全国卷III作文题目及内容.docx

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全国卷III作文题目及内容

全国卷III作文题目及内容

xx年全国卷III作文题目及内容

xx全国卷3高考题目新鲜出炉，xx年高考拉开序幕，7日上午，高考语文科目考试火热进行。

今年高考有24省份采用全国统一试题，四川、贵州、广西、云南这13省采用全国卷3。

随着语文考试的开考，历来最受___的就是高考作文。

xx全国卷3高考作文题目新鲜出炉高考40周年之我与高考

题目是一个副标题作文，因为是正逢高考四十年，是关于我与高考或我看高考。

全国卷III：

我与高考或我看高考（适用地区：

四川广西贵州云南）

今年是我国恢复高考40周年，高考为国选材，推动了教育___与社会进步，取得了举世瞩目的成就，40年来，高考激扬梦想，凝聚着几代青年的___记忆与个人情感，饱含着无数家庭的泪珠汗水与笑语欢声，想当年，1977的高考标志着一个时代的拐点。

看今天，你正与全国千万考生一起奋战在xx的高考考场上。

要求：

请以“我看高考”或“我的高考”为副标题，写一篇文章。

要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题且不少于800字。

提起高考，凡参加过高考的人都深有体会，那是千军万马过独木桥，那是一场没有硝烟的战争，那是一次与命运的搏击。

十年前，高考时间定于“七月七日至九日”，有人称之为“黑色的七月”，足以说明高考对每一位考生的影响之大。

高考虽然只有短暂的三天，但是，为了这一天，每一位考生不知熬了多少夜吃了多少苦;每一个家长不知付出了多少心血和汗水。

正如演员一样“台上一刻钟，台下十年功”。

其中的酸甜苦辣，只有当事人知道。

考大学可以说是意志和毅力的考验，是一个艰辛的漫长的过程。

这个过程大体要经过盼考、迎考、准考、会考、等考等诸多环节，每一个环节都有各自的特点，不妨综述如下。

一、盼考。

古代封建社会的考进士是为了建功立业、光宗耀祖，现在虽然废除了科举，但是这种观念仍然根深蒂固。

从送幼儿园上学的那一天起，父母亲就把希望寄托在孩子身上，不止一次地教育孩子：

“好好，长大后考大学。

”老师也是训导孩子，“不好好学习，将来考不上大学看你咋办?

!

”从此，大学这个梦想便在孩子心上扎下了根。

若你问一个幼儿园的孩子，“你___上幼儿园呢?

”他会毫不犹豫的回答：

“考大学!

”这时“大学”在孩子的意识中是抽象的模糊的，仿佛是伊甸园那样的令人神往。

随着年龄的增长，随着学历的升高，孩子对“大学”的理解越来越深了，原来考大学可以改变自己的命运，可以给父母亲脸上争光，可以实现自己的抱负。

渐渐地，考大学成为他们心中的一种理想，一种自觉的行动，一种精神的动力。

他们期盼这一时刻的到来，正如一首歌中唱的“山也迢迢，水也迢迢，山水迢迢路遥遥。

盼过昨霄，又盼今朝，盼来盼去人消魂”。

盼过小学，盼过中学;盼得小树冠如盖，盼得父母鬓如丝;何日痛饮状元酒，挣得功名万古传。

其豪情之状、期盼之情溢于言表。

家长望子成龙心切，希望孩子早日能出人头地，有的家长拔苗助长，让孩子越级参加高考，结果是欲速则不达，不得不按部就班，一步一步___阶。

二、迎考。

十年寒窗苦耕耘，一朝考试见分晓。

终于有了盼头，紧接着就是迎考。

这时，时间显得尤为珍贵，真可谓是“一寸光阴一寸金”，学生心理压力明显增大，仿佛面临一场大战，老师、家长、学生三方紧密配合，形成合力，共同攻克。

你看，老师废寝忘食，不知疲倦地编制试题，阅卷打分，仿佛是统帅布局谋阵;在这些“指挥员”的指挥之下，学生则完全陷入题海战术，几乎每门课程都是试题，早上两套，下午两套，直弄得每一个“战士”头昏脑涨，两眼昏花，腰酸腿痛。

满脑子全是试题，白天吃饭不香，晚上睡觉不好，时间一长，脑筋衰弱，视力下降，有的学生坚持不住，生病住院，___吃药，其苦不堪言。

偏偏这个时候，家长也向学生念“___”，什么“考试还有十来天了，要抓紧学习啊!

