人美版小学一年级下册美术教案Word文件下载.doc

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③在创造中启迪智慧，培养个性。

教学的重点与难点

重点：

在感知中用有特征的形构成某种船。

难点：

在探究过程中立意和构思，生动地画出船的状态。

教学过程：

一、课前准备：

师生共同寻找有关船的图片、画刊、插图或影视等图像资料。

二、感知与启示：

以小群体形式由学生共同展示所收集的资料。

每个小组选择最佳资料向全班展示或播放。

三、探讨与交流：

依据直观图像，学生介绍自己的所见所闻和感受。

教师归纳和提炼学生的见闻，突出船的基本结构和功能性特征。

四、设计创作：

1、表现船身：

用有特征的形概括自己感兴趣的船身。

2、局部结构的表现：

体现船身的种类。

3、装饰船：

用线和色为船身增添细节，体现船的功能。

4、背景：

与船的状态相应用色、线或画水域等场面来衬托船。

五、评价与交流：

展示作品并讲画面情景。

由作品所展现出的有关船的类型、情景，联想出围绕船发生的故事。

六、课后拓展

1、世界各国有哪些远洋史和航海家，他们为人类做了什么贡献？

2、了解船的种类和功能；

最大的船有多大？

最先进的船是怎样的？

未来的船是什么样的？

第2课：

长呀长

了解植物生长的基本知识，展开回忆与想象，根据自己的意愿，大胆自由地表现出一种自己喜欢的植物生长的情景，培养学生热爱大自然，热爱绿色生命的情感，培养学生在小组的学习氛围中，互相交流、互相学习，资源共享的良好品德，提高观察、感受、探究、联想的能力。

