中职学校2020年度教育质量年度报告Word文档格式.doc

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2.5职业发展：

3.质量保障措施

3.1专业动态调整：

3.2教育教学改革:

3.3教师培训情况：

3.4规范管理情况：

3.5德育工作情况:

3.6党建情况：

4.校企合作

4.1校企合作开展情况和效果 ：

4.2学生实习情况无：

5.社会贡献

5.1技术技能人才培养：

5.2社会服务：

5.3对口支援：

无

6.举办者履责

6.1经费：

6.2政策措施：

7.特色创新

案例一：

“聆听经典、陶冶情操、提高素养”的高雅艺术进校园活动：

案例二：

特色法制教育进校园：

8.主要问题和改进措施

8.1主要问题：

8.2改进措施：

9.办学特色

1.学校情况

****是由****教育局主管的一所民办非盈利性学历教育机构，主要从事中等职业教育。

2019年5月创办，目前租用校园面积40000平方米，资产共计1500万元。

现开设的专业有：

计算机平面设计、电子商务、会计、工业机器人、汽车运用与维修、****，计算机动漫与游戏制作，新能源汽车维修共计8个专业。

现将学校学生情况汇报如下：

****科技职业学校是2017年新批准设立的学校。

2020年共招生人，其中计算机平面设计专业人、****专业94人、汽车运用与维修专业人。

男生人、女生人；

男生占比74.5%、女生占比25.5%。

目前全部在校共计名学生。

学校现有教职工70人，师生比为1:

14.2，专业课及实训指导教师数为32人，兼职教师6名，教师本科及以上学历26人，本科以上学历比例为52%，专任教师硕士以上学历1人，专任教师高级职称教师比例为1人。

学校现有实训室9个，其中1个形体室，2个电脑机房，汽修实训车间2个、****实训室个、机器人车间个。

阅览室有纸质图书5000册。

生均教学仪器设备值：

18232元；

生均实训实习工位数：

0.7个；

生均纸质图书：

7册。

学校坚持以培养学生职业能力为主线，立德树人，倡导“德以修身，技以立业”的校训。

尊重职业教育规律，尊重学生的智能多元，着眼职业教育发展方向和社会对人才的需求，结合学校现有的办学条件，设计开展系统的体验式德育活动，形成特色鲜明的德育体验系列活动。

例如：

通过入学体验系列教育，树立自信、自尊、自强、规划发展——学会做人；

通过常规的体验活动，来内化品质、形成习惯、历练能力——学会学习；

通过专项能力的培养体验，拓展视野、夯实技能、提升素养——学会做事，以此来强化学生的职业能力，努力让每个学生都有人生出彩的机会。

2.1学生素质

学校十分注重思想政治教育，学生思想政治道德素质进步明显，有强烈的社会责任感、学习目的明确、态度端正，安全环保意识强。

大多数学生都能客观认识自我、评价他人，自信、自律能在符合集体要求的前提下充分发挥自己的个性。

学校形成了“四节、两纪、一庆”的特色的校园文化体系，即艺术节、技能节、体育节、读书节、纪念一二九和庆祝国庆。

学校严格按照《国家学生健康体质标准》要求，全面推进体育、美育工作，组织学生经常参加体育活动，要求他们掌握体育活动的一般知识和技能；

国家学生体质健康标准达标率在98%以上；

指导学生进行职业生涯规划，使多数学生的个性特点、职业倾向与所学专业相匹配，掌握了职业生涯规划设计的常识性知识。

大多数学生都具备了应用专业知识解决工作与生活中实际问题的能力。

能按教育部要求修完规定的《语文》、《数学》《外语》《计算机应用基础》等文化基础课必修课程，文化课及格率96%以上；

探索建立精简实用的技能培养模式，提高学生专业技能水平，学生专业技能合格率93%以上；

2020年度学生毕业率为0。

2.2在校体验

习近平总书记提出让每个人都有人生出彩的机会，十九大报告指出要为青年实现人生出彩搭建舞台。

学校确立了“出彩”教育理念，开展生命化课堂研究，与企业共同打造生命在场的育人环境，提高学生的兴趣，体验学习过程，促进教学质量提升，使人才培养符合职教规律和行业企业用人标准。

