江苏输容市华阳学校届九年级语文上学期第二次学情调研试题.docx
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江苏输容市华阳学校届九年级语文上学期第二次学情调研试题
江苏省句容市华阳学校2017届九年级语文上学期第二次学情调研试题
(考试时间:
120分钟,满分:
120分)
一、积累运用(共25分)
1.阅读下面的语段,把其中拼音所表示的汉字和加点字的拼音依次填在方格内。
(4分)
我于是从近处的翠绿山峦之间或之上眺望天边的远山和更高的山峰,那些层峦染成了蔚蓝色。
的确,我diǎn着脚便能望见西北角一些更加蔚蓝更加遥远的连绵山脉,苍天从自己的模子里印zhù出来的那种纯蓝,还能瞥见乡村的一角。
(摘自梭罗《瓦尔登湖》)
▲
▲
▲
▲
2.默写。
(8分)
①蒌蒿满地芦芽短,▲。
(苏轼《惠崇<春江晚景>二
首》)
②▲,在河之洲。
(《诗经》二首)
③剪不断,理还乱,是离愁。
▲。
(李煜《相见欢》)
④无可奈何花落去,▲。
(晏殊《浣溪沙》)
⑤▲,志在千里。
(曹操《龟虽寿》)
⑥▲,愁云惨淡万里凝。
(岑参《白雪歌送武判官归京》)
⑦其必曰:
“先天下之忧而忧,▲”乎?
(范仲淹《岳阳楼记》)
⑧子曰:
▲,匹夫不可夺志也。
(《论语》)
3.名著阅读(共6分)
(1)下列对名著内容的表述正确的一项是(2分)(▲)
A.《草房子》中的杜小康是油麻地典型的“富二代”,他不仅成绩好,品质也很优秀,他会为了集体从家里拿来十几把镰刀,和桑桑烧红薯造成火灾后大胆承认错误,并且帮助细马找柳树须子给邱二爷治病。
B.虎妞与祥子结婚后,一心想再拉祥子到人和车厂做事,但刘四爷一气之下将人和车厂变卖了,虎妞的希望彻底破灭,在万般无奈下出钱给祥子买了一辆人力车。
C.《格列佛游记》中有许多荒诞的故事:
在飞岛国,如果人民抗缴税收,国王就把飞岛停在他们的头上,剥夺他们享受雨水和阳光的权利。
D.保尔在追逐溃败的德国敌军时,头被炮弹的碎片击中,昏迷了十三天后才恢复知觉,这次负伤造成的严重后果是他的右眼失明了。
(2)阅读《西游记》选段,回答相关问题(2分)
那妖王道:
“这猴儿是也不知我的姓名,故来冒犯仙山。
此处唤做小西天,因我修行,得了正果,天赐与我的宝阁珍楼。
我名乃是黄眉老佛,这里人不知,但称我为黄眉大王、黄眉爷爷。
一向久知你往西去,有些手段,故此设象显能,诱你师父进来,要和你打个赌赛。
如若斗得过我,饶你师徒,让汝等成个正果;如若不能,将汝等打死,等我去见如来取经,果正中华也。
”
①唐僧师徒被黄眉怪俘获的原因是什么?
(1分)
▲
②孙悟空在弥勒佛的帮助下用了什么计策收服了黄眉怪?
