新版人教版四年级上册美术教案Word文档格式.doc

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3、用冷色或暖色或冷暖色并用的线条及色块表现画面，表达内心的丰富情感。

二、创作阶段：

①提出作画要求：

A、用线描或色块作画表现画面。

B、画面造型可以抽象的，也可以具体的。

C、用冷色或暖色或冷暖并用表达自己内心的情感。

②学生作画，老师巡回指导。

三、展示作品，引导评价。

四、教师总结，提出意见和建议。

第2课画家的调色板

1.初步认识绘画的颜色是“调和”出来的。

2.能够简单的用三原色调出其他颜色。

3.意识到颜色的变化需要多加练习。

教学重难点：

1.学会简单调色；

2.增加对调色尝试的兴趣；

3.增加调色的理性认识。

课前准备：

水彩颜色、调色盘、水彩笔、水彩纸。

颜色是不是都是从“商店”买来的？

①找出油画风景作品给学生看，放大之后问学生某些特定的颜色是怎么来的？

自己的画具里有没有这个颜色？

②学生意识到画家的颜色是自己“生产”出来的的，引出学生对于调色的兴趣。

③小结：

综合第一节课颜色冷暖的只是让孩子们在自己的调色盘上试试调色，看看能不能调出自己心仪的颜色。

2、欣赏名家作品，观看塞尚等大师的风景油画作品，让孩子体会到不同光线下同一种事物的颜色的变化。

3、老师用自己的工具给孩子师范一些简单颜色的调节方法，告诉孩子理性认识颜色的变化。

A、用不同颜色来表现画面。

B、用画面造型可以抽象的，也可以具体的。

C、结合冷色或暖色或冷暖并用表达自己内心的情感。

第3课蔬果的剖面

1.感知瓜果蔬菜切面的自然纹样美，体验活动带来的乐趣。

2.初步知道瓜果剖面有自然线纹，并进行简化与组合构成图案，运用学过的色彩知识设计色彩图案。

重点：

感知瓜果蔬菜的剖面结构，用写生与变化的方法表现图案的美。

难点：

运用学过的色彩知识和技能表现剖面图案。

教具：

水果蔬菜、小刀、示范画若干张、多媒体课件、展示板等。

一、导入：

师：

今天老师带来了一个苹果，苹果大家都吃过，它是圆圆的，红红的，那切开后苹果里面会是怎样的？

原来水果里面是这样的。

那我们把物体切开后呈现的这个面就叫做剖面。

2、今天就让我们一起来学习《切开的剖面》。

揭示课题。

二、新授：

活动一：

1、（拿出一半的苹果）原来苹果里也有纹样，那我们又如何用画笔把它画下来呢？

2、师反馈并示范：

（1）画出蔬果剖面的外形

（2）找出水果剖面图形的主干或中心，用点或线条概括（3）画出剖面线条的走向。

3、（出示大白菜）苹果的纹路还是比较好画，那如果是大白菜呢，我们又如何来画呢？

3、下面请你们也来试试。

请同学们取出蔬果，

活动二：

1、下面我们将用色彩来表现蔬果。

请大家看媒体（出示图片或范例）看看草莓和西红柿是以什么颜色为主？

（红）再加上和红色相近的颜色，如粉红、玫红或紫红色；

再出示橙子、卷心菜等，让学生讨论它们的主色和相近色。

2、观察自己的蔬果，找出主色和相近色。

3、出示作业要求：

用主色和相近色表现蔬果，注意色彩的美观和和谐。

4、学生作画。

师巡视。

活动三：

评价：

1、学生作品展示，2、学生相互评价，互相交流，谈谈喜欢哪一幅画。

第4课生活中的线条

1、观察平行和弯曲的线条，使学生认识线条的曲直在视觉反应上产生的静止和流动的感觉。

2、运用线条和色彩进行作画练习，表达静止或流动的感觉。

感受线条的动与静。

教学难点:

