甘肃电大小学教育本科专业.docx

甘肃电大小学教育本科专业.docx

《甘肃电大小学教育本科专业.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《甘肃电大小学教育本科专业.docx（9页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

甘肃电大小学教育本科专业

甘肃电大小学教育（本科）专业

教育实践报告

标题：

谈谈我的教学之路

分校工作站甘肃电大农垦分校

专业届别10秋小学教育本科

姓名薛贻奎

工作单位兰州市七里河区阿干镇小学

学号59982

指导教师李兴伟

是否申请学位否

论文完成时间13年4月20日

甘肃电大小学教育专业（专科起点本科）10秋级

教育教学调查与教育教学研究成绩评定表

分校：

农垦分校工作站：

班级代号：

 学生情况

姓名

薛贻奎

专业及层次

本科 

届别

10秋 

实践形式

教学实践 

指导教师情况

姓名

工作单位

学历

专业

专业技术职务

李兴伟

 甘肃电大农垦分校

本科

汉语言文学教育

讲师

评语

实践情况

实践态度

实践能力

实践效果

实践单位意见

该同学在实习中，态端正，表现良好。

在实践中，在实习期间，在教学上完成了各项任务。

得到了学生的好评。

在实践中，达到了实践的目的，代课效果良好 。

指导教师意见

实践态度端正，严谨、认真。

撰写的教学实践报告主题明确，内容真实可靠，所取资料详实。

实践能力强，有较强的教育教学水平

实践效果良好

实践单位（章）：

兰州市七里河区阿干镇小学2013年5月5日

成绩

 68

指导教师（签章）：

李兴伟2013年5月28日

教学点初审意见

 审核人（签章）：

年月日

分校复审意见

 复审人（签章）：

年月日

省级电大验收意见

 验收人（签章）：

年月日

说明：

1.此表附于调查报告封面之后。

2.此表由工作站或教学点（班）自行复制。

谈谈我的教学之路

甘肃广播电视大学农垦分校10秋小学教育本科薛贻奎

从教二十多年来，我更加的热爱教师这神圣的工作；更加认真履行教师的岗位职责；更加喜爱一群正在成长的学生；更加在积极改革课堂教学模式；更加深入钻研课题研究；更加虚心向各位老师、领导学习高效的教学经验；更加带领学生快乐学习；更加全身心的投入到班主任工作的育人中；更加喜爱阅读有关教育教学理念和课堂教学改革的书箱、资料、教学案例、专著、博文等；更加喜欢勤于笔耕记录下教育教学中点点滴滴中感悟、困惑、失败、成功。

总之在教育教学工作的每项环节都力求做到精益求精，务其完美、积极探究、不断总结。

现从以下几方面述说：

一、教育思想——一片丹心献“杏坛”

教育圣人孔子，是我的偶像。

他在杏坛的记下的《论语》中闪烁的教育思想“诲人不倦、有教无类”是我的座右铭，一直激励着我在道德情操、敬业精神、工作态度、对待孩子等方面，必须追求大爱、奉献、卓越，敢为人先。

在工作中使我高度要求自己，把大爱奉献给教育，努力修养自己内心的良知。

还以《中小学教师职业道德》标准严格要求自己，爱岗敬业，扎实向上，修行有良好的师德和强烈的责任心和工作责任感，时刻不忘严以律己，以身作则，努努国力做好本职工作。

积极组织参加进修、培训、教研活动，真心、真诚地对待每一位老师、学生。

还承担学校的“诗社、书法”兴趣班教学。

不怕吃苦，努力进取，敢于创新，勇于奉献，视教育为生命，待学生似儿女，洒一腔热血于三尺讲台，无怨无悔。

二、教学之路——致力研究改模式

任职以来，我始终奋斗在教育教学的第一线。

在教育教学工作中，能够依据教学大纲制定各项工作计划，认真备课、认真上课、认真批改作业。

在课堂教学中喜欢课堂总结，分析，反思，善于写出得失。

注重转变教育观念，以充分发挥学生的主体作用，培养学生分析问题、解决问题的能力，使学生形成良好的学习习惯，培养他们的创新精神，以及他们乐于学习，快乐生活、健康成长、成为学习的主人的教育教学为目标。

努力在圆满完成教学任务的同时，非常重视课堂教育教学研究和教改工作，在教材研究、教法探索、学法和学生研究方面都取得了良好成绩，在教学中我鼓足了劲参加省、市课题研究，致力于课堂教学模式摸索、改革、探讨，积极尝试《创建三元化散文式课堂模式》课堂模式的课题研究，获得省鉴定并把得失、感悟、成败撰写成四十多篇论文分别发表或获奖、发表教学随笔多篇。