”什么“考不上大学真丢人现脸啊”之类。

本来已经很紧张的脑袋，那能经受如此多的压力呢?

三、准考。

时光荏苒，我已距离参加高考13年了，那时，高考先要预选，预选由省上出题，预选过关的才有资格参加全国统考。

预选犹如演员的彩排，阵势和正式表演没有什么两样，只是人的心理压力不是太大而已。

不过，也要郑重，如果这一关过不去，就没有机会参加全国统考了。

预选大约要刷下三分之一的考生，许多人便在这一关与高考失之交臂，痛悔不已。

听说现在取消了这一关，人人可以平等参与高考，也是一大好事。

预选结束之后，紧接着体检，学生早早起床，不吃不喝，到指定的医院体检。

体检很全面，四肢五官、五脏六腑均要检查，倘若有一样指标不合格，则不能参加高考。

个别学生在这个节骨眼上刷了下来，也是人生一大遗憾。

预选和体检都过关的学生，由学校统一报名，___“准考证”。

“准考证”恰似古代人说的“敲门砖”，有了这块砖，考场的大门为你敞开;没有这块砖，你休想进了考场的门。

“准考证”领到手，标志着大战即临，学生便进入备战状态，神情紧张，寝不甘席，食不甘味，有的学生“开夜车”，晚上彻夜不睡觉，第二天，晕晕糊糊，发生课堂上晕厥的现象。

考试前一天，考生要仔细查看自己的考场，生怕第二天走错门耽误时间。

四、会考。

也就是全国统一考试，现在改为全省统考。

学生通常提前半个小时进入考场，

考场内桌子上均贴着标签，学生对号入坐。

桌子和桌子之间保持一定的距离，防止考生相互之间抄袭。

一般有三个监考老师，个个脸上很严肃。

一位检查有没有拿___、拿参考书和课本，发现有违纪行为，立即予以没收。

当正式考试的___一响，考生便完全进入“战斗”状态。

这时老师会迅速地把试题发到每一个考生手里，并对___上填涂的注意事项进行讲解。

讲解完毕，考场内鸦雀无声，只听到钢笔的沙沙声和翻卷子的声音。

监考老师则象侦探一样，踱着方步，仔细侦察，发现有谁在左顾右盼，立即大喊一声，“不能抄袭!

再发现一次要作废___”。

这不是在吓唬，每年确乎有作废___的。

考试期间偶有上厕所的考生，监考老师一定要跟踪，防止传假带。

开考一个小时之后，就有考生答题完毕，退出考场。

大部分考生则是“战斗”到最后，待考试结束的___响过，才恋恋不舍地交卷。

退出考场后，有的学生不议论，直接回家或宿舍，生怕影响自己的情绪;有的则聚集在一起唧唧喳喳议论，一道题答对了，心中自然高兴;若是答错了，心中好生懊恼。

近年来家长对高考越来越重视，许多家长从开考到结束进行“陪考”，在校门外顶着烈日，等待孩子两三个小时，可见家长的'良苦用心。

参考.565388.

五、等考。

即等待考试结果。

三天考试结束，学生便对照参考答案估分，填报志愿。

考得好的学生自然是踌躇满志，喜笑颜开，填报志愿就瞄准重点大学，考得成绩不理想的考生胡乱填几个普通大学了事。

志愿填好后，学生便陆续回家。

回到家后，心却记挂着高考。

心想阅卷老师会不会把题看错了;信息卡上涂得对不对，电脑能不能识别;作文是否适合阅卷人的口味。

每天从报纸上、电视上___高考信息，当听到阅卷结束，上线学生张榜公布的消息后，立即前往县（市）上看个究竟。

那榜上有名者，自然是欣喜若狂，高兴不已，正如当年范近中举，“春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。

”那落榜者，自然是垂头丧气，无脸见人，有个别人一时想不开选择轻生。

我有一个同学，平时学习刻苦认真，学习成绩数一数二，可一上正式考场，由于怯场，考了三年都名落松山，无奈之下竟然自杀身亡。

还有一人，因为大学没考上，心理郁结而发疯。

真是“榜上榜下两重天，有人欢喜有人悲。

”

“一考定终身”，考上者，可以到朝思暮想的大学去深造;落榜者，或者继续复读，希冀东山再起;或者自费上大学;或者从事其他技能培训;或者回家务农;或者出外打工;或者做买卖。

同一班学生，而命运殊异，不能不让人叹息。

我现在想，高考其实也不是就业的唯一渠道，也不是体现自己能力强弱的标志，社会上不是有很多学历不高而能力很高的成功人士吗?