用不同的线条表达流动和静止的感觉。

教具准备：

课件、作画工具。

一、导入新课：

1、复习以前学过的《点、线、面》中的线条的种类。

2、请同学说一说线条给人的感受。

二、讲授新课：

1、欣赏课件（流动的河流、静止的公路、地平线等），说一说，看到了什么样线条，给人什么感觉？

2、请同学回忆大自然中还有那些静态和动态的线条，它们各是什么样子。

3、请学生欣赏课本范例，进一步感受线条的动与静。

想一想，线条在绘画中的作用。

4、教师结合上节课所学的知识《色彩的冷暖》讲解线条与色彩在不同画面中的运用。

（1）暖色和曲、直线的配合，产生的视觉反映。

暖＋直＝温暖、平和暖＋曲＝热烈、欢快

（2）冷色和曲、直线配合冷＋曲＝宁静、幽远（如蜿蜒的河流）冷＋直＝单调、呆板通过欣赏范图、教师讲解，让学生了解该如何更好的应用线条。

三、作业布置：

用平行或弯曲的线条，表达静止或流动的感觉并上色。

四、学生作画，教师指导。

倡导学生在作业中的创新意识，对学生的创新画法给予表扬，及时鼓励好的作业。

五、作业展评：

1、个人分析画的内容，画面好在哪里？

2、同学互评，找出你最喜欢的一幅作业，说一说它的优点？

3、教师简评。

八、课堂小结这节课你有什么收获？

第5课节奏的美感

1、观察、体验美术作品中的节奏感。

2、通过绘画或剪纸等方式表现美术的节奏感。

对美术节奏的理解。

用不同的材料设计图形，表现美术的节奏。

课件（贝多芬第五交响曲——命运）、彩纸、剪刀、作品若干。

学具：

彩纸、剪刀、双面胶、油画棒等。

第一课时

一、感受节奏

1、听——“贝多芬第五交响曲——命运”

2、看——两幅绘画作品⑴绘画作品中建筑物上窗户、柱子的有规律的排列、园林别墅中花草的间隔栽培。

⑵二方连续纹样作品中垂直线、水平线、斜线、曲线的重复配置，冷暖色、明暗色的反复调和。

3、通过听和看同学们有什么不同的感觉和相同的感受？

出示课题“美术的节奏”