(1分)
▲
(3)阅读《水浒传》选段,答题。
(2分)
话
说这龙华寺僧人,说出三绝玉麒麟卢俊义名字与宋江,A道:
“小生凭三寸不烂之舌,直往北京说卢俊义上山,如探囊取物,手到拈来,只是少一个粗心大胆的伴当,和我同去。
”文中的A是▲,跟随他前往游说的“粗心大胆”是▲。
(填人名)
4.下面语段中标序号的句子都有语病,请加以改正(3分)
①有媒体评论莫言的作品“粗俗”,著名媒体人朱伟表示,质疑是因为没有认真地看过莫言的小说,莫言的作品深入挖掘人性,深刻寓意
。
②他表示,小说的价值在于对人性的深入思考,莫言的作品用一种残酷的写作方式商量了人性的弱点,如果不认真阅读,就没有办法理解莫言小说的真正意义。
③朱伟认为,莫言恰恰是用写“丑”的方式去探讨丑与美之间,“丑陋”是莫言作品的表面现象,而表象背后则是对人性的深刻理解。
(1)第①句语序不当,应将“”和“”调换。
(1分)
(2)第②句搭配不当,应“
”改为“”。
(1分)
(3)第③句成分残缺,应在“”一词后加 。
(1分)
5.“道德讲堂”是常州市加强公民道德建设的全新尝试。
几年中,“道德讲堂”如雨后春笋般在各地推广、成长并壮大。
阅读下面几则材料,探究“道德讲堂”产生
与发展壮大的原因。
(4分)
材料一:
“道德讲堂”的多种类型对应了“学习型党组织”、“学习型社区”
、“学习型系统”、“学习型机关”、“学习型企业”、“学习型村镇”还有“学习型家庭”等等学习型组织。
“道德讲堂”建设就是学习型城市建设发展到一定阶段而带来的“转型升级”,简单的讲,就是“你学我的优点,我学你的优点”。
材料二:
市场经济追求利益最大化对公民道德提出了新的考验,近年来,中央先后出台了《公民道德建设实施纲要》、《深入开展学雷锋活动的意见》等。
党的十六大以来的这十年,道德建设创新的底蕴更加深厚。
今年,中央部委两次在常州召开道德建设专题现场会,推广“常州经验”,从中央到地
方,“道德讲堂”迅速开花结果。
材料三:
南通开设的广播
电台“空中道德讲堂”、文明网的“网络道德讲堂”和“QQ道德讲堂”、以手机为渠道的“新市民手机报道德讲堂”等,创新了方式方法,效果不俗。
这
样的多手段、多形式使了“道德讲堂”摆脱了单一的形式,使之成为人民群众
喜闻乐见、易于接受的事物。
材料四:
“道德讲堂”几乎可以在我们社会的各个场所设立:
学校、小巷、论坛、职工学堂、新市民夜校等等。
▲
二、阅读理解(共45分)
(一)阅读下面的古诗,完成6-8题。
(6分)
移家别湖上亭 (唐)戎昱
好是春风湖上
亭,柳条藤蔓系离情。
黄莺久住浑相识,欲别频啼四五声。
6.诗人“别湖上亭”时触动他情思的景物有哪些?
(3分)
▲
7.古人写诗很讲究炼字,诗中的“系”字用得准确传神,请简要分析。
(3分)
▲
(二)阅读下面文言文选段,完成8-11题。
(13分)
苏轼,字子瞻,眉州眉山人。
生十年,父洵游学四方,母程氏亲授以书,闻古今成败,辄能语其要。
程氏读东汉《范滂①传》,慨然太息,轼请曰:
“轼若为滂,母许之否乎?
”程氏曰:
“汝能为滂,吾顾不能为滂母邪?
”
徙知徐州。
河决曹村,泛于梁山泊,溢于南清河。
汇于城下,涨不时泄。
城将败,富民争出避水。
轼曰:
“富民若出,民心动摇,吾谁与守?
吾在是,水决不能败城。
”驱使复入。
轼诣武卫营,呼卒长曰:
“河将害城,事急矣,虽禁军且为我尽力。
”卒长曰:
“太守犹不避涂潦②,吾侪③小人,当效命。
”率其徒持畚锸④以出。
筑东南长堤,首起戏马台,尾属于城。
雨日夜不止,城不沉者三板。
轼庐于其上,过家不入,使官吏分堵以守,卒全其城。
为木岸,以虞水之再至,朝廷从之。
(节选自《宋史·苏轼传》,有改动)
【注】①范滂:
东汉人,曾任汝阳太守属吏,因抑制豪强,反对宦官,33岁死于狱中。
其母深明大义。
②涂潦(láo):
泥水。
吾侪(chái):
我们。
④锸(chā):
锹。
8.解释下列句中加点的词。
(4分)
(1)辄能语其要(▲)(2)吾在是,水决不能败城。
(▲)
(3)轼诣武卫营(▲)(4)卒全其城 (▲)
9.用现代汉语写出文中画线句子的意思。
(4分)
轼若为滂,母许之否乎?
▲
河将害城,事急矣,虽禁军且为我尽力。
▲
10.文中苏轼在洪水泛滥“城将败”之
际,采取了哪些措施?
用自己的话加以概括。
(3分)
▲
11.阅读节选第二段文字,你认为苏轼是个怎样的人?
