蒙台梭利日常生活教育Word格式文档下载.doc

蒙台梭利日常生活教育Word格式文档下载.doc

《蒙台梭利日常生活教育Word格式文档下载.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《蒙台梭利日常生活教育Word格式文档下载.doc（58页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

打招呼、道别、邀请、感谢、道歉、欢迎、应答、慰问病人、打电话、问路等

（2）动作礼仪：

开门、关门、敲门、与他人接触、递交物品、咳嗽、打喷嚏、打哈欠、倒茶、入席等。

二、日常生活教具的操作

1．教具操作原则：

a）每次只演示一种教具，目的性明确。

b）精确动作，按照孩子的节奏进行，要缓慢。

c）简化动作，使孩子能够看明白。

d）拆分动作，做到步骤化和有序化。

e）操作时尽量少讲话，语言要简练、准确。

f）按照从易到难、从具体到抽象、从上到下、从左到右顺序进行。

g）避免镜面教学，教师要坐在惯用手的右边。

h）时刻观察孩子的动作与反应，观察孩子的兴趣点。

i）适时地引入教具操作，当孩子能够独立操作时要离开并继续进行观察，孩子需要时马上给予帮助。

j）不能打断孩子的操作。

k）在操作之前，教师应确保教具准备的完整。

l）努力排除让孩子走神的因素。

m）操作教具时不应超出工作毯的范围，确保工作毯的防水性，颜色不能太花哨，尽量用纯色的。

n）鼓励孩子重复进行操作，说：

“你做得很好，再来一次吧。

”

o）随时做好操作记录。

p）不应指责孩子的错误，可以说：

“小朋友，老师再来操作一次好吗？

2.教具应用理念——以儿童为中心，环境、教师与教具的关系

三、自制教具原则

a）注意色彩的搭配，吸引幼儿的注意力。

b）功能性（CCIO:

