初中语文《感悟人生》单元教学设计以及思维导图Word文档下载推荐.docx

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感悟精彩品鉴人生——以《在上那边》《走一步再走一步》《紫藤

萝瀑布》等为例，本单元以抒谈人生的憧憬、体验和感悟人生真谛的精彩篇章给了我们很好的启迪，它们以不同的形式从不同的角度回答了怎样走好人生之路的问题。

走向生活规划人生——前面两个专题学习，学生整体把握文章的脉络，立足整体获取信息、精读突破重点。

本专题的设计目的让学生自由畅谈，主动探究，亲身实践，开动脑筋，探求真知，感受学习语文的新途径，初尝自主学习的无穷乐趣，让学生从一开始就喜欢这种方式并且乐于实践，学生的感悟得到升华。

以上三个专题学习有助于学生正确地对待自己，从容地面对未来，更好地体味人生，关爱生命。

这一单主题单元通过课文的例子，一开始就要努力培养学生良好的朗读习惯，掌握朗读的技巧，不仅能语音准确、停顿恰当地朗读课文，而且要能读出感情，悟出哲理，品味作品富有表现力的语言，提高文学欣赏能力和表达能力。

因此，无论在教学理念上，还是教学方法上，在起始阶段均有定位、定势的意义，影响深远，因此我们要开好头，打好基础。

主题单元规划思维导图

主题单元学习目标知识与技能：

1.规范书写、积累、掌握和运用课后“读一读、写一写”中出现的常用

词；

有感情地诵读课文，能做到读音准确，停顿恰当，初步读出语气；

在阅读课文时，能抓住关键的语句，品味语言，理解课文；

2.能熟练使用字典、词典并养成习惯；

养成良好的朗读习惯，掌握一定的朗读技巧，能有自己独特的阅读感受，有一定的理解能力和表达能力；

过程与方法：

1.在教师的指导下学习利用网络、书籍来搜集、整理资料，帮助理解课

文，领会作者的写作意图；

2.加强合作学习指导，引导和组织探究性阅读和创造性阅读；

情感态度与价值观：

1.在阅读过程中能积极调动自己的生活体验，体味、感悟和理解教材中的思想感情，自相对照反思，不断提高人文素养；

2.联系自己的生活体验，思考如何面对人生中遇到的困难和挫折和相

关的人生问题，热爱生活，关爱生命。

对应课标

1.能用普通话正确、流利、有感情的朗读、养成良好的朗读习惯，掌握朗读的技巧，

2.在朗读课文的基础上，理清思路，理解主要内容。

3.品味作品富有表现力的语言，提高文学欣赏能力和表达能力。

4.能与人合作学习，交流分享、进行探究性阅读和创造性阅读

5.体味、感悟和理解教材中的思想感情，自相对照反思，提高人文素养。

6.能利用图书馆，网络收集自己所需要的信息和资料主题单元 1.本单元五篇文章分别写了人生的哪些方面?

