人美版小学一年级下册美术教案Word文件下载.doc

1、在创造中启迪智慧，培养个性。教学的重点与难点重点：在感知中用有特征的形构成某种船。难点：在探究过程中立意和构思，生动地画出船的状态。教学过程：一、课前准备：师生共同寻找有关船的图片、画刊、插图或影视等图像资料。二、感知与启示：以小群体形式由学生共同展示所收集的资料。每个小组选择最佳资料向全班展示或播放。三、探讨与交流：依据直观图像，学生介绍自己的所见所闻和感受。教师归纳和提炼学生的见闻，突出船的基本结构和功能性特征。四、设计创作：1、 表现船身：用有特征的形概括自己感兴趣的船身。2、 局部结构的表现：体现船身的种类。3、 装饰船：用线和色为船身增添细节，体现船的功能。4、 背景：与船的状态相应

2、用色、线或画水域等场面来衬托船。五、评价与交流： 展示作品并讲画面情景。由作品所展现出的有关船的类型、情景，联想出围绕船发生的故事。六、课后拓展1、世界各国有哪些远洋史和航海家，他们为人类做了什么贡献？2、了解船的种类和功能；最大的船有多大？最先进的船是怎样的？未来的船是什么样的？第2课：长呀长了解植物生长的基本知识，展开回忆与想象，根据自己的意愿，大胆自由地表现出一种自己喜欢的植物生长的情景，培养学生热爱大自然，热爱绿色生命的情感，培养学生在小组的学习氛围中，互相交流、互相学习，资源共享的良好品德，提高观察、感受、探究、联想的能力。教学重点：启发学生回忆与想象植物生长的生动情景，要打开学生的

3、思路，使学生能从环境、生长过程或片段，情节等多方面展开联想活动，鼓励创新，表现出生动的画面。教学难点：表现的自由性与流畅性，通过欣赏，鼓励等多种方法解决。教学准备：植物生长图片或录象、盆栽植物若干、绘画用具作业要求：大胆、自由地表现一种自己喜欢的植物生长情景。第一节一、引入新课讲童话故事：一粒种子发芽了二、 新授过程引导学生了解有关植物的生长知识1、交流亲身实践得到的某一植物生长过程的资料和发现。2、交流植物生长所需条件的有关知识。3、播放植物生长过程的有关记录片或图片资料。4、师生小结：植物在适合的阳光、空气、水等条件下，会生 茁壮成长，并在每个生长时期色彩、形态都会有不同。5、分析教材第5

4、页作业特点，引导学生明白范作是如何将植物生长过程反映出来的。6、 思考：你还有不同的画法、想法吗？三、小结：1、画出植物各生长期色彩丰富的变化，可使画面更美。2、可添加各个时期出现的小昆虫、动物，然后环境因素，使画面更丰富。3、大胆想象，画出与别人不一样的精彩作品来。第3课 出壳了【教学目标】l、探索生命开始的奥秘，展开回忆与想象，大胆自由地表现出一种自己喜欢的生物出壳时的情景。通过观察、幻想、体验与交流，感受生命的不屈与独特的美丽，进行想象与构思，追求表现的新颖与生动。2、通过学习，培养学生积极探索生命奥秘的激情和关爱生命的思想感情。培养学生在集体活动的过程中，相互交流、相互启发的良好品质，

5、提高观察、想象、探究、联想的能力。【教学重点】启发学生回忆与联想动物出壳的生动情景，利用多种方法打开学生思路，鼓励创新，表现出生动的画面【教学难点】表现的自由性和不同种动物的特点，通过欣赏、鼓励等多种方法解决问题。【课前准备】彩笔、彩纸、剪刀【教学过程】一、 课前准备：师生共同寻找有关卵生动物的图片、画刊或音像等资料。二、 感知启示课上以分组形式向学生展示共同收集的资料，并选择性地向全班同学演示。三、 探讨交流教师引导学生根据音像、图片资料，介绍自己的所见、所闻、所感，并在交流的过程中潜移默化地引导构图。四、 共同创作创作不必拘泥于某一种形式，可以个体创作为主，也可以集体创作为主，形成一个壮观

6、奇妙的大场面。构图形式：1采用漫画、连环画形式表现过程。2采用剪贴的方式，利用捻、撕、粘、画等多种形式，表现一组半立体的小动物破壳页出的场面。3想一想，会不会有什么外星动物在你不了解地场面里破壳而出呢？五、评价交流1向大家说一说绘画的经过。2遇到什么困难，是否也像小动物出壳一样脑中的思维受到“壳”的束缚？怎么克服？3找一找有意思的画4请别人为自己的画出出主意。5为别人的画出出主意。6.找一张与众不同的作品。第4课 我们身边的线条教学内容与目标：（1）显性内容与目标通过本节课引导学生从生活中发现线条、认识线条、感受线条，培养学生从生活中发现美、感受美的能力。初步培养学生运用线条进行表现的能力。（