正所谓“三百六十行，行行出状元”，何必要在一棵树上吊死呢?

范文二：

对高考的看法

——观《高考1977》有感

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看过《高考1977》，才___到高考同时也是一个阶梯，让人走向更高一层的平台，看着他们为了高考在艰难的环境中苦读，为了赶上高考时间而奋力奔跑在林中，摔倒了马上起来接着跑我似乎有的是一种感动，一种想哭的冲动。

高考的恢复，拯救了一批青年，可那是过去式了，现在的高考好像在折磨一批又一批青年呢，原本爽朗的笑声变成了鸦雀无声，灿烂的笑脸麻木了一句话总结：

我们学傻了，学累了，连怎么笑都忘了，这应了那句“此时无声胜有声”!

因为高考的存在，从小就被人教育着要考上大学，童年还无忧无虑吗?

各种补课接踵而至，一天天的累得发蒙都，那所谓的“三百六十行，行行出状元”都over了!

高考让大部分中国人认为成功的捷径就是考上大学，很多人挤在一条路上，沿途的风景不是不爱看，而是让人拥着走，看不得也看不见，你的停留会成为后面一批人的绊脚石，最后沦为社会的“淘汰品”。

也许我的想法太偏激了，但终究是不喜欢那种一板一正的考试，不喜欢什么都凭证说话。

紧张的考试气氛让许多人失足，由估分来报考院校让许多人不能更好的找到符合自己的位置，机会就那么一次，在失误中错过，让许多青年从此开始沦落啊!

走过高考，回顾高考，其实高三的那一年的回忆是最多，最美好的，高三，我们痛并快乐着对于高考，我只能说有着那么一丝的认同，但需要___，从___高考，来改变人的思想，那些老一辈的“只能考上大学才能成才”和当今中国这种逐渐趋于“证越多，代表学历越高”的观点应该改变，虽然最难改变的是人的思想，但很是期待以后的高考的新面貌。

对高考的看法高考，威力无边，为了高考，中国人几乎在走极端甚至恶性竞争了（暂且不说为了高考，高中学生那超长的上课学习时间，足以摧残身体健康的学习强度以及幼年孩子的高考早期教育），小孩从说话开始就灌输和高考有关的内容，上学后即使是小学，也只___高考学科，整个人生需要的知识，甚至是生活问题在上大学前几乎不去了解，因为学习高考以外的内容无异于浪费时间和前途。

这样下去，高考就成为愚弄合主宰中国人，尤其是限制青少年成长和发展的工具了，中___生活就是高考的生活，中___素质，理念，思维方式都受到高考的制约，中___生活目的，生活方式，生活状态，生活态度都打上了高考的烙印，高考，就是一代又一代中___奋斗目标。

中国人，哪怕还是学龄前，都受累于高考，被困在高考，可持续性发展和终生乐意学习的情况几乎是天方夜谭。

但是没有高考就没有更公正，公平的尺度。

如果没有高考，用人的公平度和人才的选拔肯定无从谈起，所以高考无疑是完全必要的。

高考已经主宰了___生活，所以高考必须对社会和中国人负责。

高考的命题内容和考核方式必须___人，中国社会负责。

因为，高考考什么，孩子们就得学什么，高考不

考的内容几乎无人舍得花时间了解和学习，哪怕是必要的体育活动和生活技能。

避免急功近利的学习态度和学习习惯，避免狭隘的仅仅是为高考而学习知识的观念不是说教可以做到的。

只有科学和全面完善的高考制度和方式才能纠正学习的误区。

高考的制度和理念应该把保证和培养青少年的身心健康合健全的思维方式放入首位，加入解放青少年心灵约束，让青少年具有快乐积极的学习愿望，真正的减轻学习负担。

本人认为改变的途径之一是高考命题的内容，比如：

高考只考两门。

1.社会（包括全面的人文科学）2.科学（主要是理科和生活常识技能类）3。

身心健康类（必要的身体素质和文艺体育技能），避免死记硬背和过于重复的东西，既减轻青少年过重的学习负担，又可以让学生学习更全面丰富的知识，恢复健康正常的学生生活，还人类一个健康，积极，乐观，可持续性学习和真正发展的社会。