(2分)
▲
(三)阅读下面文章,完成12-15题。
(10分)
为什么不读经典
①“所谓经典,就是大家都认为应该读而没有读的东西。
”马克·吐温这句话道出了经典的尴尬处境——没有人否认应该读经典,但真正去读的却寥寥无几。
为什么人们会对经典敬而远之呢?
②因为经典本身是纯粹的,它不打算讨好人,不千方百计诱惑你去读它。
作家在写作时,只是要写出他对生活的所感所思和他自己的欢欣与疼痛。
他是写给自己看的,至多是写给他认为可以与之对话的人看的,并没有打算让大量的读者成为自己的粉丝,也没有其他的动机。
曹雪芹在“举家食粥”的窘境中写《红楼梦》,只是想写出“一把辛酸泪”,并没有想到把它做成畅销书,赚它个盆满钵满。
因此,经典不会时刻想着为你提供方便,不会挖空心思哄你逗你,不会因为
你理解不了而降格以求。
③因为经典关注的是事物本质的东西。
对于同一个轰动一时的新闻事件,经典总能深入其中,烛照事件背后人性的晦明;而平庸的作品只会对那些热闹的戏剧性的过程趋之若鹜,对于故事之外的东西,它没有耐心,更没有能力去做更深入的分析。
《安娜·卡列尼娜》和《包法利夫人》都取材于当时沸沸扬扬的桃色事件,这类故事都足以吸引眼球,受到报纸花边新闻的追逐,但在这些地方人们发现不了那
些驱动故事萌生和发展的动力。
只有列夫·托尔斯泰和福楼拜这样的作家,凭借他们天才的
洞察力,精确地描绘了一个人的热情和梦想、挣扎和无奈,揭示了人性的丰富和局限。
经典就是这样,瞩目事物的内部,触及到事物坚硬的内核,揭示出生活的本质。
④因为经典太留意那些本质的东西,所以常常会忽略表层和细节,在表现形式上,有时会显得呆滞笨重,不以轻盈妩媚的姿容愉悦人。
就像许多真正大智若愚的人,常常会在小事上犯糊涂,会因某种笨拙的举止而被取笑。
倒是那些乖巧机敏的人,待人接物八面玲珑,但如果试图从他们身上发现独特的人格和精神,往往是缘木求鱼。
在并不那么具备观赏性的背后,经典体现的是真正的深刻和独特的禀赋。
⑤以上这些特征,使那些渴望阅读之“轻”的读者对经典产生隔膜,使他们无缘分享出自人类杰出头脑的感受、智慧和发现。
⑥因为阅读经典需要充足的时间和从容的心境,而匆促的生活节奏,过于丰富乃至泛滥的信息,培植了现代人浮光掠影的阅读习惯。
面对扑天盖地的碎片化、娱乐化信息,
人们没有时间沉潜到情韵悠长的大部头文学作品中;人们静不下心去欣赏一段风光描写,揣摩一种细腻的心理变化过程;人们没有耐心细细品味节奏、韵律、布局谋篇的微妙之处,享受纯粹的文字之美。
⑦我们还可以有这样那
样疏远经典的理由,这些理由让我们面对人类精神的优秀成果却漠然视之,让我们和深刻、和睿智、和经由艰苦求索而获得的精神愉悦等美好而珍贵的收获无缘。
领悟了这些,我们就应该有所行动。
12.请结合全文内容,从两个方面概括人们“对经典敬而远之”的原因。
(2分)
▲
13.第①段在文中有什么作用?
(2分)
▲
14.请简要分析第③段的论证思路。
(3分)
▲
15.下面哪一则材料适合作为第⑥段的论据?