7、2）隐性内容与目标培养学生热爱生活的情感，激发学生对美术活动的兴趣。教学重点与难点：充分重视学科的综合性，以点带面扩充学生知识也是发展学生智能的有效手段。发现生活中、艺术作品中线条的美感，并初步尝试其表现方法。线的组织。课前准备：学生：准备好学习材料（毛线、粘贴板、水粉或水彩、蜡笔或颜色笔等），课前收集带有线条的物品，观察生活中我们熟悉的线条。教师：线条丰富的自然物的图片、用变化丰富线条表现的艺术作品、笔、电线（毛线）等、课件、音乐、评价表。学习中可能出现的问题及解决方法如果教室中线的物品不够丰富，可以在课前带领学生到校园中去做找线游戏，或者布置在生活中观察自己身边的线条。教学评价：评价方法：

8、（1）发展性评价法。（2）定性和定量评价相结合的方式。（3）形成性评价和终结性评价相结合，重在形成性评价。采用成长记录袋的方式。（4）自评、互评、他评相结合。评价点：（1）学生是否积极参与课堂教学活动。（2）能否从生活中和艺术作品中发现线条的美感。（3）是否初步了解了线的名称及其作用。（4）能否用线画出一幅有一定秩序又有不同种线的变化的图画。一、创设情景，探究新知。1、电脑动画引人：介绍一位好朋友-会变的线条，导人新课。2、初探：以小组为单位，自由寻找教室里的线条，小结归纳并且汇报观察结果。问：谁能发现我们身边哪儿有这些线条? 学生寻找身边的线条。3、再探：学生可以在课前搜集来的物品上寻找：树

9、叶、雨花石、海螺、羽毛。线状的物体。如人的头发、毛线、电线、蜘蛛网、柯桩的年轮、水的旋窝、柳条、面条、五线谱、铁轨、弹簧、叶子的边沿等在自己掌握的基础上，了解生活中各种各样的线条应用。如轮廓线。如门框、城墙等（欣赏课件图片）二、认识线条。1、线条的形态：（1）比一比：根据刚刚的观察，通过小组合作用毛线在粘贴板上贴出不同的线条，看谁贴出的线条多样？谁的线条最特别？（2）汇报展示，归纳：波浪线、长线、短线、直线、曲线、折线、弧线、螺旋型线、弹簧型线、城墙型线等。（3）这些线美吗？（引发学生对线条的探究）2、线条的变化与内涵美：（1）线条可以看到：史前时期画在陶器上的纹饰、吴冠中的春如线、韩美林等画

10、家的作品、中国古代草书、象形文字等，通过视觉上的刺激感受线条。（我们一起用手跟着画）（2）线条可以听到：听不同风格节奏的音乐，线条会随着音乐高低翩翩起舞。通过听觉上的刺激感受线条。（我们一起跟着线条舞）（3）线条可以感觉到：根据教师的提示画出有感情的线条，如刚强有力的线条、温柔的线条奔放的线条平静的线条烦躁的线条潇洒的线条、。有情感的线。线条还蕴涵丰富的情感。它可以有它自己的一种生命，一种表现力，以及它自己的个性特征。 一一保罗克里曾。线条的表现力是神奇的，或长或短，或平稳，或多或少，或跳跃，或流畅，或凝重，或刚毅，或柔弱。（我们一起跟着做表情）（4）线条可以摸到：摸不同质感的物体，通过触觉上

11、的刺激感受线条。（我们一起谈谈感觉）三、线条的变化和组合（1）Flash小游戏：你们看，线条们一根根，多孤单啊！你能给他们找找好朋友吗？把几种不同形态的线组合在一起，创造出更丰富的构成效果。归纳：组合有一定的秩序，排列紧密，形态富于变化的线条很美。（2）欣赏课本学生范作，给自己最喜欢的线条画取一个好听的名字：你从小朋友的画中看到了什么？（3）可以设计一些练习如扩散的圆形、 美丽的树叶想象中的花快乐的歌燃烧的太阳等，供学生进行主题漫想，创作线条画。四、 学生进行创作，教师辅导，随时发现问题。五、分小组区域展示作品。六、评价。（1）自评。（2）互评。（3）师评。（4）评师第5课 太 阳1. 用橡皮

12、泥这种可塑材料，通过揉、搓、压、捏、切挖和堆塑等方法进行简单的太阳的造型，熟悉泥材的特性，进行感官体验。2.通过联系实际生活进行记忆与想象，增强学生的记忆能力和想象能力，并通过太阳的多种不同个性化表现，增强学生的个性与创新精神，发展学生的求异思维，提高动手能力。3.通过学习，培养学生的耐心细致、持之以恒的工作态度，在审美评价过程中树立学生积极的审美态度，激发学生创作的热情与学习的欲望。教学重、难点：学习用泥塑的方法表现富有个性的太阳。太阳形象与众不同，有自己的特点。师：教学课件、学生示范作品、供学生展示用的泡漠板、大头钉、实物投影仪、电脑等生：橡皮泥、剪刀、碾压或印纹的工具、美术课本 一、故事导入引出课题1、与学生分享后羿射日的传说。2、板书课题太阳二、欣赏古今学习新知1、结合课件欣赏古代人们所表现的太阳，并要求学生带着问题进行欣赏：我看到的太阳是怎样的？给我的感觉怎样？2、结合课件欣赏小朋友创作的太阳作品，引导学生对作品的形、色、表情等进行赏析。3、探索利用橡皮泥进行太阳作品制作的方法。