经调研，学生理论学习满意度97%，专业学习满意度100%，实习实训满意度98%。

同时，学校积极开展校园文化和社团活动，将学生职业技能和培养职业精神有效融合，形成常态化、长效化的职业精神培育机制。

校园文化与社团活动满意度100%、生活满意度100%、校园安全满意度100%。

2.3资助情况：

2020我校严格按照国家资助政策及相关文件精神开展资助工作，为保证学生资助工作健康、持续、有序地发展、把政府惠民工作落到实处，学校多次组织教职工学习国家中职资助政策、文件。

现将我校2020年学生资助落实情况整理如下：

2020年我校已享受2019年免学费资助约万和国家助学金人。

2020年秋季已上报免学费人数人。

国家助学金2020年现已上报人数人，后续人数正在逐步上报中。

另外获得社会资助元，校内资助元。

上述费用均落实使用到每一个学生身上，无作其它用途。

2.4就业质量

学校设有招生就业办公室，全面负责学生就业及顶岗实习工作。

2020年毕业生为0。

2.5职业发展

我校暂未有学生就业或顶岗实习。

职业学校学生入学成绩差，自身基础薄弱，所以造成自主学习能力较差，以被动学习为主，为此学校积极推进办学模式改革，旨在提升教育质量，增强服务社会经济发展的能力，而检验职业教育质量的主要标准就是职场能力。

对于职场能力的三个方面，即职场核心能力、通用管理能力、通用生产能力。

这些能力除了在日常教学、生活、技能实践中得以历练，更重要的还得利用企业的资源，为学生更早、更多地提供企业的岗位环境、企业的文化制度、企业的评价规划、企业的道德规范与行业规划，对学生进行熏染和教育，使学生能够更多地感受岗位责任的担当、体验到能力素养的考验、环境氛围的压力，养成更好的职业素养，具备更优秀的职业能力品质，继而实现更早更好地适应、融入、胜任企业工作岗位需要。

真正实现人才共通、利益共享，使学生学习能力得以很大程度提高。

当今企业更加需要学校培养综合能力全面的员工，学校通过强化核心培养、职业技能、创新创业能力三个方面来培养学生职业岗位迁移能力。

学校定期开设专家讲座和校企交流等，培养学生岗位适应能力，此外，还开设了礼仪、职业生涯规划、社会主义核心价值观等核心素养课程，影响学生的价值观和人生视野。

学校从岗位要求出发，规划专业课程，达到专业与产业，职业岗位的对接，课程内容与职业标准对接，教学过程与生产过程对接，职业教育与终身学习对接。

学校还非常重视创新创业教育。

专门开设创业课程和培训讲座、定期举办创业大赛等。

3.1专业动态调整

强化专业建设。

学校专业建设跟踪市场需求变化，主动适应区域和企业行业发展需求，面向市场需求，现已形成了以市场定专业的育人模式。

设置了汽车运用与维修、****等急需人才的热门专业。

明年拟增设幼儿保育、电梯等专业，同时力争与高职院校合作，使有意向升学的学生可到更高一级学校继续学习，为进一步形成有特色的专业人才培养模式奠定了基础。

人才培养方案调整：

按照教育部门最新标准要求制定人才培养方案。

1.人才培养方案要素齐全、规范；

2.人才培养规格定位准确；

3.职业能力及素质要求的培养得到相关课程的支撑；

4.课程内容的选择符合工作岗位要求，理论与实践相融合；

5.课程排序符合专业成长及学习规律；

6.课程课时设计合理。

3.2教育教学改革

（一）指导思想

坚持以服务为宗旨、以就业为导向、以质量为核心，面向社会，面向市场，根据区域经济发展需要和学生的求学需求科学设置专业，扎实推进人才培养模式、课程体系、课程内容和教学方法、评价方法改革，形成具有我校特色、充满活力的教学局面。

