新人教版数学三年级下册各单元同步练习Word格式.docx
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能以一个物体为参照，确定其他物体的方位，并知道两个物体相互的位置关系。
答案：
东，西，北，南；
西，东，南，北；
北，南，西，东。
西，东；
东，西；
西南，东北；
东北，西南。
我发现了：
两个物体的位置相互关系是相反的，如：
你在我的东面，我就在你的西面；
你在我的西北面，我就在你的东南面。
解析：
利用生活常见的自然现象确定客观存在的方位，知道方位的确定性，并知道为了生活的方便而统一绘图方法：
上北下南，左西右东。
以一个物体为参照物，说出另一个物体的方向，辨别八个方位，并利用两个物体的相互位置，感受方向的相对性。
二、绘制校园示意图
步骤一：
将学生带至操场，先说说东南西北分别有哪些明显的建筑，再说一说东南、东北、西南、西北分别有什么建筑，在草稿纸上用文字记录下来。
步骤二：
回到教室，将结果用示意图绘制出来。
（学生根据自己的想法绘制）
步骤三：
作品展示。
选出最佳作品，说出理由。
学生会实地辨别八个方向，了解在平面图上如何表示方向，并将各个方位的建筑正确地绘制出来。
以操场为中心，确定一个方向（一般上面为北），将示意图画在相应的位置上。
将生活中的方位绘制到平面的图纸上，对学生来说是一个难点。
所以先确定一个方向，再根据这个方向确定其他方位，最后将实地观察的结果填在相对应的位置中，以降低学习的难度。
三、说说公交汽车行走的路线
公共汽车从汽车站出发，向（
）走到邮局，再向（
）走到商店，再往（
）走到医院，再往（）走到图书馆，再往（
）走到少年宫，再往（
）走到电影院，再往（
）走到学校，最后往（
）走到百货大楼。
你还能说说公共汽车返回时的行走路线吗？
熟练掌握平面图各个方向的认定，学会以不同的建筑为参照物，来描述其他建筑的位置方向。
一题多用──返回路线的描述更能锻炼学生的逆向思维，有助于提高思维的敏捷性和灵活性，激发学生的学习兴趣，让学生产生一种成就感，这也是发展学生智力、培养能力的一种方法。
去时路线：
东南、东南、东、东北、东、西南、东、西南；
返回路线：
东北、西、东北、西、西南、西、西北、西北。
创设公共汽车行驶的情境，让学生感受到方向位置在生活中的重要性。
以公共汽车为中心，随着汽车位置的不停改变而出现方位的变化，让学生灵活掌握生活中方位的正确描述。
《除数是一位数的除法》同步试题
一、填空
1．48是2的（
）倍，48是4的（
）倍。
考查除法的意义、除数是一位数除法的口算
24
12
求48是2的几倍其实就是求48里面有几个2，可以列式48÷
2，口算时可以采取“先分后合”的方法：
40÷
2=20,8÷
2=4,20+4=24；
同样，求48是4的几倍，列式为48÷
4，可以口算也可以笔算。
2．556÷
7的商是（
）位数，商的最高位在（
）位上。
考查商的位数；
位数与数位
两
十
判断商的位数，要先比较被除数最高位与除数的大小。
556÷
7，被除数最高位5除以7商不够1个百，要试除被除数的前两位，所以商是两位数，最高位在十位上。
3．□÷
6=28……□，余数最大是（
），这时被除数是（
考查余数和除数的关系、有余数的除法的验算。
5
173
根据余数和除数的关系：
余数要比除数小。
余数要小于6，最大是5。
根据“商×
除数+余数=被除数”这一关系式，求出被除数=6×
28+5=173。
4．在除法算式542÷
□里，当□里填（
）时，商是三位数；
当□里填（
）时，商是两位数。
考查商的位数
答案不唯一：
1,2,3,4,5
6,7,8,9
判断商的位数，先比较被除数最高位与除数的大小。
要使商三位数，除数应该小于或等于被除数首位，（）里可以填1、2、3、4、5；
要使商两位数，除数应该大于被除数首位，（）里可以填6、7、8、9。
5．706÷
7的商末尾有（
）个0。
有关0的除数是一位数的除法。
2
这道题比较特殊，被除数的中间有0，首位能除尽，且被除数的末位不够商1。
计算时需注意除到哪一位，哪一位不够商1要写商0,0起占位作用，不能丢掉。
706÷
7商中间有0，末位不够商1也要写商0，答案是两个0。
6．一辆汽车5小时行575千米，平均每小时行（
）千米。
除数是一位数的除法和数量之间关系
115
这道题已知行驶的时间和一共行驶的路程，要求平均每小时行的路程，要用除法计算，列式为：
575÷
5。
笔算时要注意确定商的首位位置，按顺序除。
7．4□8÷
4，要使商中间有0，且没有余数，那么□里最大应填（
商中间有0的除法
2
解答这道题的时候要注意认真审题，□里填的数必须同时符合三个条件：
一是使商中间有0；
二是商没有余数；
三是填的数是最大的。
综合以上三个条件，我们可以这样思考：
