心理名师工作室三年发展规划及年度实施计划工作计划思路Word文档下载推荐.docx

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以名师带青年教师为工作构想，发挥名师的引领和感染作用，建立XX市名师工作室心理骨干教师培养机制。

以师带徒，逐步拓展，打造全面促进工作室成员专业化发展目标，力争3年内培养3-5名知名学科带头人及市级骨干教师。

具体目标如下：

1、 全面提升专业技能。

全面提高工作室心理骨干教师的教育教学能力，心理咨询实操能力，危机干预能力，总结教育实践中的经验，汇总为心理健康教育经验总结集。

2、 全面提升教育科研能力。

提高心理老师的科研能力，每位骨干教师争取每年度至少要撰写一篇心理论文，三年至少要在公开发行的杂志上发表一篇文章。

3、 建立一个知识共享平台。

开通xx名师工作室微信公众平台，建立教育教学资源库，使该公众平台成为工作室的一个资源生成站和成果辐射源。

4、 形成一批专业人才。

3年内培训3-4名心理骨干教师成为区级名师乃至xx市名师或骨干教师。

5、 形成一批优秀成果。

优秀成果以培训心得、学习反思、教育论文、案例设计、课例录像、教学课件、课题报告、个人专著等形式呈现，务求在科研、实践上对全校甚至全市起到示范、引领作用。

三、具体计划

（一） 第一阶段2Oxx.12——20xx.12

1、 挂牌开室：

正式启动xx区xx名师工作室工程。

2、 成员招募：

确定选拔条件，在全区各学校宣传，吸纳有志向的中青年心理教师。

3、 制定计划：

主持人与学员一起制定心理骨干教师专业成长计划。

4、 规划成长：

根据学员实际情况，主持人指导学员制定个人发展规划。

建立个人成长档案：

包括个人基本情况、专业成长的发展计划、学习日记、教育教学业绩成果等。

5、 专业引领：

通过专题讲座形式，对学员实施教师专业化发展指引，引领学员确定明确的心理健康教育理念、教学目标、教育方法等，并根据实际需要，开列书目清单供学员购买阅读。

（二） 第二阶段20xx.12——20xx.12

1、 课题研究：

开展课题研究，针对学员所教育教学存在问题，通过案例的形式，进行分析与研究，加强对学员课堂教学的指导。

2、 培训学习：

组织开展教育教学，心理咨询、心理危机干预等系列讲座，提高教师专业技能，应用到实际教育工作中。

形成“学习、实践、研究、指导”的工作方式，提高自身理论修养。

3、 教学研讨：

定期开展教学研讨会。

定期进行同课异构，一起作课、互相听课，开展交流活动。

每季度分学段举行心理公开课，共同评课，在教学研讨会中，交流讨论吸取精华，收获经验。

4、 个体化指导：

每位骨干老师每学期开放教学观摩研讨课一节，结合学校的教研教学工作，对青年教师进行有针对性的指导。

（三）第三阶段2Oxx.12——20xx.12

1、 研讨探究：

结合培训、研究、实践，召开研讨会，提升学员教育的理念。

2、 检查落实：

检查指导课堂教学和心理咨询情况，对出现问题及时有针对性的研究与纠正。

3、 课例展示：

继续举行体验式心理教学课例展示活动，为全校老师展示他们在课堂教学中的探索和研究。

4、 交流提高：

组织教师相互交流，探讨教学体会、畅谈教学感受、倾诉教学困惑、研究解决方法、介绍成长经历；

或就某个专题开展讨论，发表自己的见解，学校给他们创造学习和展示自己才华的机会。

5、 形成特色：

提升个人教育理念、特色，完成学习记录及总结等，梳理自己的成长轨迹，完善成长档案，形成特色化专业成长之路。

四、 培养形式

培养主要采用培训讲座、教学研讨、课题研究、同行交流、个体化辅导的形式开展。

五、 培养考核

1、师德：

将和工作室成员所在学校一起对工作室成员进行考核，

分为优秀、良好、合格和不合格四等。

2、 考勤：

将每学期一次的活动为基点，完成工作室布置的任务，每学期一次的课题现场研究活动，自身总结和上交材料，出席会议和听课等活动作为考核项目。

3、 自我成长：

每人每年必须读一本以上心理健康教育书籍，并写读书心得。

4、 学习笔记：

每次培训，听课需记录笔记，每学期检查一次。

5、 公开课：

每位学员至少每学期举办一次心理公开课。