《设计素描》教案Word格式文档下载.doc

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授课方式

理论课■实践课□讨论□

习题课□其他□

教具

多媒体

教学目的

着重于训练学生对形体的准确描绘能力；

对形体结构的分析能力；

对形体的黑、白、灰色调的表现能力；

对各种工具的使用方法与特性的掌握；

对素描语言本身的研究进行训练。

教学重点

素描的定义及分类；

设计素描的定义及特点。

教学难点

结构素描的表现方法。

课后作业与思考题

绘制几何体结构素描作业一张，4开纸大小，画面整洁。

教学后记

广州华夏职业学院教案纸

点名，考勤记录，纪律强调。

（5分钟）

一、新课导入（10分钟）

设计已经有几千年的历史，绘画素描是近几百年的事，在绘画素描之前，人类用什么样的造型艺术从事设计呢？

二、新课学习（35分钟）

（一）素描

1、定义：

素描是一切造型艺术的基础，同时也是一种独立的艺术形式。

2、素描的分类：

目的和功能：

一般可分为创作素描和习作素描两大类。

表现内容：

静物、动物、花卉、风景、人像及人体素描等。

使用工具：

铅笔、炭笔、钢笔、毛笔、水墨、粉笔或两种工具穿插使用的素描等等

作画时间：

可分为长期素描、速写、默写等。

绘画传统：

可分为中国写意传统的素描（一般称之为"

白描"

）和西方写实传统的素描两种。

表现形式：

调子素描、结构素描.

（二）设计素描

（1）设计素描，又称“结构素描”。

这种素描的特点是以线条为主要表现手段，不施明暗，没有光影变化，强调突出物象的结构特征。

。

（2）结与构的认识

“结”是线、面、体的交汇点，“构”是形成这个交汇点的起因和由来，是形成“结”的动势和构成关系。

物体都有内部和外部的构成因素和结构关系，各部分的互相连接穿插、重叠、相离等决定了物体的形体。

（3）设计素描的特点

由于结构素描是以理解、剖析结构为最终目的，因此简洁明了的线条是它通常采用的主要表现手段。

设计素描要求把客观对象想象成透明体，把物体自身的前与后、表与里的结构表达出来，这实际上就是在训练我们对三维空间的想象力和把握能力。

设计素描是美术基础教学中的一门重要课程，是培养学生造型能力和设计思维能力的基础。

学习设计素描对于初学者来说，关键在于理解对象的结构。

（4）结构素描的表现方法：

用长直线，抓大的感觉；

找结构点；

线条的表现。

线条是结构素描中最主要的艺术语言和表达方式，无论在塑造形体、表现体积和空间方面，还是表达情感方面，都显得十分明确，富有表现力和概括力。

三、课堂练习（30分钟）

四、重点难点回顾及总结（15分钟）

以线条为主要表现手段，可不施明暗没有光影变化或也可适当参插一些明暗关系，而强调突出物象的结构特征。

它除了画出看得见的外观物象，还画出了看不见的内在连贯的结构以及看不见的外部轮廓。

星期4第1、2节

第2次课

理论课□实践课■讨论□

多媒体

结构素描的内在结构。

一、新课导入（5分钟）

二、新课学习（10分钟）

（一）结构的表现方法

三、实训练习（60分钟）

1、作业：

2、要求：

线条优美统一，造型准确，构图合理。

四、重点难点回顾及总结（10分钟）

从表现方法上可分为结构素描、明暗素描、线描素描、肌理素描等；

从与专业接轨的角度上可分为与平面设计接轨的设计素描、与立体设计接轨的设计素描等；

从训练目的上可分为具象设计素描、抽象设计素描、创意设计素描等。

第二章造型语言的研究：

构成、起源和心理

第7周

第3次课

设计素描的起源。

结构素描的基本语言——结构线。

1919年德国包豪斯设计学院正式创立，人类首度将设计素描的理论、形式和功能从传统素描中分离出来。

相关的设计理论、具体的教学内容逐渐形成，其中包括设计素描教育和设计素描训练，主观与客观的表现方式逐渐完美结合，表现内容也逐渐多元化，从此真正的设计事业开始了。

（一）设计素描的起源

设计素描的起源相对较晚，它不同于传统素描概念早在西方文艺复兴时期就已经基本确立，而是直到1919年德国包豪斯学校开创了结构素描教学，设计素描的理念才正式提出来，并且在教学的实践中日益显现出它的开拓性和重要性。

但是这种素描方式，或者说是理解方式，引入我国已是上个世纪80年代，直到90年代才真正开始深入到学院素描的教学体系之中。

（二）结构的基本类型

1、解剖结构和几何结构

（1）解剖结构是指物象的构造特点及组成物象的各单元之间的链接关系。

（2）几何结构是解剖结构所体现的形象的基本形状，一般用几何形体来概括和认识，因此称为几何结构或形体结构。

没有结构便没有形体。

形体是物象的表象特征，是外部的显示形态。

2、结构素描的基本语言——结构线

（1）水平线：

表示空间位置关系和形体转折关系（结构线）；

用来检测物体的水平状态（辅助线）

（2）垂直线：

表示空间位置关系和竖型转折关系（结构线）；

用来检测物体的比例关系和垂直状态（辅助线）

（3）中轴线：

表示物体的重心关系和对称关系（结构线）；

用来检测物体在空间和谐感和稳定感（辅助线）

（4）斜线：

表示物体的动态关系和透视关系（结构线）；

用来检测物体的透视变化与动势是否正确（辅助线）

（5）切线：

表示物体的内部构造关系（结构线）；

用来检测物体的稳定状态和空间分割状态（辅助线）

（6）剖析线：

表示物体的深度和厚度关系（结构线）；

用来分析形体结构的构造与表面形成的复杂造型关系（辅助线）

三、课堂练习（30分钟）

1、作业：

结构是物象内部的构成方式，从内在构成上决定了外部形态的显现。

结构对形体起着决定性作用，改变了结构就改变了形体。

设计素描除了培养造型能力外，最终目的在于训练设计者用立体的思维去看待和理解设计对象。

如画一个产品时，首先要对该产品进行全方位观察，甚至把它拆开来研究，这样就会对该产品有一个立体的空间概念。

只有对所有的面进行观察，才能理解其结构，从而能够达到离开具体物象，从各种设想角度去描绘和把握对象或者进行重新的设计组合。

第4次课

设计素描是现代设计绘画的训练基础，是培养设计师形象思维和表现能力的有效方法，是认识形态、创新形态的重要途径，它基本适用于一切设计专业。

绘画素描的表现不受题材的限制，是画家从生活中所感受到的生动、感人之事，从内心有感而发用艺术化的视觉形象和精神内涵震撼受众的心灵，使之产生艺术的共鸣，是一种自发的创作行为。

设计素描的表现则需要建立在了解对象的功能、结构关系、材质、制造技术等因素的基础上，按照一定的要求将设计形态描绘出来，使生产者和消费者对设计素描所表现的对象产生了解或消费的欲望

第三章造型语言的训练：

（1）形态

第8周

第5次课

透视的基本规律。

平行透视和成角透视的绘制方法。

绘制平行透视和成角透视各作业一张，4开纸大小，画面整洁。

在日常生活中，人的眼睛观察事物时会发现大小、形状相同的物体，由于所处距离、位置和角度的不同，会产生与原来实际状态不同的变化，这种现象称为透视现象。

透视的基本规律

（一）近大远小

同样大小的物体距离眼睛近时，在眼前构成的角度大，成像也大；

距离眼睛远时，在眼前构成的角度小，成像也小。

（二）近实远虚

由于空气的厚薄程