问题设计 2.你对那篇文章感悟最深？

3.联系自己的生活体验，思考如何面对人生中遇到的困难和挫折和相关的人生问题？

总览美文初识人生——统揽单元文章（2课时）专题二：

感悟精彩品鉴人生——以《在山的那边》《走一步再

专题划分

走一步》《紫藤萝瀑布》为例（3课时）专题三：

走向生活规划人生（1课时）其中，专题三作为研究性学习

专题一 总览美文初识人生所需课时 2课时

专题学习目标

1.有感情地诵读课文，能做到读音准确，停顿恰当，初步读出语气；

2.养成良好的朗读习惯，掌握一定的朗读技巧；

3.在阅读课文时，能抓住关键的语句，品味语言，理解课文；

4.能有自己独特的阅读感受，有一定的理解能力和表达能力；

1.本单元诗歌朗读，你积累那些诗词句？

专题问题设计

2.朗读本单元诗歌你掌握了哪朗读技巧？

3.单元内五篇诗歌分别讲了怎样的人生经历和人生哲理？

4.概括文章的主要内容？

所需教学环境和教学资源

信息化资源：

电脑 多媒体课件常规资源：

影音设备

教学环境：

教室

其 他：

课本、练习本、笔等。

学习活动设计

本专题设计两课时，课前一课时学生自主预习，第二课时开课检查预习情况，给予恰当评价

活动一：

整体感知识文本

引导学生把握统揽单元文章。

（方法指导：

整个过程以学生自主学习为主，通过诵读、圈点勾画等手段，整理重点词句、筛选知识要点、感知文本内容、概况文章主旨。

）活动二：

品味语言重积累

1.小组讨论通过朗读你积累了那些自己喜欢的词句？

（利用课件展示诗歌内容）

2.分享成果：

全班交流，把自己喜欢的诗句分享给大家。

小组合作，交流展示。

指导学生赏析语言的一般方法。

）活动三：

朗读表达促规范

1.小组展示学习成果：

小组内进行朗读比赛，小组推荐朗读出色的学生展示给大家。

2.交流体验学生获得成果：

谈谈自己的课文内容的认识、感受。

3.五篇诗歌分别讲了怎样的人生经历和人生哲理？

指导学生基本的朗读技巧，学会自由大方地表打自己的成果和观点。

）

活动四：

归纳总结悟主旨

1.依据课前提示小组讨论每篇诗歌所表达的中心思想，

2.共同交流分享学生所获得的知识、体验、感悟，

3.初步了解三篇文章的主要内容。

指导学生在阅读的基础上形成自己初步的人生体验。

学习成果评价：

1.各小组朗读展示，

2.学生积累诗词句，

3.学生介绍获取本单元知识情况，

评价要点

学习态度评价：

1.阅读讨论展示过程态度积极，充满兴趣；

2.小组合作，分工明确，配合默契，效率较高。

评价指标：

1.诗词句累的数量和质量情况，

2.同等时间内获取知识完成情况，

3.对课文内容概括准确情况。

专题二 感悟精彩品鉴人生

所需课时



3课时

1.想像诗歌所描绘的情景，

2.抓住关键语句体味感悟、人生，

3.诵读诗歌、悉心揣摩作者的思想感情，

4.在阅读过程中能积极调动自己的生活体验，体味、感悟和理解教材中的思想感情。

3.谈谈你对的《在上那边》《走一步再走一步》《紫藤萝瀑布》体验，体味、感悟和理解。

第一课时

（以《在山那边》为例完成一下三个活动）

活动方式：

1、小组讨论交流，2、大家共同分享优秀学生的感受，体会。

感受诗意境之美

诗歌是形象的艺术，诗中反复描绘了“山”和“海”的形象：

在我小小的心灵里，山那边是海。

但在追寻“海”的过程中，却遇到了山的阻隔。

这“山”不是一座山，而是“在山的那边，依然是山”。

爬上一座山是非常吃力的，爬无数座山，那就当然要历尽艰险。

但诗中的“我”并没有放弃对“海”的向往，这就是说：

要想看到心中向往的“海”要有坚定的信念，而且是要历尽千辛万苦的。

通过组内合作、组间竞赛的方式引导学生通过抓住意象品味诗歌呈现的意境。

活动二：

品味语言之美

1.诗中所说的“海”是什么呢？

诗人说“在山的那边，是海！

是用信念凝成的海”，这就是说，“海”指的是理想的境界，这是理解全文的关键，

2.“我”对海的向往其实就是对什么的向往？

通过学生合作探究、质疑问难的方式突破教学重点。

感悟思想之美

作者 1.这首诗中的思想感情是什么样的？

跌宕起伏的。

他一方面渴望早日实现理想，一方面对实现理想的困难估计不足，以为爬上一座山就可以看见大海，达到理想境界，可是事实并非如此，就难免沮丧失望。

长大了，诗人领悟了，妈妈说的海是信念凝成的海，需要“一次次鼓起信心向前走去”。

只要坚持奋斗下去，海最终是会出现在眼前的。

2.诵读的同时细心揣摩作者思想的脉动是怎样的？

3.谈谈你对这篇文章的感悟、理解？

“幼稚的憧憬——失败的沮丧——坚定地奋斗——成功的喜悦”的思想感情的旋律，这样我们才能真正体验到作者在追寻理想的道路上的品尝的煎熬和喜悦。

引导学生结合生命体验畅谈学习感悟和收获。

活动小结：

这首诗用大海比喻理想，用群山比喻重重困难，用爬山比喻艰苦奋斗，表达了一个坚定的信念：

奔向理想的人生征途是漫长的，但是，只要百折不挠地坚持奋斗，理想境界终将实现。

第二课时

（以《走一步再走一步》为例完成一下三个活动）

1.小组讨论交流，2.大家共同分享优秀学生的感受、体会。

初读文本知内容

本文的标题本身就暗含哲理，使人可以联想到文章的主旨。

1.文章讲了一件什么事？

2.体会课文写“我”小时侯一次脱险的经历和感受？

引导学生自主学习，做好勾画和整理；

指导学生进行展示。

品味精彩明哲理

1.这件小事包含了怎样的哲理？

2.作者在文章的结尾直接点明了他的人生感悟是什么？

“感到前途茫茫而灰心丧气时”只要能“着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步”，就能“抵达我所要到的地方。

”

通过组内合作、组间竞赛的方式指导学生梳理内容，掌握方法）

活动三：

合作探究悟写法

本文虽然短小，读来却意味深长，让人回味无穷，小组探讨，本文在写法上有什么特点。

引导学生结合生命体验畅谈学习感悟和收获）

本文所写的事情虽小，但立意是很高的。

回忆了小时候攀爬悬崖在父亲指导下脱险的事情，蕴含了这样一个哲理：

在人生的道路上，不管面对怎样的艰难险阻，只要把大困难分解成小困难，一个一个地认真解决，终将战胜巨大的困难，赢得最后的胜利。

作者善于感悟人生。

他能够从生活的普通事件中悟出道理，从而使这件小事成为激励自己树立信心战胜困难的一笔巨大的精神财富。

第三课时

（以《紫藤萝瀑布》为例完成一下三个活动）

感知文本识花

1.课件介绍文章的写作背景，

2.学生感知文本内容，

3.哪句话点明文章中心？

指导学生进行展示；

引导明确写作背景的对于学习的重要性；

指导学生学会筛选重要信息。

赏析精彩品花

1.梳理文章结构；

2.品词品句：

①圈点勾画。

把句子中真切细腻地表现人物心理变化的词语找出来。

②批注心得。

把自己对这些精彩词语的理解写下来，如果感到有疑问也应该及时写好批注。

3.合作探究：

花和人的有什么样联系？