多年来，我痛恨一陈不变的陈旧而乏味的课堂，因此，持之以恒的致力于在课堂教育的改革，不断的在教学中研究，在实践中改革，在改革中反思，在反思中成长，在成长中积累，逐渐的形成了自己的独有的教学风格和特色。

三、班主任之爱——走进学生爱无限

1.走进学生的爱，书写多味的故事。

在班主任工作中，我奉行教育家叶圣陶爷爷的教育故事：

“四块糖果”的故事，我坚信叶爷爷的“四块糖”每一块糖虽小，但都会给孩子的带来一生的甜味，尤其是他们在错误中吃着“糖”的时候，更是对“甜味”回味无穷，“甜味”会对他们有着意想不到的价值。

因此，做为多年的班主任，不论孩子们犯了多大的错误，在我多么烦燥的时候，我总是会低下头来和孩子们说话，总是去摸摸他们的脸上，拍拍他们的小脑袋，写一首诗，送几句话，写一封信，一个微笑，一次踢毽子，一次合作跳绳，一次玩打沙包等等方式，潜移默化学生的言行，作了大量细致耐心的德育工作。

并把近年来的班主任工作心得、感悟、成败、烦忧、忧虑、无奈、错误、困惑等用文字积累下来的近二十万字，花了一年的时间整理汇集、整编成书《守望童年的教育》甘肃省人民出版社出版。

并获兰州市第九届成果优秀三等奖。

此书代表了我做这班主任在践行着，一片丹心献“孩子”的教育誓言和教育理想。

也体现了班主任教育就是生命和生命在交溶着，灵魂和灵魂呵护着，爱和爱温暖着。

在这如天堂般的班主任乐园里，我将会更加真诚的在努力做一名合格的“人类灵魂的工程师”，用爱呵护，温暖我的学生们！

2.走进学生的行，创建温暖大家庭。

我每接一个班级，都先了解认识班集体中的各种情况，针对具体情况制定切实可行的班级管理制度，加强班务建设，积极培养班干部，开展丰富多彩的班务活动，使学生在班务活动中感受到集体的温暖，充分发挥自己的特长，展示自己的才能，使学生在这个温暖大家庭中，全面发展，健康成长。

形成了团结向上的班风，积极进取的学风，正确的舆论导向，使班级成了一个积极向上的团体，为学校全面工作的开展注入了活力。

有人说：

没有当过班主任的老师，就不算是一个真正的老师。

这话真有几分道理。

第一个进教室的是班主任，最后一个离开教室的是班主任，为学生的进步成功鼓掌的是班主任，让学生的淘气无奈流泪的是班主任，和学生一起玩、唱、跳分享童年，倾听生命成长的也是班主任。

因此，我又是一个幸福的班主任。

著名亲子大师戴东教师说“我们这一代人可是最后一批孝敬父母的人，而我们的子女可能是第一批不孝敬父母的人”。

面临独身子女的教育难题，面对孩子们教学任务艰巨的难题，“路漫漫兮修远兮，吾将上下而求索”，我将会在各位领导、同仁们的教诲、关爱中鼓足勇气，再接再厉，更加勇于创新，无私奉献敬业爱生，刻苦好学，力求上进做教学中的科研带头人，做孩子们母亲般的班主任，我将继续把余下的爱挥洒学生的心田：

“蜡烛成灰泪始干”，燃尽热血终不悔。

改革探究志不移，一片丹心洒“杏坛”。

附教案：

“三正”“趣味”“慢写”“CAI”“评改”写字课配方

——《恐龙的灭绝》教学设计

薛贻奎

一、设计理念：

根据新课标对识字教学，其中一条是对小学一二年级学生写字要求降至800字。

我们课题组为了学生写好字，研究制定了课题《研制第一学段学生“三正”“趣味”“慢写”“CAI”写字课的配方》，本节课充分贯彻这一理念。

1.“三正”是指“四正确”、“三整齐”、“二整洁”正确：

握笔姿势正确，书写笔顺正确，坐姿正确，占位正确。

“三整齐”：

桌椅整齐、写字本整齐、铅笔擦子正齐。

“二整洁”：

字体美观端庄、书写干净清楚。

2.“趣味”因字的特点可用拟人、比喻、夸张、图示法等手法激发学生对汉字的兴趣，创设轻松、愉快、有趣的写字课堂教。

3.达到书法的目标。

而“慢写”正是体现了新课标这一精神，数量减少，提供了学生慢写的时间，从而也能保证书写质量的提高。

4.“CAI”:

