(完整版)五年级下册书法教案Word格式文档下载.doc
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短竖.竖钩。
学生练习笔画各两遍。
2.师问:
今天我用短竖和竖钩组合起来,你们觉得会出现一个什么部首呢?
3.在黑板上先写短竖,然后再写竖钩。
写一个靠得很紧或很远的立刀旁和一个疏密有度的
4.立刀旁(师生交流,立刀旁两个笔画的疏密关系)。
5.揭示课题:
立刀旁
二.引导观察
1.出示立刀旁,学生观察,说说短竖和竖钩的用笔有什么特点。
2.学习书写“立刀旁”
(1)出示相向的立刀旁和同向的立刀旁,学生观察有哪些异同。
教师范写立刀旁,学生书空,边写边念动笔方法。
(2)学生读教材运笔步骤示意图,并试写向左微弯的短竖和竖钩,与向右微弯的短竖和竖钩。
出示学生书写的立刀旁,师生交流:
位置;
短竖居竖钩左侧中部偏上
关系:
短竖与竖钩同向——外拓
短竖与竖钩相向——左边内收
特点:
短竖与竖钩疏而不离
教师示范立刀旁时,还有那些要特别注意的地方?
(学生)
(4)学生练习书写立刀旁五遍,教师巡视指导。
(5)展示学生书写练习,师生赏评:
哪一个立刀旁最美?
三.赏析临写
1.出示范字“判”,学生观察:
(1)这个字有什么特点?
(2)怎样才能把“判”写得“左宽右短,右窄长”?
(3)师生交流:
书写时,还要注意笔画什么特点?
(4)教师示范,学生练写五遍,教师巡视指导。
2.出示范字“则”
(1)说说这个字的字形特点和笔画特点。
(2)说说这个字中你觉得不好掌握的笔画。
(3)教师示范,学生练写三遍。
老师巡视指导。
3.学生书写展示,汇报学习情况。
(1)师生赏评:
“则”字与“判”字中的立刀旁。
(2)老师小结。
4.巩固练习,老师巡视指导。
5.出示“则”象形字,溯源。
四.作业展评
选择有代表性的四幅作业讲评,让学生说说什么地方写得好什么地方写得不太美观,然后指导互评并改正。
五.拓展赏析
1.展示《颜勤礼碑》中部分带立刀旁的字欣赏:
“利”
2.教师出示欧体.柳体.赵体中的“则”对比欣赏。
3.课堂总结。
第2课 力字旁
1.使学生认识力字旁的形态特点,体会力字旁的间架结构,掌握力字旁的写法。
2.使学生学会书写范字“功”和“动”,关注力字旁在范字里的形态变化,认识其结构规律。
3.引导学生细致观察.专注书写,培养学生良好的书写习惯。
4.在临写和赏析中感悟力字旁的不同变化,激发学生对书写.书法文化的热爱。
2.在临写和赏析中感悟力字旁的不同变化,激发学生对书写.书法文化的热爱。
教学过程
1.复习横折钩的写法
2.学生书写后讲评指正。
3.学生拿出手指,和老师一起书写课题。
(板书课题)
二引导学习掌握写法
1.仔细观察,看看作为“力字旁”的“力”字又有什么不同之处?
学生读教材的动笔步骤示意图。
2.学生跟着老师一起写“力”字。
3.掌握了方法,自己试着在作业纸上练写两个。
4.书写力字旁时,还有哪些要特别注意的地方?
5.学生练习书写力字旁三遍,老师巡视指导。
6.展示学生书写练习,师生辨识,什么样的力字最美呢?
1.出示范字“功”,学生观察:
(2)怎样才能把“功”字写“左窄小.右宽大”呢?
(3)“功”字中的力字旁模样有什么变化,怎么写呢?
(4)师生交流:
书写时,还要注意哪些笔画特点?
