小学心理咨询室实施方案Word文件下载.docx

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培养良好的学习适应能力、养成理想的人际交往习惯、养成理想的人际交往习惯、促进人格的健全发展。

努力使小学生成为一个自信，自立，自强的合格的小学生。

并对孩子的学习有个好的支持作用。

二、实施方案

1.根据学生心理发展特点和身心发展规律，面向全体学生有针对性地实施教育。

2.面向全体学生，通过普遍开展教育活动，使学生对心理健康教育有积极的认识，使心理素质逐步得到提高。

3.关注个别差异，尊重学生的尊严和价值，根据不同学生的不同需要开展多种形式的教育和辅导，提高他们的心理健康水平。

4.尊重学生，以学生为主体，充分启发和调动学生的积极性。

积极做到心理健康教育的科学性和针对性相结合。

5.面对全体学生与关注个别差异相结合；

6.预防和矫治相结合。

7.教师的科学辅导和学生的主动参与相结合。

8.助人与自助相结合。

9、心理教育宣传和心理辅导相结合。

三、具体工作内容

1.继续做好学生日常的心理咨询服务。

2.继续做好学生日常的心理咨询服务工作，每天开放心理咨询室，做好学生的来访接待和咨询工作。

对于问题较明显的学生，坚持个案的跟踪，及时与家庭联系。

3.开设心理辅导讲座。

本学年，邀请心理教育专家、行家到学校作专题讲座；

准备开六年级学生心理教育会议，结合青春健康教育、人际交往、学习压力等内容，积极为学生

提供知识指导和帮助。

4.认真做好心理咨询室来访者的记录工作。

但对咨询案例的情况要进行保密，不得任意传播，以免给学生带来更多的心理压力。

5.心理辅导员要认真学习心理健康教育的相关知识，在缺少专业书籍的情况下，主要通过网络等媒体来充实相关知识，为做好心理咨询工作打下坚实的知识基础。

四、具体时间安排

周一至周五：

下午16：

00——17：

00

小学心理咨询室工作总结

在大力倡导素质教育的今天，学校除了给学生传授知识外，更应是一个帮助学生认识自我、发展潜能、学习解决问题和提升人际沟通等能力的地方，学校心理咨询室作为学校的一个部门将致力于支持、配合学校、老师、家长帮助学生适应、改善及解决在学校、家庭、或成长方面的心理问题，让学生能发展潜能，尽显所长。

本学期，从总的情况来看学生心理工作已经开展起来，大体态势良好，学生心理普遍得到大水平的提高。

但是，由于心理健康教育开展时间不久，心理健康教育的经验不足，相当一部分学生的心理仍然处于亚健康水平。

现就本学年，心理咨询室在这方面的工作情况做出如下总结。

一、心理咨询室得到学校领导的大力支持室内环境优雅、温馨、舒适。

在这里，学生可以敞开心扉，吐露心声，把来时的郁闷一扫而光。

二、心理咨询室由专业教师组成，这些老师不仅具有一定专业知识，他们也都是学校中优秀的班主任，对学生心里非常了解，具有丰富的工作经验，而且工作认真细致，观察缜密，善于发现学生中存在的问题，及时作好学生的心理疏导工作。

三、 心理咨询室安排了面向全校家长、班主任的心理健康知识讲座，以便于家长、班主任及时了解学生的状况，从而使学生健康快乐成长，讲座的内容不同，各自具有一定的针对性。

四、开放心理咨询室，进行心理咨询活动。

每逢周一至周

五课外活动心理咨询室准时开放，接待学生来访。

在咨询过程中，能做到以下几点：

1、以坦诚、信任、鼓励、平等、接纳的态度对待学生，使学生接纳和信任自己。

形成一种和-谐、相互信任的气氛，使学生毫无保留地吐露真情。

2、对学生的具体情况和问题，实事求是地进行分析，引导他们明辨是非，帮助他们调整看问题的角度，改变看问题的方法，建立新的思维模式，从而解决心理问题。

3、对单亲家庭学生进行个别的心理辅导工作，帮助他们克服心理障碍，使他们进入正常学习。

通过咨询，学生的心理问题有所缓解，心理健康水平大大提高。

4、争取家长、教师、同学等各方面的有力配合支持。

目前，我校心理健康教育有了一定的发展，但由于缺乏经验，全员参与还存在差距。

今后，继续深化和发展心理咨询辅导工作，加强对心理辅导，咨询技术的学习实践和研究，使学校心理健康教育真正发挥它的教育功能。

Xxx中心小学

2014.7

 篇二：

中小学心理咨询室建设方案

小学心理咨询室建设方案 心理咨询室是开展心理健康教育工作的场所，大多数的心理健康教育活动都要在心理咨询室进行，科学规范的心理咨询室是心理健康教育工作的关键。

在教育部要求下，各地都已开始建设心室咨询室，目前心理咨询室的建设受当地领导重视程度、经费、场地等诸多因素的限制，各地普篇存在心理咨询室建设标准不规范、建设后不能发挥其应有作用的现象。