多媒体把写字的运笔、行笔的过程细微的轻重，快慢等书写技法展现给学生。

鲜活而生动，直观而轻松的让学生掌一些难写字的笔顺、占位、变化。

二、教学目标

知识与技能1、会认15个生字，会写9个字。

2、正确、流利地朗读课文。

理解、积累词语。

3、对恐龙灭绝之谜产生兴趣，并有继续探究的渴望。

三、教程与方法

在朗读中感情理解一些词句和课文介绍的科学知识、同时鼓励学生大胆猜想。

四、情感态度与价值观

有对恐龙的灭绝等自然界现象进行科学探究的兴趣和愿望。

培养良好的写字习惯和体会汉字的美观。

五、重点、难点

识字、写字，理解、积累词语。

六、教学准备

生字卡片、CAI

七、教时安排：

两课时

八、教学过程：

（第一课时略）

第二课时

教学内容：

掌握9个生字的正确写法。

教学重点：

教学培养学生正确的写字姿势，养成良好的写字习惯，写出正确美观的9个生字。

突破方法：

讲故事、背写字歌、示范写、字帖写“两条腿走路”。

教学难点：

做到“三正”即正确的执笔，正确的写字，字正确的字，写美观的字。

9个生字的正确、规范、美观书写。

突破方法：

1.“三正表争笑脸”、2．比范字我来改。

　3．互评我来改。

4．师评我来改。

教学与学法

教法：

教师范写、讲故事激趣。

学法：

练写字帖，找准占位点、关键笔画。

教学教程：

板块一：

寓言趣导，展示写字姿势“三正”。

自编寓言：

《蓝孔雀和绿孔雀》

【设计意图：

寓意：

绿孔雀能把自己最美丽的展示给大家，给大家带来快乐。

而我们和绿孔雀一样把自己最美丽的“屏”展示给大家，那就是“正确的坐姿、正确的写字姿势、工整、美观的字体、书写。

”引导学生做到“三正。

”】

板块二：

游戏连线，领出要写的“字宝宝”。

一、玩抽字卡游戏认识写的字宝宝。

把本课要即要识又要写的字卡给学生，让学生任意抽字，然后领读两遍。

让能用一个词说一句话的学生接着再抽第二张字卡，依次把四个字“耐、类、亡、谜”字卡贴吸在黑板报上。

【设计意图：

游戏即能激发学生的兴趣，也能培养学生的参与教学活动的能力。

轻松愉快中复习了四个即识又写的字。

】

二、连恐龙灭绝说法抽出写的字宝宝。

出示习题，让学生连线，再次理解恐龙灭绝的四种说法，并再

次和要写的“严寒、传染”两词语见面。

【设计意图：

在复习恐龙灭绝的四种说法中，巩固要写的两个词语和生字见面。

】

板块三：

趣味慢写，CAI形象直观写规范字。

一、田字格，展示9个生字，引导归类。

师：

汉字中有长横和短横，今天我们写的9个字宝宝就是这两个笔画比较突出，请同学们看大屏幕观察，哪几个字是长横突出的字，哪几个字是短横突出的字？

生：

学生认真观察归类后：

CAI田字格出示：

长横要突出：

亡、染、类。

短横宜收敛：

谜、传、类、严、寒。

撇捺应伸展：

染、类、寒三字下面的撇、捺。

【设计意图：

学生整个观察汉字的特点，归类9个字共同的特点，整体上把握其占位、主笔。

】

二、“两条腿”走路，师范写生练写，写规范字。

（一）长横要突出：

亡、染、类。

1.CAI田字格出示“亡”。

师：

请同学们观察，亡的主笔横怎样占位？

把你观察到的在字帖上展示出来。

生：

练写。

师评价，亡字的横写不到横平，像是弯弓，师引导学生做双手和肩平的动作，感觉横直。

2.CAI田字格出示“染”。

师：

猜谜语，九缸水放在木架上。

生：

“染”

