新版人教版四年级上册美术教案Word文档格式.doc
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3、用冷色或暖色或冷暖色并用的线条及色块表现画面,表达内心的丰富情感。
二、创作阶段:
①提出作画要求:
A、用线描或色块作画表现画面。
B、画面造型可以抽象的,也可以具体的。
C、用冷色或暖色或冷暖并用表达自己内心的情感。
②学生作画,老师巡回指导。
三、展示作品,引导评价。
四、教师总结,提出意见和建议。
第2课画家的调色板
1.初步认识绘画的颜色是“调和”出来的。
2.能够简单的用三原色调出其他颜色。
3.意识到颜色的变化需要多加练习。
教学重难点:
1.学会简单调色;
2.增加对调色尝试的兴趣;
3.增加调色的理性认识。
课前准备:
水彩颜色、调色盘、水彩笔、水彩纸。
颜色是不是都是从“商店”买来的?
①找出油画风景作品给学生看,放大之后问学生某些特定的颜色是怎么来的?
自己的画具里有没有这个颜色?
②学生意识到画家的颜色是自己“生产”出来的的,引出学生对于调色的兴趣。
③小结:
综合第一节课颜色冷暖的只是让孩子们在自己的调色盘上试试调色,看看能不能调出自己心仪的颜色。
2、欣赏名家作品,观看塞尚等大师的风景油画作品,让孩子体会到不同光线下同一种事物的颜色的变化。
3、老师用自己的工具给孩子师范一些简单颜色的调节方法,告诉孩子理性认识颜色的变化。
A、用不同颜色来表现画面。
B、用画面造型可以抽象的,也可以具体的。
C、结合冷色或暖色或冷暖并用表达自己内心的情感。
第3课蔬果的剖面
1.感知瓜果蔬菜切面的自然纹样美,体验活动带来的乐趣。
2.初步知道瓜果剖面有自然线纹,并进行简化与组合构成图案,运用学过的色彩知识设计色彩图案。
重点:
感知瓜果蔬菜的剖面结构,用写生与变化的方法表现图案的美。
难点:
运用学过的色彩知识和技能表现剖面图案。
教具:
水果蔬菜、小刀、示范画若干张、多媒体课件、展示板等。
一、导入:
师:
今天老师带来了一个苹果,苹果大家都吃过,它是圆圆的,红红的,那切开后苹果里面会是怎样的?
原来水果里面是这样的。
那我们把物体切开后呈现的这个面就叫做剖面。
2、今天就让我们一起来学习《切开的剖面》。
揭示课题。
二、新授:
活动一:
1、(拿出一半的苹果)原来苹果里也有纹样,那我们又如何用画笔把它画下来呢?
2、师反馈并示范:
(1)画出蔬果剖面的外形
(2)找出水果剖面图形的主干或中心,用点或线条概括(3)画出剖面线条的走向。
3、(出示大白菜)苹果的纹路还是比较好画,那如果是大白菜呢,我们又如何来画呢?
3、下面请你们也来试试。
请同学们取出蔬果,
活动二:
1、下面我们将用色彩来表现蔬果。
请大家看媒体(出示图片或范例)看看草莓和西红柿是以什么颜色为主?
(红)再加上和红色相近的颜色,如粉红、玫红或紫红色;
再出示橙子、卷心菜等,让学生讨论它们的主色和相近色。
2、观察自己的蔬果,找出主色和相近色。
3、出示作业要求:
用主色和相近色表现蔬果,注意色彩的美观和和谐。
4、学生作画。
师巡视。
活动三:
评价:
1、学生作品展示,2、学生相互评价,互相交流,谈谈喜欢哪一幅画。
第4课生活中的线条
1、观察平行和弯曲的线条,使学生认识线条的曲直在视觉反应上产生的静止和流动的感觉。
2、运用线条和色彩进行作画练习,表达静止或流动的感觉。
感受线条的动与静。
教学难点:
用不同的线条表达流动和静止的感觉。
教具准备:
课件、作画工具。
一、导入新课:
1、复习以前学过的《点、线、面》中的线条的种类。
2、请同学说一说线条给人的感受。
二、讲授新课:
1、欣赏课件(流动的河流、静止的公路、地平线等),说一说,看到了什么样线条,给人什么感觉?
2、请同学回忆大自然中还有那些静态和动态的线条,它们各是什么样子。
3、请学生欣赏课本范例,进一步感受线条的动与静。
想一想,线条在绘画中的作用。
4、教师结合上节课所学的知识《色彩的冷暖》讲解线条与色彩在不同画面中的运用。
(1)暖色和曲、直线的配合,产生的视觉反映。
暖+直=温暖、平和暖+曲=热烈、欢快
(2)冷色和曲、直线配合冷+曲=宁静、幽远(如蜿蜒的河流)冷+直=单调、呆板通过欣赏范图、教师讲解,让学生了解该如何更好的应用线条。
三、作业布置:
用平行或弯曲的线条,表达静止或流动的感觉并上色。
四、学生作画,教师指导。
倡导学生在作业中的创新意识,对学生的创新画法给予表扬,及时鼓励好的作业。
五、作业展评:
1、个人分析画的内容,画面好在哪里?
2、同学互评,找出你最喜欢的一幅作业,说一说它的优点?
3、教师简评。
八、课堂小结这节课你有什么收获?
