一年级语文拼音ao ou iuWord下载.docx

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通过活动、情境游戏等方式，正确拼读音节。

情感、态度、价值观：

激发学生在游戏中学习汉语拼音的浓厚兴趣，在生活中发现和学习语文。

教学重难点：

学习ao 

iu的发音。

拼读有关音节。

了解iu的标调。

教学过程：

一、儿歌导入

1.复习儿歌小白兔

2.今天呀，小白兔要带我们到拼音王国去旅行。

你们看，谁来迎接我们了？

出示课件，引导学生念ai 

ei 

ui。

国王可热情了，说要介绍新朋友让我们认识。

但是他想考考小朋友，能不能自己发现新朋友。

二、学习复韵母ao

1.出示图片——皮袄

国王介绍的第一位新朋友就穿在小白兔的身上，你们能发现它吗？

袄就是ao的第三声。

2.出示ao，并示范读音。

这个ao是怎么发出来的呢？

请同学们看口型，指生起来说，然后总结，先张大嘴巴发a然后快速滑动到o。

3.学生试读，领悟发音要领。

4.ao的四声。

秋天到了，天气凉了，让我们一起给可爱的ao戴上帽子好吗？

戴上帽子后你会读么？

5.ao会读了，那谁有好办法记住ao怎么写？

（a在哪边o在哪边？

那你们能给他们编个顺口溜嘛？

左a右o 

aoaoao。

三、学习ou

国王准备开运动会，许多小动物听到这个消息，都来报名参加比赛，看看他们是谁？

mao 

gou 

hou

1.看看狗和猴的音节，我们今天的第二位新朋友出现了，你们发现了么？

是谁？

2.谁愿意试着读一读ou，你是怎么读ou的？

结合学生的讲解适当进行指导，先摆出o的口形，然后收拢发出u的音，口形由大圆到小圆，学生随读体会。

3.结合狗，猴，练读ou

四、学习iu

1.我们的小牛听说有比赛，也哒哒哒的跑过来了。

看看牛的音节，我们的第三位朋友出现了，你发现了么？

在哪？

2.探究iu的读音。

先摆出i的口形，然后向u滑行，口形由扁到圆。

3.iu跟ui比较。

仔细看看，你们有没发现它和谁很像？

为了不要把它们弄错，国王为我们想了个顺口溜，小i在前iuiuiu，小u在前uiuiui。

4.iu的四声。

昨天，我们学会了给ui戴上帽子，戴在谁的头上？

那我们的iu也想戴帽子，要戴在谁的头上呢？

还戴在i上么？

那我们的u不肯了，它说了，我只有比i出生晚几分钟，我也要戴帽子，我也要戴帽子。

小哥哥i听了，觉得自己应该让弟弟，就说，这样吧，那我们谁在后面就给谁带，小u高兴的说，小哥哥你真好。

那我们来说说看，iu的帽子戴在谁的头上？

5.这时候，拼音国王里的国王不乐意了，他说：

我老了，这帽子一下子给a戴，一下子，给u戴，一下子给i戴，把我都弄糊涂了，这样吧，我再给他们排排位置，a要来，给a戴，a不来，o 

e戴，i 

u都来后面戴。

你记住了吗？

我们一起来说说。

五、学习拼读音节

国王解决了难题，就宣布了，我宣布，比赛现在正式开始，今天比赛的内容是，比比谁的本领大。

小动物们准备好了，小朋友们准备好了么？

1.猴子说，我会摘桃子，那我们就先来跟猴子比摘桃子，这里一共有8个桃子，每个桃子后面都有一些音节，猴子摘了6个，我们争取全部摘下来好不好？

2.小狗说，我会汪汪叫。

小狗叫的可大声了，我们也来比一比谁读的最大声？

3.小牛说，我会认真事情。

那我们小朋友是不是也会认真做作业？

4.小结：

国王宣布，今天的冠军就是我们的小朋友们。

教学反思：

在这节课中，我以“小白兔带小朋友去拼音王国游玩”为主线，学习复韵母ao 

iu。

在学习ao时，我利用前面刚学的儿歌小白兔，穿皮袄的“袄”引出ao，利用贴近生活的动物图片让学生发现ou，iu。

再通过有趣的故事让学生了解ao 

iu的标调，整个课堂富有游戏性，较为有趣。

通过这节课，我也发现自己存在以下不足，学生对于声母掌握不牢固，拼读音节对于部分学生存在较大的困难；

对于iu的读音没有了解到iu应该是iou中间省略o的读音，对于读音没有把握准确。