师：

观察长横画占位点，九以前学过注意哪一笔？

生：

横点位点是横中线，九的横折钩，钩要写的有力，像是钓鱼

的钩子。

师：

引导学生在桌在上写横折钩感觉用力。

然后在黑板上火车上

的田字格上范写，学生跟写。

生：

练写。

师评价：

及时指导横不够长，撇捺不够伸展问题。

带学生双手做

横像是支架托住上面的“三点水、九”，然后慢慢放下双臂，由横变成撇捺，像大燕的翅膀伸展才能飞翔。

3.师黑板上书写“类”。

师：

先再黑板上写出“米”字捺不变成点的“类”字，联系隶书“蚕不二设，雁不双飞”的原则，让学生观察“类”字美观不？

生：

不美观，当一个字在做偏旁时应根据和它合作的字的特点来让自己有变化才能好看。

师：

说的很好，轻轻在黑板上变“米”字捺为点，接都会CAI出示“类”让学生边观察，边仿老师范写。

生：

字帖练字。

师评改：

XXX同学捺变点写的像小蚕，但是横不长，撇捺仍不伸展，像是有病的字。

手把手写，美容。

然后评出一位“亡”、“类”“染”三字“小小书法家”。

给予奖励：

CAI播放王羲之《白鹅换字》的故事。

（二）短横宜收敛：

传、严、寒、谜。

1.CAI出示“严”。

师：

我们先来看看仓创造的“严”字是什么样的？

生；上面两上口，中间里面是敢字？

师：

同学们想一想为什么这样造字呢？

生：

刚开始人们可能不爱说话，造两个口字，后来又听到人们不说话不，就把口变成一像“八”字的小点，提醒人们说对话。

师：

想象很好。

师边范写，边强调两点的写法，以及两短横的

占位。

生：

字帖练写。

生互相评改，美观的字打圈。

不正确的美容。

2.CAI出示“寒”。

师：

播放多媒体课件，放两次寒字的笔顺书写过程，看看今天

我们写的最可家的字宝宝，观察先写哪笔，写哪笔？

有一个占位点的特殊点，谁能发现？

生：

先写两横，再写两竖横。

生：

三点在竖中线上，像串起来的水珠。

师范写，学生跟写：

寒字宝盖头，像房子屋檐，一人很冷拿了三堆草，两根柱子，还是有点冷。

于是他伸开两手去又拿草，结果又有两点冰掉下来了，更冷了。

生：

字帖练写。

师评改：

有的同学只拿了两堆草，哦好冷啊，脚都肿了；有的同学三短横都跑到屋檐外去了，不暖和哦；有的同学三点都不一条线上，珍珠洒了一地啊！

把寒字都病了。

生：

看自己哪点有“病”了，美容治病。

【设计意图：

师通过汉字的演变，结构特点进行CAI直观、形象化的语言讲解，笔顺和运笔方法，让学生在兴趣中盎然的感受汉字的神奇，写好汉字。

】

3.CAI分别投影出示：

“耐、传、肉”四个字。

师引导：

学生观察并在火车田字格中，请同学自已练写完后在黑板上展示，把范字卡帖上，进行自评、互评美容。

重点指导：

谜：

先写言字旁，再写“米”，最后写走之。

和几个字的短横写法，占位。

【设计意图：

在学生通过教师的范写，突破难点时，学生充分的学会占位，结构、书写技能时放手让学生自己在田字格中书写。

进行范字对比，自评改、互评改的方式。

让学生明白美观的字是什么样的。

学生容易接受。

】

【此环节整体设计意图】

教师的范写如一条写字的腿，学生的练写如一条写字的腿，两条腿协作好才能走路，教师先走，即先范写，后放手让学生练写，路走的快而省时。

板块四：

优化评改，“三评”美容字宝宝。

【设计意图：

优化评字在整个写字教学中起着画龙点睛的作用，是至关重要的一步，评价写字的过程中就是帮助学生引导不正确的笔画、占位纠正过程，是让一步一步学生知道怎样写好字的过程。

开展“三正表争笑脸”“比范字我来改”、“互评我来改”、“师评我来改”。

把“丑”字变“美”。

培养认真细致地习惯。

】

1.“三正表争笑脸”。

黑板左侧画上三正笑脸表，整体控制写字习惯评价。

2．比范字我来改。

这一环节最好是在学生仿写的过程中。

当写好一个字后，随时和范字对照，找出不足之处，以便在写下一个字前加以改进。

3．互评我来改。

在仿写后，学生在黑板上展示字，请别的同学“书写是否正确，结构是否合理，主要的笔画是否突出，运笔是否到位，字面是否整洁，评价，师帮美容、自美容。

4．师评我来改。

教师恰当准确点评，捕捉孩子的闪光点，指出不足的地方，让其美容。

板块五：

作业赏析，模仿老师作品提升情趣。

大屏幕展示老师写了一幅作品，请大家看看，老师把《恐龙的灭绝》一文编写成了一首诗，你会发现什么特点？

（一首诗里包含了要本课9个生字）

【设计意图：

老师拿出自己课前写好的作品，给学生展示，是学生感觉到汉字的美观，并别出心裁的把要写的9个字用上，让学生对写好的在作品欣赏、临摹中不知不觉得写好了。

】

板块六：

板书设计，巧设趣味田字格。

【设计意图：

两行田字格。

设计成一辆火车，形象、直观。

符合小学生的好奇心里。

】

板块七：

总结收获，系统化写字知识。