教学重点：

启发学生回忆与想象植物生长的生动情景，要打开学生的思路，使学生能从环境、生长过程或片段，情节等多方面展开联想活动，鼓励创新，表现出生动的画面。

教学难点：

表现的自由性与流畅性，通过欣赏，鼓励等多种方法解决。

教学准备：

植物生长图片或录象、盆栽植物若干、绘画用具

作业要求：

大胆、自由地表现一种自己喜欢的植物生长情景。

第一节

一、引入新课

讲童话故事：

《一粒种子发芽了》

二、新授过程引导学生了解有关植物的生长知识

1、交流亲身实践得到的某一植物生长过程的资料和发现。

2、交流植物生长所需条件的有关知识。

3、播放植物生长过程的有关记录片或图片资料。

4、师生小结：

植物在适合的阳光、空气、水等条件下，会生

茁壮成长，并在每个生长时期色彩、形态都会有不同。

5、分析教材第5页作业特点，引导学生明白范作是如何将植

物生长过程反映出来的。

6、思考：

你还有不同的画法、想法吗？

三、小结：

1、画出植物各生长期色彩丰富的变化，可使画面更美。

2、可添加各个时期出现的小昆虫、动物，然后环境因素，使

画面更丰富。

3、大胆想象，画出与别人不一样的精彩作品来。

第3课出壳了

【教学目标】

l、探索生命开始的奥秘，展开回忆与想象，大胆自由地表现出一种自己喜欢的生物出壳时的情景。

通过观察、幻想、体验与交流，感受生命的不屈与独特的美丽，进行想象与构思，追求表现的新颖与生动。

2、通过学习，培养学生积极探索生命奥秘的激情和关爱生命的思想感情。

培养学生在集体活动的过程中，相互交流、相互启发的良好品质，提高观察、想象、探究、联想的能力。

【教学重点】

启发学生回忆与联想动物出壳的生动情景，利用多种方法打开学生思路，鼓励创新，表现出生动的画面

【教学难点】

表现的自由性和不同种动物的特点，通过欣赏、鼓励等多种方法解决问题。

【课前准备】

彩笔、彩纸、剪刀

【教学过程】

一、课前准备：

师生共同寻找有关卵生动物的图片、画刊或音像等资料。

二、感知启示

课上以分组形式向学生展示共同收集的资料，并选择性地向全班同学演示。

三、探讨交流

教师引导学生根据音像、图片资料，介绍自己的所见、所闻、所感，并在交流的过程中潜移默化地引导构图。

四、共同创作

创作不必拘泥于某一种形式，可以个体创作为主，也可以集体创作为主，形成一个壮观奇妙的大场面。

构图形式：

1．采用漫画、连环画形式表现过程。

2．采用剪贴的方式，利用捻、撕、粘、画等多种形式，表现一组半立体的小动物破壳页出的场面。

3．想一想，会不会有什么外星动物在你不了解地场面里破壳而出呢？

五、评价交流

1．向大家说一说绘画的经过。

2．遇到什么困难，是否也像小动物出壳一样脑中的思维受到“壳”的束缚？

怎么克服？

3．找一找有意思的画

4．请别人为自己的画出出主意。

5．为别人的画出出主意。

6.找一张与众不同的作品。

第4课我们身边的线条

教学内容与目标：

（1）显性内容与目标

通过本节课引导学生从生活中发现线条、认识线条、感受线条，培养学生从生活中发现美、感受美的能力。

初步培养学生运用线条进行表现的能力。

（2）隐性内容与目标

培养学生热爱生活的情感，激发学生对美术活动的兴趣。

教学重点与难点：

充分重视学科的综合性，以点带面扩充学生知识也是发展学生智能的有效手段。

发现生活中、艺术作品中线条的美感，并初步尝试其表现方法。

线的组织。

课前准备：

学生：

准备好学习材料（毛线、粘贴板、水粉或水彩、蜡笔或颜色笔等），课前收集带有线条的物品，观察生活中我们熟悉的线条。

教师：

线条丰富的自然物的图片、用变化丰富线条表现的艺术作品、笔、电线（毛线）等、课件、音乐、评价表。

学习中可能出现的问题及解决方法

如果教室中线的物品不够丰富，可以在课前带领学生到校园中去做找线游戏，或者布置在生活中观察自己身边的线条。

教学评价：

评价方法：

（1）发展性评价法。

（2）定性和定量评价相结合的方式。

（3）形成性评价和终结性评价相结合，重在形成性评价。

采用成长记录袋的方式。

（4）自评、互评、他评相结合。

评价点：

（1）学生是否积极参与课堂教学活动。

（2）能否从生活中和艺术作品中发现线条的美感。

（3）是否初步了解了线的名称及其作用。

（4）能否用线画出一幅有一定秩序又有不同种线的变化的图画。

一、创设情景，探究新知。

1、电脑动画引人：

介绍一位好朋友--会变的线条，导人新课。

2、初探：

以小组为单位，自由寻找教室里的线条，小结归纳并且汇报观察结果。

问：

谁能发现我们身边哪儿有这些线条?

学生寻找身边的线条。

3、再探：

学生可以在课前搜集来的物品上寻找：

树叶、雨花石、海螺、羽毛。

线状的物体。

如人的头发、毛线、电线、蜘蛛网、柯桩的年轮、水的旋窝、柳条、面条、五线谱、铁轨、弹簧、叶子的边沿等……

在自己掌握的基础上，了解生活中各种各样的线条应用。

如轮廓线。

如门框、、城墙等……（欣赏课件图片）

二、认识线条。

1、线条的形态：

（1）比一比：

根据刚刚的观察，通过小组合作用毛线在粘贴板上贴出不同的线条，看谁贴出的线条多样？

谁的线条最特别？

（2）汇报展示，归纳：

波浪线、长线、短线、直线、曲线、折线、弧线、螺旋型线、弹簧型线、城墙型线…………等。

（3）这些线美吗？

（引发学生对线条的探究）

2、线条的变化与内涵美：

（1）线条可以看到：

史前时期画在陶器上的纹饰、吴冠中的《春如线》、韩美林等画家的作品、中国古代草书、象形文字等，通过视觉上的刺激感受线条。

（我们一起用手跟着画）

（2）线条可以听到：

听不同风格节奏的音乐，线条会随着音乐高低翩翩起舞。

通过听觉上的刺激感受线条。

（我们一起跟着线条舞）

（3）线条可以感觉到：

根据教师的提示画出有感情的线条，如"

刚强有力的线条"

、"

温柔的线条"

奔放的线条"

平静的线条"

烦躁的线条"

潇洒的线条"

、。

有情感的线。

线条还蕴涵丰富的情感。

"

它可以有它自己的一种生命，一种表现力，以及它自己的个性特征。

"

一一保罗•克里曾。

线条的表现力是神奇的，或长或短，或平稳，或多或少，或跳跃，或流畅，或凝重，或刚毅，或柔弱。

（我们一起跟着做表情）

（4）线条可以摸到：

摸不同质感的物体，通过触觉上的刺激感受线条。

（我们一起谈谈感觉）

三、线条的变化和组合

（1）Flash小游戏：

你们看，线条们一根根，多孤单啊！

你能给他们找找好朋友吗？

把几种不同形态的线组合在一起，创造出更丰富的构成效果。

归纳：

组合有一定的秩序，排列紧密，形态富于变化的线条很美。

（2）欣赏课本学生范作，给自己最喜欢的线条画取一个好听的名字：

你从小朋友的画中看到了什么？

（3）可以设计一些练习如"

扩散的圆形"

、"

美丽的树叶"

想象中的花"

快乐的歌"

燃烧的太阳"

等，供学生进行主题漫想，创作线条画。

四、学生进行创作，教师辅导，随时发现问题。

五、分小组区域展示作品。

六、评价。

（1）自评。

（2）互评。

（3）师评。

（4）评师

第5课太阳

1.用橡皮泥这种可塑材料，通过揉、搓、压、捏、切挖和堆塑等方法进行简单

的太阳的造型，熟悉泥材的特性，进行感官体验。

2.通过联系实际生活进行记忆与想象，增强学生的记忆能力和想象能力，并通过太阳的多种不同个性化表现，增强学生的个性与创新精神，发展学生的求异思维，提高动手能力。

3.通过学习，培养学生的耐心细致、持之以恒的工作态度，在审美评价过程中树立学生积极的审美态度，激发学生创作的热情与学习的欲望。

教学重、难点：

学习用泥塑的方法表现富有个性的太阳。

太阳形象与众不同，有自己的特点。

师：

教学课件、学生示范作品、供学生展示用的泡漠板、大头钉、实物投影仪、电脑等

生：

橡皮泥、剪刀、碾压或印纹的工具、美术课本

一、故事导入引出课题

1、与学生分享《后羿射日》的传说。

2、板书课题《太阳》

二、欣赏古今学习新知

1、结合课件欣赏古代人们所表现的太阳，并要求学生带着问题进行欣赏：

我看到的太阳是怎样的？

给我的感觉怎样？

2、结合课件欣赏小朋友创作的太阳作品，引导学生对作品的形、色、表情等进行赏析。

3、探索利用橡皮泥进行太阳作品制作的方法。