范文四：

我对高考的看法

我对高考的看法

作为一名学生，我认为高考是合理的，利大于弊的。

首先我国青少年数量大，社会又只认准高考这一条出路，故“独木桥”还是要挤的，高考还是要考的，大学是必须上的。

而在中国，仅就大陆地区，高等学校的数量极少，还远远不能满足我国应届高中毕业生的求学需求，所以，高考也成为了唯一的，比较公平的选拔制度。

虽然不能做到完全的公正严明，也是可以让绝大多数努力学习，有能力学习的同学进入大学的校门的。

对于高考的内容、科目，我认为，现在的科目内容难度应该是在学生能接受的程度之内。

比如我国绝大部分考区的“3+X”制度，文科除语文数学和外语之外，还要学习___、历史、地理;而理科则要学习物理、化学、生物。

虽然文理分科已经遭人诟病好多年了，但我仍然认为，文理分科是减轻课业压力和贯彻“术业有专攻”的唯一办法。

在现在的课程标准下，已然有很大一部分同学难以承受理科的深度，也有很多同学因为文科学习的广度影响了其他课业的成绩，所以，在适当的时候分出不同类型的同学，各有侧重的教学，无论对高中生的学习压力和大学后的深造都有一定的好处。

对于高考的方式，很多人认为减轻压力的办法有很多，比如各类加分政策、以会考成绩为主，取消一考定终生等，但我认为都有它的弊端。

首先，只要有加分政策，就会有更多的问题出现，比如前些年某些省份在中考时为___2分，随即引起了很大的反响，很多事反映对男同学不公平的问题，还有人提出性别歧视的问题。

再比如今年夏天热炒的“体育优胜者”加分的问题，很多人认为，有太多的考生家长钻了“体优加试”的空子，造成了不公平现象。

而很多人提出以后大学录取只看每学期期末各省的会考成绩，这样可以减轻高考的不确定性，我认为这是更不可能的，这样会造成每个学期都会出现小高考，学生的压力更大。

对于成绩和能力，我认为成绩虽然不能代表一个人的所有能力，但是至少可以看出这个学生的学习水平，更可以看出学生的努力程度，在这几年中有没有心

所以，我认为高考还是符合我国现状的，是合理的，利大于弊的。

在这样的国情和教育制度下，高考还会存在很长的一段时间。

作为一名未来的语文教师，我认为高考——尤其是语文这一科，命题是不太合理的，造成了广大语文教师在教学工作中的困扰。

首先，语文这一学科，它作为母语，是很难在一张卷子上检测出一个人真实的语言学水平的;而文学作为一门重积累的学科，也是很难再教学活动中体现的。

对于古典文学的教学，高考卷子上只有三大道题涉及文言文，有诗词鉴赏、文言文综合阅读题和诗词默写题。

诗词作为中华民族的精髓，它是要靠积累和体验来提升自己的鉴赏能力，况且出题的都是一些诗人的末流诗。

这是很难用教学手段去提升成绩的，况且近几年全国各个考区都喜欢出一些非常“酸”的诗，我们当时都有一套模式去套了，语文教师的作用在这里被忽略了。

而文言文题有翻译，我帮原来附中的老师批过几次卷子，对翻译的“信、达、雅”要求过高，少有不准确就扣分，所以学生认为不必把精力放在文言文学习上。

古诗只靠默写来检测，学生认为这个没有必要听课，给老师的教学带来困扰。

对于科技文阅读，我认为这道题对于高中生有一点勉为其难，一些很拗口甚至有语法和逻辑问题的科技文是学生不知所措。

在今后的学习生活中，学生很难用到这种技能，所以考察的意义不大。

对于大现代文阅读题，这种题我认为很有必要，但如何提高成绩，如何在教学的过程中提高学生的能力，是一个很大的问题。

作文现在是高考语文的重点，作文的能力是对一个学生语文能力的综合考察，如语言运用、短文理解、知识底蕴等。

但是在作文的评分过程中，有很多因素会导致分数的差异，如字体，评卷教师的喜好等等，同一张卷子分差过大的现象时有发生，这是高考语文中应该改进的地方。

高考的语文试题与平时的语文教学严重脱节，导致学生对语文兴致不高，学习动机不强，语文课堂混乱，我们应该整合语文考试与教学，使高中生对语文的兴趣高一点，教师教学对高考的作用大一点。

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