4、生活中有发现的节奏吗？

这些节奏美吗？

为什么美？

5、师根据学生的思路在黑板上进行简笔勾画，表现节奏的图形。

二、节奏的运用和表现

1、欣赏课本插图：

《自然界中的节奏》、《美术作品中的节奏》小组讨论：

图中分别给你什么感受，你最喜欢哪一种的表现形式，为什么？

2、生活中处处有节奏，表现的形式也多种多样，古今中外大师、画家、小朋友都在用不同的工具、不同的材料，表达自已的情感，创作出了一幅幅优秀的带有节奏感的美术作品。

三、表现节奏作业要求：

师生通过投影仪用彩纸、瓶盖等材进行摆设体验不同的节奏感。

请同学形容一下不同的节奏给人的感受。

四、交流感受交流一下刚才在拼摆中对不同材料表现不同节奏的感受。

布置回家搜寻各种材料，下次继续用拼摆的方式表现节奏。

第二课时：

一、引导交流阶段：

请同学们出示课前准备的各种工具材料，交流自已的构思。

（师生、生生相互交流，互相启发，不断开阔创作思维）

二、课堂创作阶段：

1、作业要求：

用不同的材料、不同的绘画工具表现“美术节奏”。

2、辅导：

针对小组中的问题及时辅导。

三、作品展示：

同学们都离开自已的座位欣赏别人的作品。

通过自评、互评最后评选出优秀作品若干幅进行贴粘展示。

第6课最受尊敬的人

1.引导学生思考谁是最受尊敬的人，并通过平时的观察抓住人物的特征。

2.引导学生用绘画，拼贴等方法来表现心目中最受尊敬的人。

人物特征的描绘

绘画用具如彩笔、油画棒、水彩或水粉、彩铅。

一、导入1、师问：

今天早上吃什么？

谁做早饭？

你们身上穿向衣服谁做的？

板书《受尊敬的人》

二、分小组讨论哪些人，是受尊敬的人。

学生发言说一说：

谁是受尊敬的人，为什么受尊敬？

三、播放多媒体图片，这职业、人物有什么特征？

1、启发学生说一说。

2、引导学生分析教材范例、图中是些什么人？

做什么工作？

用什么工具来绘制的？

四、作业要求，（学生根据自已的感受绘、制一幅受尊敬的人。

五、总结、评价

1、展示学生的作业，对学生作业的人物特征、画面安排、及涂色讲评的同时引导学生参评、互评。

2、鼓励学生好好学习，长大做一个社会上受尊敬的人。

第7课今天我值日

1、引导学生回忆、观察在学校、班级值日时的情景。

2、掌握值日时人物的各种动态变化，通过绘画边县值日的情景。

3、提高学生的观察力、记忆力和创作能力，培养学生做事的责任感。

体会到值日包含的是一份责任

将值日的场景用适合的方法展现出来

教学过程

播放《劳动最光荣》的歌曲，并表演扫地、拖地、擦窗户等工作学根据学生的回答，揭示课题：

今天我值日。

1、观察力大考验：

说一说方老师刚刚都干了哪些值日工作？

2、除了刚刚方老师做过的值日工作，还做过哪些值日工作？

用表演的方式示范给大家看看。

3、除了在教室里值日，还在哪里做过值日？

4、一分钟记忆力大考验：

在一分钟内，画出你刚刚观察到的值日时的动作，用手中的黑笔将动作记录下来，看看谁画得最生动。

5、想想说说为什么你们能画得如此生动，有什么秘诀？

（仔细观察）

6、老师也想学学你们画画，请同学上讲台做动作，老师在实物投影仪上当场示范。

三、作业

思考问题：

你想和谁在哪里干什么值日工作？

讨论后完成作业。

四、作业展示：

让完成作业的同学上台展示作品，请其他学生进行评价，说说好在哪里或提出意见

第8课趣味游乐园

教学目的：

1.通过观察游乐园的图片，唤起游乐场的美好记忆，感受游乐场的欢乐气氛。

2.了解各类游乐设施的造型与功能，尝试用手绘的方法表现自己喜欢的游乐项目。

3.在观察、回忆、表现中体验游乐园带来的生活乐趣，培养积极、乐观的精神风貌和敢于挑战的勇气。

表现自己最喜欢的游乐园。

突出游乐园的好玩。

（学生）有一定硬度的画纸、水彩笔、油画棒、剪刀等。

一、情景导入：

课件展示：

观看游乐园项目视频，说说自己的感受。

二、探究交流：

（1）讨论：

你去游乐园玩过吗？

游乐园里哪些游艺项目让你觉得特别好玩？

师生共同回忆游乐园里有趣的游乐项目，说出逛游乐园的感受。

（2）游乐园探秘：

游乐园好玩在哪里？

观察：

课件展示游乐园图片。

思考：

游乐园的好玩可以通过哪些方面体现？

①游乐园项目的多样性②游乐设施的有趣外观：

比较小朋友不同的表现，体会的他们的感受。

③齐全的配套设施④人们夸张的动作和表情：

比较小朋友不同的表现，体会他们的感受。

三、探究启发。

（1）观看演示短片，思考：

可以怎样表现游乐园？

小结：

复杂的游乐设施可以用先概括、再细化的方法表现。

（2）作品欣赏、探讨。

A表现内容①表现单一游乐项目或综合表现游乐场景。

②写实或大胆想象B表现方法：

线描、刮画、剪贴画等多形式表现。

四、创作体验。

作业要求：

画一个自己喜欢的游乐园。

五、展示评价。

（1）学生展示介绍作品。

（2）学生互评、教师评价相结合。

六、小结拓展。

在生活中勇于迎接挑战，牵手快乐！

第9课彩墨世界

（1）情感目标：

感受水墨画的