《示儿》公开课教案Word文档格式.docx

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《示儿》是是南宋爱国诗人陆游的绝笔，诗中作者以遗嘱的口吻，表达了对南宋统治者屈辱求和、苟且偷安的无比愤慨；

对收复失地、雪洗国耻、重新统一祖国的无比渴望。

深入了解作者字里行间悲之切的爱国深情，弄懂陆游临终前最牵挂的事，引起学生心灵的共鸣，是本课教学的重点也是难点。

一、歌曲导入

1、播放歌曲《精忠报国》

听了这首歌，让老师不禁想起了一个人，他的一生生动诠释了“精忠报国”这四个字，他就是——爱国诗人“陆游”。

（板书：

陆游。

）

2、了解作者，导入课题。

（1）师：

课前同学们都做了预习，你们对陆游都有哪些了解呢？

（生说一说自己了解到的资料。

） 课件出示陆游生平。

（2）导入

今天我们就要一起来学习他的临终之作《示儿》。

（板书课题：

示儿。

3、释诗题。

师：

“示儿”是什么意思呢？

生说：

给儿子们看。

师小结：

，在这里指的是陆游临死之前想要展示给儿子们看，相当于遗嘱。

二、初读古诗

过渡：

要告诉儿子什么呢，接下请同学们以小组合作学习的方式自由读一读，并思考以下几个问题。

1、课件出示自学要求。

（1）注意读准字音、读通句子。

（2）划分节奏。

（3）结合注释，理解句子的意思。

2、生齐读自学要求。

3、汇报交流。

（1）请几位同学来读一读古诗。

（2）告诉大家你读懂了哪些内容。

（结合课后的注释，说说自己读懂什么，读懂哪句就说哪句。

说的不确切的其他同学可以补充，纠正）。

三、抓诗眼，悟诗情：

（一）悲伤：

不见九州同

1、同学们很会读书，读了这首诗你能体会到陆游当时是怎样的心情吗？

生：

悲伤。

2、你是从哪里体会到的？

死去元知万事空，但悲不见九州同。

4、是的人死之后很多事情都不重要了，有哪些东西不重要了？

钱、名誉、地位……

5、那他怎么还会感到那么地悲伤呢？

是什么事情让他到死都念念不忘呢？

但悲不见九州同。

（看不见祖国统一。

5、祖国不统一吗？

是被谁侵略了呢？

（生说说搜集来的资料。

（师补充：

【当时社会背景】

1126年，北方的金兵屡屡进犯，宋军节节败退，最后国都汴京（开封）都被金兵占领，从此山河破碎，不复统一。

南宋的朝廷向南逃到临安（杭州）定居，他们苟且偷安，不思保国，这种状况一直持续了

95年。

老师这有两张当时的图片，谁来说说你看到了什么？

（课件出示。

你觉得诗人还有可能是因为什么而悲伤？

 生：

引读：

看到金国侵略者横冲直撞烧杀抢掠诗人怎能不悲伤？

让我们一起把这种悲伤的感觉读出来。

（生再读：

死去元知万事空，但悲不见九州同。

（生齐读后，个人读）

陆游看到老百姓流离失所，背井离乡，悲伤不已。

死去元知万事空，但悲不见九州同。

（生齐读后，男女生赛读。

（二）悲愤：

统治者歌舞升平

1、大片土地就这样被金国蹂躏了整整九十五年，九十五年都没有收复，当时的统治者，军队都在哪里，又在干什么呢？

2、出示《题临安邸》，同学们自由读诗歌，边读边思考军队们在干什么？

3、聪明的孩子们，当时的统治者都在干什么？

歌舞升平、花天酒地。

4、一边是老百姓水深火热，一边是统治者歌舞升平；

一边是国土沦丧，一边是偏安江南，陆游如何不悲愤！

（带着这种悲愤再来读：

（四）盼：

王师北定中原日

陆游从小就生活在战乱纷纷，国破家亡之中。

在他年仅三岁的时候，汴京就被金兵占领了，他从小就立下了抗金救国的志向，长大后他亲自上战场参加抗金战斗……

1、他的一生都在盼望着一个重要的时刻（生接：

王师北定中原日）

2、然而但是这种盼望，这种热望，在生前是没有办法看到了，因此他嘱咐儿孙们（生接：

家祭无忘告乃翁。

（让我们带着这种热切的盼望的心情再来读：

王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。

）  

四、总结全文，升华拓展

1、师：

面对强敌的入侵，面对沦陷的家园，面对人民的悲泣，一位位爱国志士站出来了，陆游就是其中一个；

一个个民族英雄诞生了，岳飞就是南宋历史上一位最著名的爱国将领、民族英雄。

他的抗金事迹连同他的千古绝唱《满江红》，一同流芳百世，激励着一代又一代的人。

2、结课：

（1）如果你生活在那个战乱纷争的年代你会怎么做？

（2）是的，这就是我们今天学习《示儿》这首古诗的意义所在只有像梁启超先生所说的一样，我们的少年有志气，国家才能够强大，陆游的悲剧才不会发生。

同学们，让我们怀着陆游那满腔的爱国之心，把我们少年的心声说出来吧！

（课件出示：

故今日之责任，不在他人，而全在我少年，少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则过进步，少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。