请简述理由。
(3分)
材料一传媒学家尼尔·波兹曼在《娱乐至死》中揭示,这是一个泛娱乐化的时代,深刻的思考在迅速地销声匿迹,我们变得匆忙和浮躁,只能以一种消费的心态,消受那些等而下之的粗浅的读物了。
材料二苏霍姆林斯基说:
“一个学校可能什么都齐全,但如果没有为了人的发展和精神生活的丰富而必备的书,或者如果大家不喜爱书,对书冷淡,那么,就不能称其为学校。
”
▲
(四)阅读下面文章,完成16-19题。
(16分)
庄稼乡村
程玉宇
①乡村是庄稼和乡村植物的产房。
而一年
四季的庄稼们,则是乡村粗野的汉子和柔情如
水的小媳妇。
②春天,漫山遍野金黄色的油菜花,如一幅油画一般,将小小的乡村人家也装进了画框。
乡村因此而色彩浓烈艳丽,香气四溢,就连乡村人家门前的那条小溪,那一朵朵蹦起跃下的浪花,也奔流着芬芳的气息。
③难怪,我村门前那条瘦弱的小河,便被村人们亲昵地称为“香溪”。
④我想,我家乡的河流是一位野丫头,她虽然粗服乱头,布衣荆衩,但她绝对不会流淌什么脂粉之气。
她春天从油菜花的原野上流过,夏天从农家的瓜果菜园淌过,秋天又沾了一溪的稻花,一溪的荷香。
亦因此,在有月的晚上,在大片大片玉米林叭叭的拔节声中,那条河,那条小溪,便在每一捧流水里,都饱含了乡村原野上五谷杂粮的成熟气味和庄稼的芬芳,不但给整个乡村蕴含了一层朦胧的水汽,也给了乡村女孩儿一股灵秀之气。
⑤初夏时节,麦子成熟了,整个大地原野一片金黄。
在乳汁一般的月色下,微风吹过,如一片波涛滚滚的大海,把我的小小村子,如一只小船一般,淹没在一片纯粹的麦香之中。
而那淡蓝色的远山里,以及小溪流过的白杨树林里,正有一只鸟,如怨妇一般,声声哽咽:
我儿种错——!
我儿种错——!
⑥就在这种鸟的凄厉呼唤声中,庄稼地边涧畔畔上的南瓜花,便在月色里一大朵一大朵悄然开放了。
乡村土瓦房前的三两树杏子也在一夜之间变得麦子一般黄亮,第二天一早,那些握着霜刃走向麦田的乡亲们,便在老梁叔的吆喝声中,吃上麦黄杏了。
⑦原野上的麦子才收割不久,整个乡村世界和田野上,又被一片片绿得发黑的包谷林覆盖。
而村前大河边的那几顷稻田里也一片葱绿,一支才出水不久的小荷上,便站着一只红色的蜻蜓,扇动着薄如蝉翼的翅膀,似坠欲坠又勉强站立的模样,让人顿生怜悯之情。
最是月色荡满河川的夜晚,正万簌俱寂,突然一声蛙鸣如冲天炮一般从水田里弹出。
瞬间,那千只万只蛙们便像听到了冲锋号似的,全都亮开嗓门鼓噪起来。
满世界一片震天动地的蛙声,宏大如乐团,使整个乡村大地和庄稼的原野,都弥漫在一种民间的土地的田园的音乐之中。
⑧庄稼,庄稼,无边无沿的庄稼,而庄稼地当中的乡村人家,则如浩瀚的银河系中闪烁的一颗亮星,那么的耀眼,又那么的大音希声,大美无言。
⑨当一场凉爽的秋风掠过,粮食们便如排着队伍一般,一垛又一垛地从田野上回到村子,且一疙瘩金黄,一疙瘩鲜亮地挂在农家的屋檐下,或架在我们门前的核桃树柿子树的树枝上。
最是那些大豆们,如调皮的孩子似的,老师趁着大人们不注意,便在场院里蹦蹦跳跳的,东藏一颗西躲一颗,逗得三两只花喜鹊总是在庄稼院里一边装模作样地报喜,一边在草丛里,在包谷杆上,在土墙的角落里寻寻觅觅。
这时候,乡村大地一片空白,只有涧畔畔上的柿子树们,举起千只万只红灯笼,守望着空荡荡的庄稼大地。
一场大雪刚刚下过,太阳一出来,那满天满地的原野上,仿佛是突然在一夜之间,便窜出了一片又一片葱绿色的麦苗,一直绿到天涯。
⑩乡村,是庄稼的乡村。
⑪而那重复了又重复的春夏秋冬,又总是在一茬又一茬的庄稼和瓜果蔬菜的轮回中,给乡村换上了一层又一层盛装。
亦因此,庄稼便成了乡村的血液和灵魂,总是要让乡村的后代繁衍生息,总是要让乡村茁壮地成长。
(选自《到庄稼地里转转》,有改动)
16.本文描绘了庄稼乡村的四季图,请你为每幅图配上简短的标题。
(3分)
春:
▲
夏:
▲
秋:
▲
冬:
雪野孕绿
17.结合上下文,品味下列句子,写出加点文字的表达效果。
(6分)
(1)最是月色荡满河川的夜晚,正万籁俱静,突然一声蛙鸣如冲天炮一般从水田里弹出。
▲
(2)一场大雪刚刚下过,太阳一出来,那满天满地的原野上,仿佛是突然在一夜之间,便窜出了一片又一片葱绿色的麦苗,绿到天涯。
▲
18.作者为什么要用较大篇幅来写家乡的那条小河?
