拣货作业教学设计Word下载.docx
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【意〃情感态度与价值观目标】
（1）激发学生学习兴趣，增强学习自信心。
（2）培养学生的敬业意识、效率意识和团队意识。
（3）培养学生的自主学习能力和敢于探索，勇于创新的精神。
二、教学重难点
【重点】
（3）学会利用两种不同的拣货方式完成具体订单的拣选作业。
【难点】
（1）摘取式拣货和播种式拣货的优缺点。
（2）拣货方式各自的适用情况。
三、学情分析
本课程是中职学校物流管理专业高二年级的专业必修课，学生在学习此门课程之前已经学习了物流概论等专业基础课程，学生的学习情况可归纳为以下几个特点：
（1）中职学校学生基础较差，不喜欢枯燥的理论知识的学习，但学生的动手欲望较强，渴望成功。
（2）学生对理论知识的理解能力差，不愿意思考问题，不喜欢理论学习。
经过高一一年
的学习，对物流行业有初步的认识，具备一定的专业知识，学习兴趣较浓，动手操作能力较好自主学习能力也有所提高。
（3）学生的专业学习还局限在校内的课堂学习，没有物流企业实习经历，没有见过物流企业的拣货作业是如何进行的。
四、教学策略
【教学方法】
（1）情境教学法：
利用多媒体信息技术，采用文字、图片、声音、动画、视频等展示拣货作业相关内容，模拟实训情境，帮助学生完成教学活动，理解重点，突破难点。
（2）探究式学习：
学生在进行自主探究式学习，课前搜集整理材料，制作幻灯片，完成对理论知识的预习和课堂讲解任务，课中模拟实训环境完成相应的拣货任务进行自主探究，课后利用网络完成课本内容的拓展和探究，变“教师讲，学生听”为“做中学，做中教，教师点评”，提升学生的探索创新能力。
（3）协作式学习：
通过组织小组内的协作学习，让学生在互助、讨论与合作中完成各项教学活动，培养学生的合作精神，并在学习过程中互相学习，取长补短，不断完善自我。
通过组织小组竞赛和小组的协作学习，让学生在竞争、讨论、探索与实践中掌握知识，并且在学习过程中吸取他人的优点，促进自我改进。
（4）任务驱动法：
学生都有着渴望成功的心理，完成任务可以给他们带来成就感和满足感。
通过设置一定的教学任务，使学生有充分的学习热情，积极主动地参与学习。
【重点难点的处理】
对于教学中的重点内容，指导学生进行自主学习。
学生在教师的指导下，结合教材，利用网络查找资料，根据预习单完成课前的自主学习。
学生搜集整理资料、制作幻灯片并进行课堂讲授，教师点评。
通过学生的自主和课堂讲解，实现对教学重点的掌握。
并通过拣货竞赛和知识竞答，进一步强化学生对教学重点的理解。
本节课的教学难点在于两种拣货方式的优缺点和适用情况。
首先，教师播放两种拣货方式作业视频，学生模拟视频中的操作，用两种不同的拣货方式完成给定订单的拣选，并记录时间，小组共同讨论分析，在教师的引导下掌握两种拣货方式的优缺点。
然后，教师播放大型物流中心拣货作业视频，模拟案例情景，让学生来做配送中心经理，为配送中心设计合适的拣货方式。
通过学生做中学，学中做，教师引导和小组的讨论交流实现对教学难点的突破。
整个教学活动中，使用“苹果树小组计分软件”辅助对每个学生和各个小组课堂表现的评价，使课堂更轻松有趣，提高学生课堂参与的积极性。
五、课前准备
（1）教学课件、教学视频、学生分组、教案、课堂评价单。
（2）课前按异质分组法将全班学生分成5个小组，由小组成员自主推选组长，组长负责
协助教师组织小组内的合作学习，督促组员课前完成预习工作，课中完成探究学习和小组讨论工作，课后完成拓展作业。
（3）教师在班级QQ群中发布预习任务，将课程内容分成几个部分，布置各小组进行课堂讲解。
（4）课前检查各组学生课堂讲解内容的制作情况，并对负责讲解的学生进行指导。
六、教学过程
教学环节
教学内容
1、组织教学新课导入
教师讲述在京东商城下订单后18小时收到货物的购物经历，并展示订单处理流程的截图，播放视频“网购类公司物流分拣系统”，导入
本节课内容——拣货作业。
2、检查预习知识构建
学生根据教师课前发布的预习单完成课程内容的预习。
预习任务包括两个部分：
第一，根据预习单题目，自学课本内容，并完成作业；
第二，根据教师给定各小组的课题，以小组为单位搜集整理资料，制作PPT，并推选一名组员进行课堂讲解和答疑。
教师检查学生预习单完成情况，并以小组为单位登记课堂成绩。
每一组展示预习成果之后，教师根据讲解情况给予点评和补充，计算出获得预习最高分的小组，进行表扬和鼓励。
教师总结摘取式拣货和播种式拣货的概念和特点。
3、小组竞赛知识应用
活动一 拣货竞赛：
