北京版初中生物八年级上教案.docx
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2015——2016学年第一学期电子备课
学科：
生 物
年级：
八年级
班级：
1–8班
教师：
马芳宾
延庆县十一学校
学科
生物
年级
八年级
教学改进思路和措施
一、转变教学观念，更新教育理念，进一步注重行为习惯的培养。
八年级的学生虽然经历了两个学期的行为习惯的培养，但是在今后的教育过程中，还是首先要注重行为习惯的养成教育：
学习用具的准备习惯，说的习惯，做的习惯，思考问题的习惯，回答为题的习惯，使学生在学习的过程中形成良好的习惯，利于今后的学习和生活。
其次，是建立以人为本的观念，注重学生的个体差异，面向全体学生，绝不抛弃，永不放弃，提高生物科学素养，倡导探究性学习。
二、注重基本知识和基本技能的巩固和运用，提高学生的综合能力。
生物是一门以实验为主的自然学科。
在学习的过程中，注重基本知识和基本实验的教学讲练结合，促进基本知识的巩固和基本技能的提高。
三、注重采用多种多样的教学方式，使学生在多种情景下愉快地接受新知识，感受知识的重要性。
四、时时刻刻树立教学生先学做人，再学做事的观念。
第一周：
第九章第一节动物的运动（一、二）第二周：
第九章第一节动物的运动（三、四）第三周：
第九章第一节动物的运动（五、六）第四章：
第九章第二节动物的行为（一、二）
第五周：
第九章第二节动物的行为（三、四）
教
第六周：
第十章第一节人的生殖和发育
学
第七周：
第十章第二节动物的生殖和发育
进
第八周：
第十章第三节绿色开花植物的生殖和发育（一、二）
度
第九周：
第十章第三节绿色开花植物的生殖和发育（三、四）
计
第十周：
第十章第三节绿色开花植物的生殖和发育（五、六）
划
第十一周：
复习期中考试
第十二周：
第十章第四节生物生殖的多种多样第十三周：
第十一章第一节生物的性状表现
第十四周：
第十一章第二节生物的性状遗传第十五周：
第十一章第三节人类的遗传
第十六周：
第十一章第四节生物的变异第十七周：
第十二章第一节生命的起源第十八周：
第十二章生物的进化
第十九周：
人类的起源与进化第二十周：
期末复习
第二十一周：
复习和期末考试第二十二周期末成绩登统
第九章章节（或单元）教学计划
教
学
目
标
知识目标
例举动物多种多样的运动形式，说出运动对人动物生存的意义。
说明动物的运动依赖于一定的结构。
区别动物的先天性行为和学习行为。
举例说出动物的社会行为。
骨的结构和成分，关节的结构和功能，骨骼肌的协同作用。
能力目标
在观察“关节”的实物、模型及结构图时，分析它适于运动的结构特点，进一步培养观察能力和分析思维能力。
尝试探究蚂蚁或其它动物的行为，学会生物科学探究的一般方法，发展实验探究能力和合作交流能力。
情感态度价值观目标
分析运动形成过程，认同生物体的结构与功能是相适应的，逐步建立生物体是一个统一的整体的观点。
交流研究动物行为的意义，关注动物的生存环境，认同人类学习或自身学习的重要性，建立动物的各种行为都是与环境相适应的观点。
学情分析
1.从学生已有知识角度分析：
通过前面的学习，学生已经具有了生物的营养，物质的运输，生物的呼吸，生物的排泄等知识。
2.从学生的特点和能力角度分析：
学生在学习了前面的生物学知识之后，好奇心进一步增强，思维能力已有所提高，但学习习惯和学习动机有一部分不是特别理想，应进一步进行引导。
教材分析
本章知识是在学生学习了生物的营养，物质的运输，生物的呼吸，生物的排泄的基础上进行，对于生物的运动学生并不陌生，但对植物的运动并不是特别清晰。
本章知识有动物、植物和人体的运动及意义。
其中人体的运动是本章的重点和难点，包括运动系统的组成，骨的形态、结构、成分及功能，人体运动的形成。
教学重难点
重点：
骨的结构和成分，关节的结构和功能。
难点：
运动的实现。
课 题
9-1-1动物的运动形式多种多
样
课 型
新授
日期：
教学目标
知识目
标
1.例举动物多种多样的运动方式
能力目
标
通过观察动物的运动，培养学生的观察能力和实验能力。
情感态度价值观目
标
通过学习动物的运动方式，树立事物的运动、发展、变化的辩证唯物主义观点，培养实事求是的科学态度和严谨认真的科学态度
教学重难点
重点：
动物的运动方式
教学难点：
结构与运动方式如何相适应的
教 学 过 程
教学环
节
问题与任
务
时间
教师活动
学生活动
环节一讲述
环节二引入新课
通过讲述引入新课
通过总结，
提高归纳能力
5
30
一．动物的运动形式多种多样
（一）水中动物的运动方式
利用多媒体出示水中动物的运动视频，归纳其运动方式。
（二）陆上动物的运动方式
利用多媒体出示陆上生
倾听、回答
归纳总结
通过观察，
活动物的运动视频，归纳其运动方式。
1.爬行
动物的身体附肢短小或没有附肢，身体伏在地面上运动的方式。
如，蛇、隐金夜蛾幼虫。
2.行走
动物的四肢能将身体支撑起来，依靠四肢的交替前伸和后推使动物前进的运动方式。
如，牛、羊
3.奔跑：
当行走的速度加快，前进时有一段时间四肢都不接触地面的运动方式。
如，猎豹。
4.跳跃
依靠动物后肢弹跳的运动方式。
如，蛙、袋鼠
5.飞行
具有器官、翼及其他适于飞行的特点
利用板书归纳总结
出示检测题
提高观察
能力
通过对比，
增强对比
能力
5
明确重点
环节三
小结
5
进行检测
环节四
检测
检测，巩
固知识
板
书
设
计
二、动物的运动
（一）水中动物的运动方式：
游泳
（二）陆上动物的运动方式
1.爬行：
蛇、隐金夜蛾幼虫
2.行走：
牛、羊
3.奔跑：
猎豹
4.跳跃：
蛙、袋鼠
5.飞行：
鸟、猫头鹰
1.动物的运动方式有哪些？
2.
