初中物理继续教育作业1Word下载.doc

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为了有更好的实验效果，完成教学目标，怎样设计物理实验对物理教学非常重要。

二、要解决的重点、难点：

观察和实验，对培养学生的观察和实验能力、实事求是的科学态度、如何更好的设计实验显得尤为重要，充分发物理实验的重要性。

三、解决途径：

新课程中强调教学过程是师生交往、共同发展的互动过程。

在教学过程中要处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究。

在实践中学习，使学习成为在教师指导下主动的、富有个性的过程。

教师应尊重学生的人格，关注个体差异，满足不同需要，创设能引导学生主动参与的教育环境，激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的态度与能力，使每个学生都能得到充分的发展。

在确定的课程目标和课程内容的前提下，要培养出具有创新精神和实践能力的优秀学生，教师必须要深刻领悟课程目标和课程内容的精髓，有组织、有计划、创新式的去进行教学活动。

物理是一门实验科学，加强物理实验教学，改革物理实验教学的模式，为学生的亲身体验创造更多的机会。

增强学生的观察和实验能力。

一、改演示实验为学生实验

在初中物理课本中，教学大纲要求的演示实验有一百多个，学生实验有十八个。

从我国物理课程教改与世界发展总趋向来看，演示实验要精练、要典型化，它在所占的庞大比例上要逐渐让位于学生实验。

因为学生实验比演示实验能更好地为学生手脑并用创造必要条件，它使学生在充分动手、动眼、动脑的过程中深刻理解知识、获得知识和提高创造能力。

教学中可将演示实验改为学生分组实验，给学生提供更多的亲自动手操作，检验猜想、生活经验是否正确，更重要的是通过学生实验满足学生强烈的好奇心和旺盛的求知欲，在实验过程中，我除了要求学生用科学的态度做好实验外，更重要的是要求学生写出实验报告，这是将感性知识上升为理性认识的一项重要工作。

通过认真检查学生的实验报告，促使学生在实验过程中正确理解实验原理，明确实验目的，认真设计实验步骤，详细记录实验数据，分析实验结果。

特别是一些实验出现了误差后，要求学生认认真真讨论、分析产生误差的原因。

感受自己的失败与错误，通过纠正错误，逐步走向正确，形成了一种严肃认真，一丝不苟的科学态度。

二、实施小实验、小制作的教学手段

在日常教学实践中，我体会到，重视初中教材中小实验的教学，既有利于巩固知识，提高能力，还容易引起学生的兴趣，这对全面提高物理教学质量具有重要的意义。

通过小实验和小制作的完成，可激发学生学习物理知识的兴趣，调动学习的积极性。

物理学科的特点决定了学生学习物理的难度，导致了一些学生对学习物理产生畏学、厌学情绪，若能在改进课堂教学的前提下，把握住对小实验教学的机会，通过学习体会亲自制作和实践的乐趣，就可激发兴趣，认识到物理知识在实践中的应用，从而激起他们学好物理的信心。

通过小实验的教学，进一步培养和加强学生的实验技能。

根据学校的实际情况，我们组织学生利用课外活动时间开展小制作活动，如自制针孔照相机、平行光源、潜望镜、简易望远镜、水三棱镜、量筒、电铃、楼道电灯开关电路等。

既能锻炼学生的动手制作能力，又能为学生将来工作后自制简易用具打下良好的基础。

物理学是实验科学，提倡学生自编实验和自制实验器材，可培养动脑思考的习惯和动手创新的能力，又如“纸盒烧开水”、“小风轮”等小实验的实施和操作过程，就是对知识的再学习过程，并由此达到升华知识，提高能力的目的。

通过对小实验的教学，达到对物理知识的巩固、复习和提高的作用。

因此，小制作、小实验的实施过程就是对知识的再学习过程，并由此达到升华知识，提高能力的目的。

同时，通过对小实验的教学，还可教育学生树立献身科学的精神，实施理想教育和爱国主义教育。