初中语文作文写作技巧PPT资料.ppt

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议论抒情3、启发联想法：

含蓄深远雪地上留下老人歪歪斜斜的脚印，像一个偌大的问号在风中叹息,开头是文章结构的一个重要组成部分。

古人把文章开头称为“凤头”，就是说文章的开头要小巧、亮丽、引人注目，给人以先声夺人之感。

好的开头要有利于围绕主题拓展作者的思想，有利于吸引和引导读者读完全文。

一篇文章不管如何开头，作者都要想到如何更好地表现文章的主题内容，为正文作自然的辅垫。

在写作实践中一般不孤立考虑开头，而要从文章的整体构思出发，全局考虑成熟，开头也就水到渠成了。

1、开门见山这种开头简单明快，单刀直入，一下子就把读者引入到文章的中心。

例：

苦与乐“我们的苦如滔滔江水，倒也倒不完，我们的乐如满天星星，数也数不清，特别是到了初三，更是苦中有乐，乐中含苦”,2、对比内容一正一反地进行对比，泾渭分明，既使行条理清楚，便于读者把握，又可巧妙地运用欲扬先抑手法，使文章波澜迭起。

生活给我勇气“在生活中难免遇到这样那样的坎坷和挫折，有人怯懦地倒下了，永远起不来了；

有人勇敢地站起来，成为强者，说实话，我也曾像前者一样，一碰到困难、失败就灰心、就退缩，记得”,3、排比、反复排比、反复式开头，富有文采，语势不凡，可以先声夺人。

我说“减负”“书本，一叠堆起来；

书包，一天天重起来；

眼镜，一天天厚起来。

沉重，沉重，沉重”,4、抒发感情这种开头可以直接抒发作者浓烈的感情，以情动人，让读者情不自禁地融入其中。

母爱，让心中阳光永驻“如果我是一艘小船，妈妈就是温馨的港湾，让我幸福停靠；

如果我是一棵种子，妈妈就是那一方热土，让我茁壮成长；

如果我是一片白云，妈妈就是那蔚蓝的天空，让我驰骋翱翔。

母爱，伟大的母爱，让我的心中阳光永驻。

”,5、直入情节这种开头直接展示故事的焦点，引起读者的兴趣，激起阅读的欲望，使人一气呵成读完全文。

上了封条的小箱子“今天放学要是封条断了，我一定跟他们大吵一架。

坐在课堂里，神不守舍的刘亚亚带着几丝愤慨、几丝得意暗暗地想”,6、古诗引入这种开头别具韵味，雅致而富有诗意。

立志“问渠哪得清如许，为有源头活水来这首诗包含了多少深刻的哲理，每个人都会对源头、活水有不同的理解。

就我们21世纪的中学生而言，我们学习、生活的源头、活水是什么呢？

我认为是祖国的强盛，是民族的繁荣，是人民的幸福。

”,7、富含哲理这种开头含义深刻，给人以启迪和回味。

坎坷“有些东西，当你拥有时，不懂珍惜；

当你懂得珍惜时，不再拥有。

人生就是这样充满矛盾，人生就是这样残酷，人生就是这样无奈人生匆匆，你懂得珍惜吗？

”,8、比兴手法这种开头先借动物或其他景物的叙述故事，最后揭示主题。

寻找幸福“在一棵古树上，一只刚出生不久的小鸟，躺在妈妈的怀抱中，无忧无虑，望着蔚蓝的天空对妈妈说：

妈妈，昨天我从课本中学到了一个新词，叫幸福，可是什么叫幸福呢？

妈妈笑着说幸福啊，无处不在。

不信妈妈带你去找。

于是，小鸟在妈妈的带领导下，踏上了寻找幸福的路程。

9、自述式这种开头可以化抽象为具体，化呆板为灵活，化平凡为奇特。

“分”的自述“我，考试的独裁者，命运的把握者，知识的衡量者。

我，0，1，2，39，组成了可敬又可怕的东西分”,10、开头提问题，设悬念例：

落棋有声“铸造车间主任人选，通过民意测验、调查座谈，集中在大黄和小李两个人的名下。

要说工作能力、群众关系，两个人各有千秋，不分上下。

这可把干部科张科长难住了”扣住了“难住了”这个悬念，设计故事情节，吸引读者注意。

11、开头提示文章线索例：

记一辆纺车“我曾经使用过一辆纺车，离开延安那年，把它跟一些书籍一起留在蓝家坪了。

后来常常想起它。

想起它，就像想起旅伴，想起战友，心里就充满深切的怀念。

”,常见的几种作文结尾,1照应开头,结构圆合.这种方法因为前呼后应,常给人一气呵成之感.例一颐和园的结尾:

颐和园的景色可真美啊!