(3分)
▲
19.第⑩段写道:
“乡村,
是庄稼的乡村。
”请阅读全文,探究作者这样说的原因。
(4分)
▲
三、作文(共50分)
20.《现代汉语词典》关于“符号”的注释有:
①记号,标记。
②佩戴在身上表明职别、身份等的标志。
请以“符号”为题,写一篇文章。
要求:
①除诗歌、戏剧外,文体不限;
②要突出自己的体验和感悟,不得抄袭;
③不少于600字;
④文中不能出现真实的校名和人名。
九年级语文第二次月考试卷参考答案
一、积累运用
1.tiào踮铸piē
2.略
3.
(1)C(A项中,帮助细马找柳树须子给邱二爷治病的是桑桑;B项中,刘四爷为了阻止虎妞和祥子结婚,变卖了人和车厂;D项中,追逐波兰敌军时受伤。
)
(2)黄眉怪幻化出“小雷音寺”,假扮佛祖,使得唐僧放松警惕,执意参拜。
孙悟空变成西瓜,钻入黄眉怪肚中,收服了黄眉怪。
(3)吴用 李逵
4.①“深刻寓意”改成“寓意深刻”。
②“商量”改成“探讨”“揭示”“披露”等。
③在“之间”后加上“的关系”。
5.“道德讲堂”形式的推广与建设学习型社会的导向密不可分(顺应了学习型城市建设的发展)(1分)、中央高度重视公民道德
建设工作(1分)、其方式方法(形式)多样(1分)、宣传场所有亲和力(方便)(1分)。
二、阅读理解
6.春风、柳条、藤蔓、黄莺(写出两个给1分,写出三个给2分,写出4个给3分)
7.“系”字有系住、拴住的意思。
诗中的“系”字描绘了一幅修长柔软的柳条藤蔓(1分),好像要牵衣拉扯着主人,不让主人离去的动人景象(1分),饱含了诗人对湖上亭的一草一木依依惜别的深情(1分)。
8.
(1)语:
说出;
(2)是:
这里(3)诣:
到……去;(4)卒:
终于(各1分)
9.
(1)(“若”、“许”各1分)苏轼如果成为范滂一样的人,母亲是否答应我呢?
(2)(“虽”“且”各1分)河水将要危害到城墙,事情非常危急了,即使是禁军(也要)
暂且替我竭尽全力(保护城市)。
10.驱使富民回城,稳定民心(1分);筑堤护城(1分);调动一切资源来护城,如调动军队、分堵守护、身先士卒等(1分)。
11.他身先士卒,以身作则,公而忘私,亲民爱民,是一个心忧天下的清官廉吏。
(2分意思对即可)
12.①经典本身是纯粹的,它关注事物的本质,在表现形式上不那么具备观赏性,使读者对它产生隔膜。
②阅读经典需要充足的时间和从容的心境,而现代人习惯了浮光掠影的阅读。
(每点一分,共2分)
13.①引用名言,指出经典面临的尴尬处境,引出议论的话题(引起下文)(1分)。
运用设问(问句)引发思考。
(1分)(答“引起读者阅读兴趣”得0.5分)
14.先提出观点:
经典关注的是事物本质的东西。
(1分)接着分析对于同一新闻事件,经典和平庸作品有不同的关注点,证明经典关注的是事物的本质(或:
从而证明观点);然后以两部名著为例加以印证。
(1分)最后,再次强调经典关注的是事物本质的东西。
(或:
最后,再次强调经典就是这样,瞩目事物的内部,触及到事物坚硬的内核,揭示出生活的本质。
)(1分)
15.材料一。
(1分)因为材料一论述的是泛娱乐化的时代使人们变得匆忙和浮躁,只能阅读粗浅读物,(1分)这与第⑥段的观点相符。
(1分)
16.示例春:
花开溪香(1分)夏:
麦黄蛙鸣(1分)秋:
粮食丰收(1分)
17.
