出中心问题，以小专题形式出现。

特别是选择题，题干围绕一个中心，选项与题干关系一致，干扰项有效，反映了学生平时学习中的典型错误，例如湖南卷的第7-9题8、虽然所考查的知识点学生熟悉，但设问角度新颖，一般学生难以涉及，要求具有很强的创新意识，例如北京卷的��3小题，��的4小题。

三对以往高三复习教学的几点反思

五重视、五忽视值得关注：

①只重视教材，忽视大纲、课标②只重视模拟试卷，忽视大纲和教材：

教学大纲是依据，教材是依托③只重视高三总复习，忽视高一、高二教学④只重视知识、能力，忽视科学态度、方法、学习情感与价值取向的培养⑤只重视结果，忽视思维过程。

四2005届高三复习中应注意的几个关键性问题

①认真研读考纲、教学大纲和近年高考题，加强复习的 

7针对性②狠抓基础，万变不离其宗，特别是要抓好知识网络的构建，给学生一个支撑解题的平台，如北京卷36题3小题的解答③正确处理好热点问题与教材知识之间的关系，不一味追求热点教学，热点问题教学应为教材服务，做到形散而神不散。

另外，一年之内的热点不叫热点，多年的热点才叫热点④设计课堂问题应注意：

一是问题不能太碎，不可一步步导入，应有计划地训练大跨度思维二是应尽量呈现出不同的设问角度以及别人甚少涉足的内容，加强创新意识的培养⑤加强区域地理教学和空间定位能力的培养⑥加强方法指导，提高复习效率，给学生创设一个有利于知识增值的广阔空间。

自由讨论发言：

肖鼎平老师：

答题要有辩证的观点。

从今年湖南卷39题论述题的答题情况看，丢分比较普遍，思维的全面性、严谨性、逻辑性、创新性、辩证性等都不够，标准答案只是一个框架，允许一些新观点、新思维。

结合近年我国电力工业建设，我谈谈如何用辩证的观点答题：

①90年代中，我国电力曾出现短期饱和的原因②90年代末21世纪初，电力异常紧张的原因③电力发展中应客观看待大力发展水电，应看到发展水电带来的负面影响不可小视。

曾永兴老师：

①把握近几年高考中地理重、难点内容份量减少和难度适当降低的有效信息，以避免复习过程中走入 

8过偏、过难的死胡同，减少学生低效学习现象的出现②充分运用各种教具，尽量让学生绘图、演示、动手操作等，以提高学生理论知识与实践结合的能力③充分利用教材，细化知识点并透彻理解，而对教材以外拓展的知识甚至包括时政热点，只需做到大致了解，粗化处理就能满足需要④精选习题，强化训练。

张卫平老师：

我不同意曾永兴老师的个别观点，我认为有些知识点确实应细化讲透彻，但有些模糊的概念，无法说明清楚，应该粗化，这样反而有利于学生掌握，另外第二轮复习应尽量粗化处理。

曾乐意老师：

①严格把握好复习的进度与难度②区域地理教学和空力培养值得好好研究③平时少训练选择题，多训练简答题、综合题。

卢曼老师：

学生答题时文字表达和论证能力很差，主要表现在：

①地理范围描述不准确②地理事实与概念模糊，表达不准确③专业素质差、专业术语少④地理逻辑不通畅、语言混乱。

孔小波老师：

练习的内容、次数值得研究，教师应学会选题、改题和自己编题，抓好落实是关键。

主持人总结：

本次教研活动大家准备充分，结合自己的教学实践和高考试题来研究，讨论积极，对教研工作很配合，积极性高， 

9老师们这种认真、较劲令人感动。

所有的讨论均有的放矢，效率高，每位老师都提出了自己的想法与观点，我们今天不作任何结论，只望老师们在以后教学中各取所需，实现资源共享，为教学服务，但有些方面我们以后要加强：

教研水平和能力还有待进一步提高，教研形式还应更加丰富多样，教研的针对性也要进一步加强，教研相对于教学实践应有超前性和前瞻性等。

以后我们再继续探讨。

教研组长安排下周教研活动：

①主题：

课题研究理论讲座②中心发言人：

肖鼎平老师③收集上学期各子课题组的课题材料。

10各位评委、各位领导，女士们，先生们：

我看了看今天参加演讲的女士们，除了如花似玉的姑娘们，就是漂亮时髦、风姿绰约的少妇们，唯独我是位年过半百的人。

要问这么大岁数了，为什么还来凑这份热闹？

我想用曹孟德的诗句来表达自己的心声：

老骥伏枥，志在千里烈士暮年，壮心不已。

今天我演讲的题目是：

向生命的极限挑战。

假如在我们每个人的面前放一份答卷，上面写着贫穷、丑陋和死亡，答卷要求每个人必须选择其中的两项，请问你选择什么？

我想每个人都会毫不犹豫地选择贫穷和丑陋。

因为贫穷可以改变，丑陋可以整容，唯独死亡让人毛骨悚然，望而生畏。

癌症，这个让人谈之色变的恶魔，13年前，在我38岁那年，无情地附在了我的身上。

我被诊断患了乳腺癌。

手术后出院的那天，肿瘤医院的大夫悄悄地告诉我的哥哥，说我最多还能活两年，因为我得的是乳腺癌中最厉害的一种导管癌。

面对医生的判决，命运之神冷漠而又威严地站在我的面前，命令我做出抉择。

要么拿着死神发给我的通行证到另一个世界里报到注册要么勇敢地挺起身来，点燃自己生命的 

11烈火，让熊熊燃烧的生命之火，驱赶死神的纠缠。

面对命运之神，我想了很多。

文天祥说：

人生自古谁无死，留取丹心照汗青。

人既然终有一死，38岁的我即使跟随死神飘然而去，也不能算是夭折。

人活着不在乎寿命长短，重要的是活得要有价值，要有所追求。

我虽然不幸得了癌症，但是只要我有一个顽强不屈的灵魂，脚下就会有