与开头北京的颐和园是个美丽的大公园首尾照应,有力地突出了中心.例二,开头:

坐在窗边细细地品着一盏龙井,漫不经心地翻着一打报刊,感觉生活是如此美丽.无意间翻到一篇令人触目惊心的报道:

一名中学生跳楼自杀未遂,高位截瘫结尾:

轮椅上的孩子,愿你已经找到了你生命的出口,找到了一个关于生命满意的答案,愿你生命能够更精彩!

2篇末点题,画龙点睛.这种结尾大都以议论总结,把文章推向高潮,使意境得以升华.话音刚落,全场响起了热烈的掌声.这时问号先生红着脸说:

刚才那位青年朋友讲得很对,但是我们这是时空讨论会,所以各位的意见也不尽相同.其实答案是丰富多彩的,并没有统一标准,愿各位都能发现美.今天就到这儿,散会.（什么才是美）世上无难事!

朋友们:

只要你我都能够拥有坚忍不屈的品格,再大的困难也只是一时的纸老虎.让我们共同记住奥斯丁的这句话吧:

坚强不屈的品格是每个人都应当去奋力追求的.（坚韧-我追求的品格）,3抒发情怀,余味无穷.这种结尾法,因为感情激越,常使读者久久难以忘怀.如再见了,亲人的结尾:

再见了,亲人,我们的心永远跟你们在一起.如妈妈,把我的记忆移植给您吧的结尾:

妈妈,我不知道如何安慰您啊,为什么您一想起外公就满脸泪花.假如记忆可以移植,妈妈,把我的记忆移植给您吧,我的记忆里不仅有欢声笑语,还有感动和幸福.把我的记忆移植给您,抹去您眼中的泪花,让您重现昔日的芳华!

4.自然式.事情结束了,文章也结尾了.如麻雀的结尾:

我急忙唤回我的猎狗,带着它走开了.,5.引申式结尾或展开联想,由此及彼,由表及里,深化主题;

或总结提高,使主题得到升华如高大的皂荚树的结尾:

想着,想着,我的心里,好像有一颗种子在生根,发芽,6.评价式.结尾对人物或事物进行总结,评价,表达作者的看法,突出文章的中心如狼牙山五壮士的结尾:

这是英雄的中国人民坚强不屈的声音,这声音惊天动地,气壮山河.,7、蕴含哲理（包括引用名言警句）,发人深思.陆游曾说:

谁能养气塞天地,吐出自足成虹霓.即使你没有博大的思想,但你有意识,也就拥有了发言权,站起来吧,像王朔叫板金庸一样,舞出自我生命的亮点.（吐出自足成虹霓）朱熹说:

问渠哪得清如许,为有源头活水来.无源之水绝不会清,让我们记住这句话吧!

年轻人,来生要记住,在迷津渡口千万别选错.诚信是人生幸福的源泉,不可丢.仅以此诗作结:

迷津渡口诚信抛,一生苦恨悔难消.且将虚伪付江澜,斩闯红尘任逍遥.（代抛弃诚信者拟墓志铭）可见,列夫托尔斯泰的名言幸福之家各个相同,不幸之家各有各的不幸也不必完全奉为真理.关于幸福的答案,同样是丰富多彩的.（答案是丰富多彩的）,三、如何写好过程,1、从生活中截取一段甚至一片做具体描绘，角度要选准，开口要小。

2、不要用叙述代替描写，而要善于细致描写,例如人物的外貌、语言、动作、神态、心理描写以及景物描写。

3、不要做故事的评判者，少议论，要通过对故事的记叙和描写折射出主题思想。

4、要把自己放在故事中，即写出真情实感。

四、如何使语言亮起来,1词语翻新。

妈妈是传统的古典派,我却是现代派。

喏,那墙上的郑板桥字是她的“宝贝”,而我床头歌星球星的画像是我的“心肝”。

妈妈爱听美声,我却只觉得摇滚够味儿；

妈妈跳舞是快三慢四,我却爱跳迪斯科。

妈妈一看我跳迪斯科就说我是“张牙舞爪”，我也笑她土得有营养,像土豆。

不过,我们都彼此默认了对方。

（我和妈妈）,1词语翻新。

（我和妈妈）,2巧用修辞。

嗨!