作业
3.下列动物的运动方式属于蠕动的是（
）
训练
A蚯蚓 B龟 C 袋鼠 D猎豹
4.鸟类适于飞行的特点？
教学反思
课 题
9-1-2骨是人体运动系统中的重要
器官（骨的的形态和结构）
课 型
新授
日期：
教学目标
知识目
标
1.说出人体运动系统的组成。
2.说明骨的形态和结构。
能力目
标
通过对骨的结构的观察，尝试分析骨适于运动的特点，发展合作能力和实践能力。
情感态度价值观目
标
通过对骨的结构的学习，体验生物体的结构与功能是相适应的。
教学重难点
（一）教学重点：
骨的结构
（二）教学难点：
骨的结构与功能是如何相适应的
教 学 过 程
教学环
节
问题与任
务
时间
教师活动
学生活动
环节一导入
通过讲解，引入课题
2
动物能够爬行、游泳、奔跑、飞行，人可以进行各种复杂的动作，那么运动是如何形成的呢？
第二节 运动的形成一、人体的运动系统
倾听
观看图片并总结
5
（一）骨
1.骨的形态
出示骨的形态图片，归纳总结出骨的形态。
长骨：
股骨、弘骨
短骨：
腕骨、跗骨扁骨：
肋骨
不规则骨：
椎骨
2.骨的结构
引导学生观察长骨的结构
并归纳总结如下：
外面有骨膜，内有血管
（营养作用）、神经（支配作用）
和成骨细胞（生长和再生作用）
中部有骨密质（坚硬）和骨松质（蜂窝状）中央为骨髓腔，内有骨髓它分为红骨髓和黄骨髓
红骨髓有造血功能，成年后骨髓腔中的红骨髓被脂肪取代，呈乳黄色，称为黄骨髓，失去造血功能。
而骨两端的骨松质中的红骨髓能继续保持造血功能。
在特殊情况下，骨髓腔中的黄骨髓可以再转化为红骨髓，恢复造血功能。
骨是生活的器官：
利用板图讲解骨的生长。
利用板书小结，强调骨的结构。
出示检测题
通过观看
环节二
和总结，
新课
形成感性
认识，增
强
归纳总结
能力
28
归纳总结
5
归纳总结
环节三
明确知识
小结
5
通过小结，
环节四
梳理知识
练习
5
进行检测
查漏补缺
板
书
设
计
第二节运动的形成
一、运动的形成
（一）骨
1.骨的形态：
长骨、短骨、扁骨、不规则骨
2 骨的结构：
①骨膜：
血管（营养）、神经（支配）、成骨细胞（生长和再生）
②骨质：
骨密质（坚硬）、骨松质（蜂窝状）
③骨髓：
红骨髓（造血功能）、黄骨髓（无造血功能）
作业训练
1.人体运动系统的组成是
2.人体中的骨属于 组织。
3.骨的结构由外向内分别是
。
教学反思
课
题
9-1-3骨是人体运动系统中的重
要器官（骨的成分和特性）
课 型
新授
日期：
教学目标
知识目
标
通过实验，认识骨的成分和特性
能力目
标
通过鉴定骨的成分实验，对学生进行科学方法训练，通过对实验观察的分析和讨论，培养学生的思维能力。
情感态度价值观目
标
通过对实验的观察和分析，培养实事求是的科学态度和认真严谨的科学精神。
教学重难点
.重点：
骨的成分
难点：
骨的成分与特性是如何体现的
教
学
过
程
教学环
节
问题与任
务
时间
教师活动
学生活动
环节一
通过提问，
5
提问：
复习提问
巩固知识
1骨的形态？
2．骨的结构？
思考回答
4
通过提问，
5
出示鱼肋骨并让学生提出问
环节二
提高质疑
题，最后确定问题
进行质疑
引入新
能力
课
【实验】探究骨的成分
通过实验，
根据材料用具引导学生利用
提高实验
进行实验设计并指导学生实
能力
验。
1.取三根鱼肋骨，一根放入盛有稀盐酸的试管中浸泡15分钟，然后用筷子取出，并用
20
清水冲洗；第二根作为对照，
浸入清水中15分钟；第三根
用镊子夹牢置于酒精灯的火
焰上，直到烧成白色。
2.对比上述三根鱼肋骨，观察其在硬度和弹性上有何区别？
【提出问题1】
1.用稀盐酸浸泡的骨失去了什么？
剩下了什么？
其特性如
何？
培养学生
2.骨经过煅烧后失去了什么？
剩下了什么？
其特性如何？
思考分析问题
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