（二）具体措施

（1）学校公共基础课：

学校开设有语文、英语、德育、体育、计算机应用、心理健康教育、安全教育和公共艺术课等公共基础课，确保每个专业的学生都掌握必备的文化基础知识。

（2）专业设置：

学校根据区域经济发展特点，形成了交通运输类、财经商贸类、信息技术类和休闲类，包括计算机平面设计、电子商、会计、机器人、****、汽车运用与维修、新能源汽车维修、计算机动漫及游戏制作，共计8个专业。

（3）师资队伍：

我校有中级职称2人，鼓励先进并通过组织教学观摩、主题讲座、经验介绍、外出学习等多种形式，促进教学改革观念和做法的推广、应用，推进“双师型”教师队伍的建设，聘请行业专家，能工巧匠担任兼课教师，建立一支适应高素质技能型专门人才培养的兼职教师队伍，优化“双师型”教师结构。

（4）课程设置：

为适应地方经济发展、产业升级及技术进步对劳动者素质需要，学校根据学生的特点，调整文化课教学计划，使文化基础课和专业技能课总时数的比在4:

6左右。

（5）人才培养模式改革：

深化人才培养模式改革。

坚持科研和教学联动机制，深入邵阳职业学院等高职院校学习调研，集中各专业智慧，深化示范校建设的“工学结合、能力递进”、“工学结合、教产融通”、“课岗融通，能力双证”、“项目导向、实境育人”等人才培养模式内涵，结合教育部新颁《中职学校教学标准》，进行了专业调研和岗位能力分析，推进各专业课程设置，为今后我校教学改革奠定基础。

（6）信息化教学：

加强信息化辅助教学。

学校95%以上的老师会计算机和教学辅助工具的使用，能利用网络查找资料。

在平时的教学中，95%的老师在课堂上能运用课件辅助教学，95%左右的老师能完成PPT课件制作。

（7）实训基地：

学校现有实训室9个，其中有1个形体室，2个电脑机房，3个****实训室、2个汽车实训室、1个工业机器人实训室。

加大了校内职业技能实训设施及校内生产性实训基地的建设力度，拓展了原有实训室功能，力求融实习实训、岗位培训、接单加工、技能鉴定、咨询服务等功能于一体，为校企合作在校内运行提供了物质基础。

（8）教学资源建设：

学校非常重视数字化校园的建设，以资源共建共享为目的，以创建精品资源和进行网络教学为核心，建设了教学资源库，为公共基础课和专业课提供高效的存储管理和优秀教学资源，为全校教师提供方便快捷的存取功能，从而提高教学资源的利用率，促进教学资源更好地为教育教学服务。

（9）教材选用：

学校各类教材选用严格按照上级教育部门的要求选用与征订教材，大部分选用高等教育出版社、机械工业出版社、电子工业出版社、人民教育出版社出版，个别选修科目采用地方特色教材或学校自行编写的校本教材。

（10）国际合作：

我校暂无此项目。

我校教师队伍定期开展师德师风培训，参加湖南省、****组织的各级培训活动，积极培训学习。

学校健全人事分配制度、教师职称评聘制度、管理干部任用制度、学校教师绩效考核制度和教师培养制度，采取自评、互评、生评、校评一体的评价考核机制，将教师教学、管理实绩和科研成果等列入重点考核范围。

修订技能竟赛指导教师奖励制度，对在教育、教学、科研、管理工作中，做出突出贡献人员，实行评优、评职优先政策，充分调动广大教师的工作积极性。

1.教学管理：

教学管理方面：

学校严格执行课程标准和规范教师从教行为，落实课程管理，开齐课程，开足课时；

突出教学工作的中心地位，制订学校教学工作计划、教研组工作计划和各科教学计划，严格执行教学工作月报制度，确保教学活动的正常有序进行；

抓好集体备课、公开课、说课、评课环节，强化学生作业管理，严格控制作业量，提高作业效率和减轻学生负担，及时批改，准