大家好，我叫把握，与自信等人是胞兄胞弟，我们共同支撑着人的大脑活动与精神。

你们可不要小瞧我啊，我的存在很重要呢。

“光说不行!

”“什么?

竟然有人怀疑我的作用?

”“好，让你们开开眼!

”（中考满分文我叫把握）,3大词小用就这样“狂轰滥炸”了一阵子，但收效不大。

我惊慌，沉思，清醒。

有病乱投医靠不住，化学疗法靠不住，养颜的芦荟也靠不住。

要去掉“小痘痘”必须靠“内功”，靠毅力，靠科学疗法；

于是，我当机立断，只保留了“约法三章”镜子中，我脸上的“小痘痘”“大势已去”，只有三个“残兵败将”还“坚守阵地”。

看来与之道一声“再见”，为期不远了。

（中考满分文小痘痘）,4插用固定语（俗语,谚语,歇后语,广告词,歌词及诗句等）接下来糟了，什么来着？

刚才由于太兴奋，将思维搞乱了；

我茫然不知所措，这回是牵着羊走进照相馆尽出洋（羊）相了；

我想，她肯定帮不了我。

在失败面前，我是七尺汉子六尺门不得不低头。

面对老师等待的目光，面对同学诧异的眼神，我脸上火辣辣的。

（中考满分文合作）,汪国真曾经写道：

“失意时，唱一首歌；

烦恼时，写一首诗，因为生活总是美好的。

”每当我面对失败时,想起这句话,心境就异常宽阔起来。

（个考生中考作文的开头）,实战演练：

请同学们以中午在学校就餐时的情形或发生的事情为内容,写作一篇题为午餐时间的记叙文。

要求：

可以概述午餐时的情形，也可以记述一件特定的事情。

文章应重在表现课外同学学习之余的乐趣，表现同学们的精神面貌（如勤奋刻苦、团结友爱等）。

语言生动活泼。

午餐时间,“叮铃铃”，随着第四节课下课铃的打响，悠扬舒缓的音乐响了起来。

哈，我们的午餐时间到了。

瞧，那些领饭菜的同学飞一般地冲下了楼，而楼上的风景更精彩：

胡吉松迫不急待地蹦到了等会儿放饭桶的桌子旁，一边还伸手拉过他的“好哥儿们”黄水遥，嘴里不住叫着：

“快，快点来！

”而裴蕾却似乎要保持她“大家闺秀”的风范，不急不忙取出饭盒，慢慢地解下塑料袋，把勺子、盒盖摆放好后，才缓缓走到队伍的末尾。

如果你在这时听到一阵比刚才更大的喧闹声，那定是领饭菜的同学来了。

这下就更热闹了。

有人施展,出“长臂猿”功夫，在后面就伸出手来抢菜勺；

有的人大概在家不怎么做事，盛起饭来就像“小鸡啄米”，一小块，一小块，急得后面同学大喊：

“怎么这样慢？

”也有人一直发扬着谦让精神，默默站在队尾。

教室里炸开了锅，偶尔还会传出两声“老师，多给点儿”，“哇，你的鸡腿好大”之类的话语。

不一会儿，同学们盛好了饭菜，都心满意足地回到了自己的座位上。

于是，原先的那份吵闹声没有了，取而代之的是同学们狼吞虎咽的吃饭声及偶尔的几句窃窃私语。

但是，也有一边吃一边讲得起劲的。

瞧，前面的阚雯捷正兴致勃勃地和前后的同学“侃大山”呢！

她一边把饭往嘴里送，一边比划着，谈到高兴时，嘴里还会喷出几颗饭粒。

我真怀疑她两只手是否够用。

大约又过了十分钟，同学们大都吃完了，陆续走出了教室，只剩下几个人还在细嚼慢咽。

过了午餐时间，休息一会儿，我们迎来的，将是紧张的午自习。