建设规范的心理咨询室首先要保证基本功能健全，再根据学校情况、学校学生情况合理地增加发展性功能模块。

实施中必须结合学校的实际情况，合理安排各个功能布局，保证最大化利用教学资源。

一、心理咨询室的功能定位

学校依托心理咨询室面向全体学生开展心理健康教育工作，

以预防为主、防治结合、重点干预、广泛覆盖的原则为指

导。

一方面，能够有效帮助学生疏导心理压力，解决心理问题，预防和干预恶性事件的发生；

另一方面，可以提高全体学生的心理素质，培养学生乐观、向上的心理品质，帮助他们发掘潜能，完善人格，促进学生的身心健康的全面发展。

心理咨询室在中小学心理健康教育工作中有五大功能：

心理咨询

解决学生心理问题。

让学生在充分感受到尊重和理解的情况下，心理教师使用心理测评系统对学生进行科学的测量诊断，对有一般心理问题的学生进行个别辅导与咨询，解决问题；

对具有严重心理问题

的学生，向家长或监护人提出建议，将其转介到相关专业心理咨询和治疗机构；

成长关键期心理辅导

根据学生心理发展特点和身心发展的规律，结合心理测评结果，开展多种形式的教育和辅导，如入学适应性调节、

考前减压、专业选择咨询和升学指导等活动，有针对性地

实施教育，提高他们的心理健康水平。

帮助学生充分认识自己的个性能力特点，使他们做出人生道路上合适的选择；

开展全校心理健康教育活动

面向全校学生开展心理健康教育活动，如心理保健操、小团体心理训练等；

使学生对心理健康教育有积极的认识，心理素质逐步得到提高，促进健康人格的形成。

利用心理测评系统可建立学校、地区乃至国家的学生心理档案，可对整体环境下学生的心理健康水平进行监控，及时发现严重的心理问题，并采取有效的干预措施，避免发生重大恶性事件；

培训教职工心理健康教育知识和技能

对学校教职员工进行心理健康教育知识和操作技能的培训，尤其是正确使用心理测评系统对学生进行心理测评的培训，提高心理教师的工作能力和工作效率；

为家长提供家庭教育相关知识技能

向家长提供有关亲子关系和家庭教育的咨询，指导家长正确认识孩子的心理特点和成长规律，实施恰当有效的家庭教育。

二、心理咨询室的选址与布置

1.心理咨询室选址

学校心理咨询室选址的一般要求：

安静隔音、明亮舒适、便于来访，但出入不明显。

首先，心理咨询室要选在安静温馨的地方，减少噪音对心理咨询工作的影响，最好避开音乐室、体育场、食堂、学生宿舍等场所；

其次，心理咨询室要选在明亮舒适的地方，房间要求阳光充足，通风良好，冬暖夏凉，房子周围最好有绿色植物，这样积极向上的环境能潜在地调动来访学生内心积极阳光的情绪；

再次，心理咨询室要选在便于来访但出入不明显的地方。

位置如果离学校太远，就会产生距离和阻隔，这种阻隔不

仅是空间上的，而且也是心理上的，这会增加来访学生的压力。

特别对于青少年学生来说，他们对心理咨询辅导的认识还不深，对他人的看法非常敏感，害怕别人的议论和误解，因此，不太愿意让教师、同学看到自己出入心理咨询室。

心理咨询室选址时，要充分考虑到这种心理因素，结合学校情况，尽量做到不要离校长室、教师的办公室太近以免学生会望而生畏。

2.心理咨询室布置

心理咨询室的布置以简洁、温馨、舒适、安全，符合不同年龄学生特点为原则。

一般来说，心理咨询室的布置要首先考虑让来访学生安心、放松、舒适、注意力集中和易于保守秘密。

主要从以下四方面进行考虑：

温馨性

整体氛围要宁静，不应布置分散学生注意力的物件。

咨询室的采光、通风条件要好，温度适宜，屋内的布置要以浅

色调为主，给学生以明朗、愉快的感觉。

可适当地用鲜花、

绿树、盆栽和图画等装饰环境。

宣传性

心理咨询室对于首次来访的学生来说还很陌生，可在墙上挂有心理咨询室工作制度等宣传材料。

隐密性

学生在做心理咨询时，要让他们感受到一种安全感和信任感，咨询室的布置要体现出隐密性。

学生所坐的位置应避免门窗方向，不应让学生与突然来访的外人照面。

安静性

嘈杂声会影响学生乃至咨询教师的情绪，会严重影响咨询的效果，心理咨询室要达到一定的隔音标准（小于40db），符合

GB/T17249.1-1998的要求。

三、心理咨询室的功能分区

1.综合访谈室（咨询室）

功能：

心理教师与学生进行面对面交流的场所，为了便于心理教师和学生之间迅速建立信赖关系，个体咨询室面积不宜太大，否则会阻碍咨询关系的建立；

也不可过小，否则容易产生压迫感，大约15平方米左右。

布置要求：

1）墙壁、地板和窗帘使用温和、平静的色调，避免强烈刺激或过于灰暗的颜色。

例如苹果绿色调，具有安全、平和、凉爽的感觉，而米黄色则显得温馨、亲切；

2）灯光光线要比较柔和，创造一种温馨的咨询氛围，以使来访学生感觉平静、轻松，又不至于分散注意力；

3）最好有窗，能满足来访学生对窗口的心理要求，减少对封闭空间的压抑感。

将来访学生引向理想世界，以便向心理教师畅所欲言；

4）沙发、躺椅颜色要与墙壁形成对比，线条简洁，质地柔

软舒适，两张沙发成90度摆放；

5）地板要稍加装饰，不宜直接使用水泥地面，但也最好戒隆重（用地毯）、戒麻烦（用木质地板），简易可用仿木质地板；

6）桌上放置以简洁清新的盆栽，绿色植物象征生命力，用作室内点缀令环境充满生机；

7）风景画要反映广阔、恬静的自然景观，能开拓遐想空间，令心境舒畅。

2.团体心理活动与音乐治疗室

开展团体心理辅导活动的场所，场地应较为宽阔。

音乐放松室是利用音乐对情绪和心理的影响，使用特定的音乐背景和引导来访学生产生一个放松平静的情境想象，达到初步的精神放松。

音乐放松室所营造的轻松、愉悦的气氛，有助于消除来访学生的悲观、压抑、紧张等不良情绪。

 篇三：

心理咨询室工作实施方案

当今小学生的心理健康正越来