部编本二年级语文下册《狐狸分奶酪》第一课时教学设计Word文档格式.docx

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教学重点：

认识本课生字；

会写“奶、始、吵、咬”四个生字；

分角色朗读狐狸和小熊的对话。

教学难点：

1.通过朗读和与现实生活作比较，揣摩狐狸的心思，初步了解狐狸的狡诈。

2.读好儿化音“小哥俩”“一点儿”。

教学过程：

一、导故事

1.看图猜关于狐狸的故事：

《狐假虎威》《狐狸和乌鸦》。

2.今天我们又要学习一个关于狐狸的故事。

（出示课题）带学生读好“狐狸”的“狸”是轻声，看图知道什么是奶酪，认识生字“酪”。

3.齐读课题。

二、听故事

1.师讲故事，让学生了解课文的大概内容。

2.学生反馈：

给 分奶酪，结果 。

三、品字词

1.学生自己读课文，提出自读要求：

读准字音，读通句子，不会读的词语多读几遍。

2.归类识字

（1）关注前后鼻音

出示前鼻音的字，学生读准后读相应的词语。

同样方法学习后鼻音，及时表扬读得好的同学。

去拼音，打乱顺序巩固开火车读。

（2）关注儿化音

熊哥哥还带来了一个生字宝宝想考考大家。

指名读“俩”，几个人叫“俩”？

出示词语“小哥俩儿”“一点儿”，谁来读一读？

（生读，师范读，生再读，开火车读）

（3）读好长句子。

四、嚼故事

1.学习第一自然段。

（1）小朋友们生字词语都会读了，下面我们来学习课文。

谁来读读课文的第一自然段？

（指名读，要求读正确）

（2）二次读：

他们捡到奶酪心里是怎么想的？

想象一下，小哥儿俩会怎样拌嘴？

（请两位学生表演一下）理解“拌嘴”就是吵架的意思。

（3）三次读：

读好小哥儿俩捡到一块奶酪的心情变化。

2.学习2-6自然段，指导对话。

（1）学生自读2-6，反馈问题：

谁来帮忙了？

它想了个什么办法?

（2）出示第5自然段，抓住关键词“笑了笑”，试着读出“笑了笑”的狡猾感。

学习动词“掰”。

学生做动作理解。

（平时你们是怎么分东西的？

揣摩狐狸心思。

）

再读句子，做动作，演绎狐狸的狡猾。

（3）学习第6自然段。

师问：

狐狸分的奶酪怎么样啊？

生回答：

一块大一块小。

这就是“不匀”。

（理解“不匀”）

我们来读一读小熊是怎么说的。

指导有感情朗读第六自然段，理解“嚷。

”

3.分角色朗读1-6自然段。

（学生自己练习、分角色朗读、男女生朗读）五、复习巩固，指导写字。

1.回顾今天所学的生字词，开火车读。

2.出示要写的生字“奶、始、吵、咬”，微课引导学生发现这四个字的宽窄、高低、笔画。

3.师范写“奶”，特别注意女字旁撇长点短，撇的位置、后半部分的笔顺：

先写横折折折钩。

4.生自己描一个，写一个，评价、打星。

5.再次练写。