(1)“弹出”与前文的“突然”呼应(1分),写出了蛙声打破寂静时的速度与力量(1分),表现作者对蛙声带来的田园音乐的喜爱与赞美(1分)。
(2)“一片又一片”,与前面的“窜”字相呼应(1分),写出了麦苗一片接一片迅速长出来的动感(1分),表现出
作者的赞叹和惊喜(1分)。
18.小河是乡村优美自然风光中不可或缺的一部分(1分),它不但滋润了庄稼,而且养育了庄稼人(也给了乡村女孩儿一股灵秀之气)(1分),表达了作者对家乡小河的热爱和赞美之情(1分)。
19.分层赋分
第一层;只关注文章语句表象,思维单一肤浅。
(1分)
示例1;在乡村一年四季都有庄稼,所以说乡村是庄稼的乡村。
示例2;庄稼是乡村的血液和灵魂,所以说乡村是庄稼的乡村。
第二层;思维不全面,但思考较深入,表述较有条理。
(2分)
示
例3;庄稼无时不在,一年四季庄稼都是乡村的主宰和标志,轮回不息的庄稼构成了乡村的不同画卷,没有了庄稼,乡村便不成其为乡村,所以说乡村是庄稼的乡村。
示例4‘庄稼养育了乡村后代并使之生生不息,是庄稼人得以生存、繁衍、发展的物质基础,从这个意义上说,乡村是庄稼的乡村。
第三层;思维较全面,思考较深入,表述有条理(3分)
示例5;庄稼的不停轮回,不仅构成了乡村一年四季的风景,也养育了乡村所有的后代并使之生生不息,无论从哪个角度说,庄稼都是乡村存在和发展的前提和基础。
作者这样写,表达了他对庄稼的热爱、赞颂,以及对乡村的热爱和赞美。
第
四层;思维全面,有深度,提升到抽象拓展的层次,表述简明。
(4分)
示例6;庄稼是乡村自然景观的主宰,它周而复始,生生不息;庄稼是乡村后代得以生存、繁衍生息的物质基础。
没有庄稼便没有自然和人类的乡村。
庄稼质朴而大美,作者眼中的庄稼人与它相似,因此作者对庄稼无比感恩,尽情礼赞。
他对乡村的认同、赞美均源于此,其乡村情结亦于此,所以说,乡村是庄稼的乡村。
三、作文
20.作文(50分)
一类卷:
44-50分,中心明确,记叙生动形象,议论有独到的见解,结构精当,语言流畅。
二类卷:
38-43分,中心明确,内容具体,结构完整,语言通顺。
三类卷:
32-37分,中心尚明确,内容尚具体,结构尚完整,语言尚通顺。
四类卷:
26-31分,中心不够明确,内容不具体,结构欠完整,语言欠通顺。
五类卷:
25分以下,无明确的中心,无具体的内容,结构紊乱,文理不通。
说明:
(1
)关于中心。
全文内容只要不脱离题目“符号”的范围,能联系自己的体验和感悟(指在记叙或议论中能渗透自己对生活的体验、感悟、经历和见解等等),都应视为切题,符合要求。
(2)关于文体。
除诗歌、戏剧外,写
各种文体,都属符合要求,各种文体之间也无优劣之分,必须一视同仁。
但必须按选定
的文体要求进行写作。
(3)关于语言。
全文没有明显的语病,应视作语言流畅;有1-2句病句,可视为语言通顺;有3句以上(含3句,下同)病句,可判为语言尚通顺;有5句病句,应判为语言欠通顺;有6句以上病句,则判为文理不通。
有两个不同类的错别字扣1分,扣满3分为止。
(4)评分时,以35分为基准分,上下浮动,基准分的要求为:
基本符合题意;基本符合文体要求;内容基本充实;语言基本通顺。
好文章要敢于打高分,同时严格控制四、五类卷。
字数不足,每少50字扣1分。
出现真实的地名、校名和人名,扣2分。