(5)老师示范.学生练五遍,教师巡视指导。
2.出示范字“动”,学生分组讨论,合作学习:
(2)说说这个字中力字旁的特点和写法。
(3)教师示范,学生练写三遍,教师巡视指导。
3.学生书写展示,汇报学生情况。
横折形态变化和横与竖之间的连接技巧。
(2)学生巩固练写,教师巡视指导,遇到普遍存在的问题及时纠正,示范,重点指导写字困难的学生,“双姿”不正确的个别提醒。
1.小组内讲评,推荐出本组书写得好的同学的作品。
2.全班点评。
3.利用红笔圈画写得好的地方给予鼓励。
1.展示《颜勤礼碑》中部分带力字旁的字欣赏。
2.教师出示欧体.柳体.赵体带力字旁的字对比欣赏。
3,课堂总结。
第3课 右耳旁
教学目标:
1.让学生认识笔画右耳旁的形态特征掌握颜体右耳旁的书写要领。
2.使学生书写字“都”和“部”,引导学生发现右耳旁的不同变化规律,借助米字格能基本准确地临写出范字的字形结构。
3.通过引导学生观察.比较,培养学生的观察能力.审美能力和良好的书写习惯。
4.提高学生的书写水平,感受传统文化的丰富内涵。
教学重点:
教学难点:
1.通过引导学生观察.比较,培养学生的观察能力.审美能力和良好的书写习惯。
2.提高学生的书写水平,感受传统文化的丰富内涵。
教学用具:
教学教程:
一.激趣导入:
1.出示:
“邑”,猜猜它是什么字?
最早是什么意思呢?
2……今天我们学习的就是右耳旁。
板题:
右耳旁
二.对比观察
1.过渡语:
在我们学习的汉字中,你知道哪些含右耳旁的字呢?
学生竞相回答,教师出示:
“郎”“郭”“郡”。
2.右耳旁在字里有什么特点?
3.教师引导学生观察分析右耳旁运笔步骤图,并尝试书写。
教师巡视指导。
4.学生针对疑难之处提出疑问,师生讨论。
5.教师边示范边讲解要领:
(1)逆起横撇;
(2)露锋起笔写弯钩;
(3)逆起悬针竖。
学生边念要领边书空。
6.学生临写,教师巡视指导。
7.展评。
(一)学生观察“都”:
1.这个字有什么特点?
2.怎样才能把它写行左上右下?
3.师生交流:
书写时,还要注意笔画有什么特点?
4.教师示范,学生练习写五遍,教师巡视指导。
点评与反馈。
(二)出示范字:
“部”:
1.学生小组讨论:
说说这个字的结构特点和笔画特点。
2.小组代表发言。
师小结:
左上右下,右部竖画上齐左部首横。
左右长短.宽窄相近。
左部上点偏右,横画平行。
横撇弯钩不相连。
3.请“小老师”上台讲解边示范,其他学生书空。
4.学生临写,教师巡视与指导。
5.点评与反馈。
三.拓展评析:
1.展示《颜勤礼碑》中部分带右耳旁的字欣赏。
(1)请你说说这些字中的右耳旁与我们刚刚学过的“都”“部”的右耳旁有什么异同?
(2)请你说说字中结构和笔画有什么特点?
四.对比欣赏:
1.教师出示欧体.柳体.赵体带力字旁的字对比欣赏。
2.学生说说各字体中右耳旁的相同和不同之处。
3.课堂总结。
第4课 反文旁
1.让学生认识部首反文旁的形态特点,写好反文旁。
2.让学生学习范字“故”和“政”,掌握左右部分的避让和穿插关系,书写和谐美观,提升书写技能。
让学生认识部首反文旁的形态特点,写好反文旁。
让学生学习范字“故”和“政”,掌握左右部分的避让和穿插关系,书写和谐美观,提升书写技能。
一、复习导入:
1.复习导入,回忆以前学习过的类似的右偏旁有哪些?
书写时要注意什么要领?
2.找一找:
出示一些左右结构的汉字,找出