被除数首位4正好除尽，要使商中间有0，那么被除数十位上的数必须小于4，能填的数有0、1、2、3；
要使商没有余数，那么十位余下的数和个位8合起来必须除尽，能填的数有0和2；
这个数最大应填2。
二、下面的计算正确吗？
把错误的改正过来
除数是一位数的除法笔算
×
×
三位数除以一位数的竖式计算步数较多，学生容易出现错误。
特别是在商中间或末尾有0的题目时，学生容易漏写商中间和末尾的0。
（1）题错在余数4和除数相等，4里面还有1个4，正确商是64。
（2）题错在十位上还有余数1，要和个位上的0合起来再除，正确商是83余1。
（3）题错在商末尾的0丢了，余数0要和十位对齐，正确商事190。
（4）题错在商中间0除以2得0，0起占位作用，不能漏写，正确商是203。
三、解答
1．钢笔厂生产了7200支钢笔，每8支装一盒，这些钢笔能装多少盒？
再把这些钢笔装在箱子里，每箱装9盒，需要多少只箱子？
除数是一位数的口算以及数量之间的关系。
7200÷
8=900（盒）
900÷
9=100（只）
通过分析题目数量关系，可以知道，要求这些钢笔能装多少盒其实就是求7200里面有多少个8，根据除法的意义，列式为：
8，口算时，可以把7200看作72个百，除以8得9个百，也就是900。
同样要求箱子数，就是求900里面有多少个9，列式为900÷
9，口算得100。
2．
摆每个蝴蝶图案需要多少盆花？
还剩几盆？
除数是一位数除法的笔算及用数学知识解决现实生活问题的能力。
724÷
5=144（盆）……4（盆）
这道题已知花的总盆数和摆出图案的个数，求每个图案花的盆数，其实就是把724平均分成5分，求每份数，列式为724÷
这是一道有余数除法的实际运用，要注意商和余数的单位，同时要注意培养学生验算的习惯。
3．
谁打字的速度快？
每分钟快多少个？
王阿姨：
455÷
5=91（个）
李叔叔：
279÷
3=93（个）
这道题考查了学生综合应用所学知识解决问题的能力。
要比较王阿姨和李叔叔打字速度的快慢，就要先分别求出王阿姨和李叔叔每分钟打字个数，再比较。
通过一位数除三位数的计算，巩固算法，形成技能。
4．一台复印机每分钟能复印48张纸。
要复印一份265页的书稿，5分钟能印完吗？
解决问题策略的多样化。
第一种方法：
48×
5≈250（张）250﹤265
答：
5分钟不能印完。
第二种方法：
265÷
5﹥50
50﹥48
第三种方法：
5=240（张）240﹤265
这道题具有开放性，体现了解题策略的多样化，允许学生用不同的方法来解决，培养学生综合应用所学知识解决问题的能力。
通过分析问题“5分钟能印完吗？
”知道这道题可以估算解决：
一把48看作50，用50×
5=250（张），把48估成50，估大了相乘的积还不到265，说明5分钟不能印完；
二根据数量关系“‘总页数÷
时间=每分钟复印的页数”列出除法算式：
5，通过判断商的最高位在十位上，是5，就可以推断出265÷
5﹥50，因此，5分钟不能印完。
第三种方法是通过精确计算进行比较，得出结论。
5．星期天，王老师为幼儿园买下面玩具中的一种，用去192元；
买下面文具中的一种，用去144元。
王老师买了哪种玩具，哪种文具？
各买了多少个？
皮球：
192÷
6=32（个）
文具盒：
144÷
8=18（个）
这道题综合性非常强，学生一般会用逐一尝试的方法，即用192分别除以9和6，再用144分别处以8和5，由能否正好除尽得到整数商来判断。
其实这道题可以根据已学乘除法的知识，通过分析和推理解决，发展学生的数学思维。
如144的个位是4，判断文具的单价不可能是5元，所以不需要计算144除以5，可直接列式144÷
8=18（个）。
《复式统计表》同步试题
某地区5月份和9月份天气情况统计表：
1．复式统计表的表头有（
）、（
）和（
）三项内容。
2．5月份（
）天数最少，9月份（
）天数最多。
3．9月份阴天比5月份少（
）天，5月份晴天比9月份多（
）天。
4．5月份一共有（
）天，其中有（
）天下雨。
5．9月份一共有（
）天不下雨。
会观察复式统计表，并会进行比较分析。
1．天气，天数，月份。
2．雨天，多云。
3．2，3。
4．31，6。
5．30，22。
要仔细审题，读懂统计表，抓住关键词，如“最少”“最多”，并根据统计表计算回答。
二、选择
某校三
（2）班全班同学喜欢吃蔬菜的情况，统计如下表：
（每人限选一种）
1．全班有（
）人。
A．48
B．49
C．50
D．51
2．全班喜欢吃（
）的人数最多。
A．茄子
B．西红柿
C．青菜
D．黄瓜
3．喜欢吃青菜的男生比女生多（
A．1
B．2
C．3
D．4
4．这个
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