concentration,coordination,independence,order）明确，直接目的和间接目的明确。

c）注意教具的尺寸、易于取放及携带。

d）确保教具的完整性。

e）注意错误控制。

f）确保安全，材质健康、环保、无毒。

g）实用性。

h）真实性。

i）操作顺序合理。

j）是否可以循环使用。

k）考虑礼仪。

l）是否易于清洗或者整理。

四、日常生活教具设计注意事项

1.必须是日常生活中常用的。

2.目的明确：

发展孩子现实生活中必不可少的生活技能。

3.能够使儿童得到发展。

4.男孩、女孩都能接受。

5.从时间、空间、经济上都能达到要求。

五、日常生活教具操作与演练

一、基本动作

（1）走（步行）：

提示方法：

小组提示或团体提示

适合年龄：

2.5岁以上

教具构成：

运动鞋（室内用便鞋）

准备工作：

在室内或户外集合。

基本操作：

穿鞋时：

1.伸出右脚，脚跟踩到地板上。

2.脚尖着地。

3.以自然的步态踏出。

4.姿势要端正，两脚交互前进。

5.速度要缓慢，沉着稳定地前进。

6.手和脚进行相反方向摆动。

不穿鞋时：

1.与穿鞋时动作不同，脚尖先踏到地板上，然后放下脚跟。

2.其它与前述相同。

兴趣点：

右脚和左手、左脚和右手交互运动。

错误控制：

1.姿势不佳。

2.步伐混乱不够稳定。

直接目的：

1.学习基本的走路方法。

2.手脚运动的协调性。

间接目的：

培养独立性和专注力。

注意事项：

走线练习与此目的不同。

延伸活动：

在教室内走、在人群中走、拿着东西走、后退走等。

（2）坐（椅子在桌子下时）

1.站在椅子后，从两侧握住椅背，将椅子轻轻提起，从桌子下面拉出来。

2.桌椅之间保留一定的距离，以身体可以进入为宜。

3.站到桌椅之间。

4.在椅子前面，身体稍微前倾，把裙子等可能被勾住的衣物用手压住，轻轻弯腰坐下。

5.背挺直，腰部微微贴住椅背坐好。

6.膝盖合拢，两手放在大腿上。

7.双手轻握椅子面两侧，身体略微抬起，将椅子提起来轻轻前移。

兴趣点：

从桌子下移出椅子到一定的距离，椅子和身体一起抬高，调整距离坐下。

1.发出声音。

2.桌椅之间没有足够容纳身体的空间。

（3）起立

1.手握椅面的两侧，抬起身体的同时提起椅子。

2.轻轻地将椅子向后移动并放下。

3.身体微微弯曲，出来并站到椅子旁边。

4.走到椅子后，双手提起椅背，把椅子轻轻放回桌下。

从后方轻轻移动椅子。

起身时发出声响，或者拖动椅子发出杂音，动作不够利落。

1.学习坐椅子及起立的正确方法。

2.调整肌肉运动的方向。

独立性、专注力的培养。

坐条状椅子、凳子等。

（4）拿（持）、搬（运）、放（置）

团体提示或小组提示

适用年龄：

2岁半以上。

儿童用的椅子、桌子、地毯、水桶（盛水）、盘子（装水的茶杯）、水壶（盛水）。

a）搬椅子

1.预备儿童用的椅子。

2.小朋友围成半圆形坐下，椅子放在前方让每个人都能看清楚。

1.一只手握椅背，另一手握椅子前端的中央部分。

2.从地板上轻轻提起椅子。

3.拿着椅子并看清周围的人与物，将椅子搬向目的地。

4.到达目的地之后，轻轻地将椅子的前脚左右分别放下着地，再同时放下后面两脚。

不发出声音。

2.椅子的拿法不正确。

3.碰到人或东西。

1.学习安全搬运椅子的方法。

2.提高调整运动方向的能力。

1.学习照顾环境。

2.增强独立性、专注力。

拿着椅子，以小组或者团体活动进行绕室内一周的练习。

1.可以用凳子进行练习。

2.让孩子拿教师用的椅子或者其它形状的椅子进行搬运练习。

b）搬桌子

大小、重量适合小朋友搬运的桌子。

一个人搬

1.将手放在桌两侧边缘的中间部分。

2.拿起桌子，不要发出声音。

3.不能碰到人或东西，将桌子搬到指定的地方。

4.把前方桌脚轻轻放下，再把靠近身体的桌脚放下。

两个人搬

1.两人分别站在桌子两边。

2.看清周围的状况，依需要进行左右、前后等方向的移动，一直到达目的地，搬动时，两人的手要保持在水平位置。

3.准备放下时，一人轻轻将一侧桌脚放下，另一人保持不动。

4.另一个人把另一侧桌脚放下。

1.手的位置，桌脚的放置方法。

2.两人走路时桌子的角度。

2.碰到人或东西。

3.两人手的高度不同。

1.学会正确搬运桌子。

2.增强协调性、专注力。

c）搬运工作用的地毯

小组提示或个人提示

工作用的地毯。

在孩子容易看到的地方竖直放置卷好的地毯。

1.蹲下并用双手握住地毯筒的上部。

2.手持地毯，慢慢站起来。

3.站在原地，再把地毯端正地拿好。

4.地毯与身体保持一定的距离。

5.以这种方式将地毯搬到地毯架上。

6.保持竖直的状态，把地毯轻轻放入地毯架里，不要使地毯散开。

竖直地搬运地毯。

1.拿地毯时松开或落下。

1.学会正确搬运地毯。

依环境、地毯的大小，也可以横着搬运。

搬卷着或折叠的塑胶垫。

d）拿盘子

适合手拿的盘子，2-3个小碗或杯子。

将小碗或杯子放在盘子里，碗里或杯子里装有水。

1.盘子里摆好装满茶的茶碗或盛水的杯子，注意不要放偏。

2.两手握盘子的边缘，手臂朝向腋下靠近，小臂弯成直角，水平地端着盘子。

3.保持这个姿势搬运。

4.在指定的地方以水平的动作轻轻放下。

端盘子时不可倾斜，否则盘子里的东西会掉下来。

1.盘子倾斜、容器滑动。

2.杯里的水溅出。

1.学会搬餐具。

2.肌肉运动的调整。

搬运其它大件的物品，例如：

箱子、水桶、扫帚等。

根据搬运东西的形状、性质，注意端、拿东西时手的位置，在不妨碍他人的前提下，把东西搬运到目的地。

（5）移（使用五指）

个人提示。

2岁以上。

a）整只手拿碗倒豆

1.一个托盘。

2.两个相同的碗。

3.一些绿豆，放在左边的碗中。

1.告诉孩子：

“小朋友，下面我要做的是‘倒豆’的工作。

2.邀请孩子一起工作，确定孩子可以看清楚示范动作，没有其它干扰。

3.伸出左手，缓缓地接近有豆子的碗，五指要紧贴碗壁，再伸出右手，遵循同样的方式，稳稳地端起碗。

4.将装有豆子的碗移到空碗的正上方，确定碗口对着空碗的中心点，稍作停顿，再慢慢将豆子倒入空碗中，注意两碗口不要碰触。

5.确定碗已倒空，将碗轻轻放回原位。

6.与步骤3-4相同，将豆子倒回原来的碗中。

7.请孩子进行操作。

豆子掉落在托盘上。

倒豆的声音。

1.发展孩子手眼协调能力。

2.锻炼手部的肌肉。

发展专注力。

1.如果有豆子散落，将示范如何用拇指、食指以二指捏的方式一颗颗捡起来，放进碗里。

2.碗口不要碰撞。

1.更换碗的大小和颜色。

2.绿豆可以换成谷物或其它物品。

b）整只手抓豆

“小朋友，今天我们来做抓豆的工作。

3.先伸出左手，缓缓接近有豆子的碗，五指要紧贴碗壁，再伸出右手，四指呈握状，伸进碗中，把豆子抓起。

4.移到空碗的正上方，松开右手，等豆子掉入碗中，稍作停顿后进行，直到移空左碗里的豆子。

5.再用同样的方式把右碗里的豆子移回左碗。

6.请孩子进行操作。

豆子落下的声音。

1.发展手眼协调能力。

2.锻炼手部的肌肉，增强手的灵活性。

豆子若有撒落，要示范如何用拇指、食指以二指捏的方式一颗颗捡起来放入碗中。

c）玻璃杯倒豆

1.带把手的玻璃杯两个。

2.一些绿豆，放在左边容器内。

3.托盘一个。

1.告诉孩子，将示范倒豆的工作。

2.邀请孩子一起工作，确定孩子可以看清楚示范工作，没有其它干扰。

3.伸出右手，把大拇指与其它四指清楚分开（呈握杯状），再缓缓接近