各小组根据教师给定订单完成货物拣选，时间最短的小组为获胜组，拣错一件商品加10秒。
教师提问：
“本小组的拣货作业采用了哪种拣货方式？
”并根据学生拣货情况和回答情况进行点评。
活动二 知识竞答：
教师给出新学期教材两种不同发放方式的案例，让学生分析两种方式各采取的是哪种拣货作业。
教师根据学生回答情况进行点评，并总结两种拣货方式的特点：
摘取式拣货——按订单依次进行拣选；
播种式拣货——一次拣货、二次分货。
教师计算本环节各小组得分，表扬分数最高小组，鼓励暂时落后
的小组。
在整个教学过程中，充分利用多媒体设备，通过大量图片、声音、FLASH动画、视频等信息技术的方式辅助教学，更生动地向学生展示教学内容和教学活动，完成教学互动，培养学生学习兴趣、增强学习积极性。
此外，网站、博客、QQ等信息网络技术也极大的方便了课后与学生的交流与反馈，拓宽学生自主学习的方式。
4、小组讨论知识探究
教师播放两种拣货方式的演示视频，各小组用另一种拣货方式完成之前的订单拣选，记录时间，并与之前的时间进行对比。
拣货完成后进行小组讨论：
从拣货时间、拣货区域、拣货准确率、库存准确性等方面讨论两种拣货方式的特点，并填写在课堂评价单上。
本环节以抢答形式进行，答对加分，答错不扣分，鼓励大家积极踊跃的思考问题，回答问题。
教师根据学生讨论结果对两种拣货方式的特点进行总结，并计算
各小组本轮得分，对得分多的小组进行表扬。
5、方案设计知识完善
教师播放视频“现代大型配送中心拣货作业”，给出情景，让学生来做配送中心经理，为给定物流公司设计合适的拣货方式，并思考两种拣货方式的适用情况。
学生以小组为单位进行方案设计，并推选代表陈述方案，并将两种拣货方式的使用情况填写在评价单上。
教师对各组方案进行点评，并总结两种拣货方式的适用范围。
计
算各小组本轮得分，对得分多的小组进行表扬。
6、总结点评拓展提高
教师总结本堂课内容，完善学生知识体系，并根据学生课堂表现进行点评，提出改进意见。
教师计算各小组总分，评选出最佳小组，并给与表扬与鼓励。
学生之间进行小组互评，总结本小组及其他小组的优点与不足之
处。
七、课后作业
【基础作业】
1、复习本课内容，完善课堂评价单。
2、模拟深圳书城仓库或沃尔玛配送中心情景，设计1张拣货单。
要求每张订单不少于6个品
项，且不少于4件货品。
收集本小组订单，选择合适拣货方式完成拣货操作。
【拓展作业】
1、考察一家超市，观察超市上货情况，分析采用了哪种拣货策略。
2、联系生活实际，思考拣货作业的思想在生活中的应用。
八、教学反思
（1）教学模式开放，学生自由度高，参与热情高涨。
（2）信息网络技术的运用，辅助学生掌握教学内容，突破教学重难点，同时调动了学生的学习积极性，活跃了课堂气氛。
（3）学生的自学能力和实际动手能力得到了提高，利用信息网络技术辅助学习的能力得到了
锻炼。
（4）分组拣货时，秩序稍乱，需要加强组长的管理意识和组员的团结协作精神。
九、苹果树小组计分软件：
1、数字代表学号，五种颜色代表五个不同的小组。
2、小组活动每次加10分，魔术师会变出一只鸽子。
3、每个人一次得1分,树上会长出一个苹果。
4、按Score按钮,可以查看每个学生的个人得分。
附件1 课堂评价单
4.3《摘取式拣货与播种式拣货》课堂评价单
班级：
组别：
姓名：
一、学习目标
1、掌握掌握拣货作业的概念、类型和作业流程。
2、理解摘取式拣货与播种式拣货的基本概念和特点。
3、掌握两种拣货方式的适用情况。
二、课堂要点
1、拣货作业概念、类型和作业流程
拣货作业概念：
拣货作业流程：
拣货作业分类：
拣货作业要求：
2、两种拣货方式的概念和特点。
拣货方式
概念
特点
摘取式拣货
播种式拣货
3、讨论：
两种拣货方式的比较
拣货
方式
3、思考：
两种拣货方式的适用情况
三、课后作业
四、自评表
学习目标
评价项目
评价
优
中
差
掌握拣货作业的概念、分类和作业流程
拣货作业的概念和分类
拣货作业的作业流程
掌握两种拣货方式的基本概念和特点
熟练运用两种方式完成订单货物的拣选
了解两种拣货方式的适用情况
五、课后随想（本节课的学习体会，你对这堂课的意见或建议。
）
深圳书城配送中心拣货单
拣货单号：
001 客户名称：
深圳书城南山店 拣货日期：
储位
商品编号
商品名称
应拣数量
实拣数量
单位
复核确认
1
语文
3
2
英语课本第3册
运输管理
4
供应链管理
5
国际货代
6
笔记本
002 客户名称：
深圳书城福田店 拣货日期：
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