第5课节奏的美感
1、观察、体验美术作品中的节奏感。
2、通过绘画或剪纸等方式表现美术的节奏感。
对美术节奏的理解。
用不同的材料设计图形,表现美术的节奏。
课件(贝多芬第五交响曲——命运)、彩纸、剪刀、作品若干。
学具:
彩纸、剪刀、双面胶、油画棒等。
第一课时
一、感受节奏
1、听——“贝多芬第五交响曲——命运”
2、看——两幅绘画作品⑴绘画作品中建筑物上窗户、柱子的有规律的排列、园林别墅中花草的间隔栽培。
⑵二方连续纹样作品中垂直线、水平线、斜线、曲线的重复配置,冷暖色、明暗色的反复调和。
3、通过听和看同学们有什么不同的感觉和相同的感受?
出示课题“美术的节奏”
4、生活中有发现的节奏吗?
这些节奏美吗?
为什么美?
5、师根据学生的思路在黑板上进行简笔勾画,表现节奏的图形。
二、节奏的运用和表现
1、欣赏课本插图:
《自然界中的节奏》、《美术作品中的节奏》小组讨论:
图中分别给你什么感受,你最喜欢哪一种的表现形式,为什么?
2、生活中处处有节奏,表现的形式也多种多样,古今中外大师、画家、小朋友都在用不同的工具、不同的材料,表达自已的情感,创作出了一幅幅优秀的带有节奏感的美术作品。
三、表现节奏作业要求:
师生通过投影仪用彩纸、瓶盖等材进行摆设体验不同的节奏感。
请同学形容一下不同的节奏给人的感受。
四、交流感受交流一下刚才在拼摆中对不同材料表现不同节奏的感受。
布置回家搜寻各种材料,下次继续用拼摆的方式表现节奏。
第二课时:
一、引导交流阶段:
请同学们出示课前准备的各种工具材料,交流自已的构思。
(师生、生生相互交流,互相启发,不断开阔创作思维)
二、课堂创作阶段:
1、作业要求:
用不同的材料、不同的绘画工具表现“美术节奏”。
2、辅导:
针对小组中的问题及时辅导。
三、作品展示:
同学们都离开自已的座位欣赏别人的作品。
通过自评、互评最后评选出优秀作品若干幅进行贴粘展示。
第6课最受尊敬的人
1.引导学生思考谁是最受尊敬的人,并通过平时的观察抓住人物的特征。
2.引导学生用绘画,拼贴等方法来表现心目中最受尊敬的人。
人物特征的描绘
绘画用具如彩笔、油画棒、水彩或水粉、彩铅。
一、导入1、师问:
今天早上吃什么?
谁做早饭?
你们身上穿向衣服谁做的?
板书《受尊敬的人》
二、分小组讨论哪些人,是受尊敬的人。
学生发言说一说:
谁是受尊敬的人,为什么受尊敬?
三、播放多媒体图片,这职业、人物有什么特征?
1、启发学生说一说。
2、引导学生分析教材范例、图中是些什么人?
做什么工作?
用什么工具来绘制的?
四、作业要求,(学生根据自已的感受绘、制一幅受尊敬的人。
五、总结、评价
1、展示学生的作业,对学生作业的人物特征、画面安排、及涂色讲评的同时引导学生参评、互评。
2、鼓励学生好好学习,长大做一个社会上受尊敬的人。
第7课今天我值日
1、引导学生回忆、观察在学校、班级值日时的情景。
2、掌握值日时人物的各种动态变化,通过绘画边县值日的情景。
3、提高学生的观察力、记忆力和创作能力,培养学生做事的责任感。
体会到值日包含的是一份责任
将值日的场景用适合的方法展现出来
教学过程
播放《劳动最光荣》的歌曲,并表演扫地、拖地、擦窗户等工作学根据学生的回答,揭示课题:
今天我值日。
1、观察力大考验:
说一说方老师刚刚都干了哪些值日工作?
2、除了刚刚方老师做过的值日工作,还做过哪些值日工作?
用表演的方式示范给大家看看。
3、除了在教室里值日,还在哪里做过值日?
4、一分钟记忆力大考验:
在一分钟内,画出你刚刚观察到的值日时的动作,用手中的黑笔将动作记录下来,看看谁画得最生动。
5、想想说说为什么你们能画得如此生动,有什么秘诀?
(仔细观察)
6、老师也想学学你们画画,请同学上讲台做动作,老师在实物投影仪上当场示范。
三、作业
思考问题:
你想和谁在哪里干什么值日工作?
讨论后完成作业。
四、作业展示:
让完成作业的同学上台展示作品,请其他学生进行评价,说说好在哪里或提出意见
第8课趣味游乐园
教学目的:
1.通过观察游乐园的图片,唤起游乐场的美好记忆,感受游乐场的欢乐气氛。
2.了解各类游乐设施的造型与功能,尝试用手绘的方法表现自己喜欢的游乐项目。
3.在观察、回忆、表现中体验游乐园带来的生活乐趣,培养积极、乐观的精神风貌和敢于挑战的勇气。
表现自己最喜欢的游乐园。
突出游乐园的好玩。
(学生)有一定硬度的画纸、水彩笔、油画棒、剪刀等。
一、情景导入:
课件展示:
观看游乐园项目视频,说说自己的感受。
二、探究交流:
(1)讨论:
你去游乐园玩过吗?
游乐园里哪些游艺项目让你觉得特别好玩?
师生共同回忆游乐园里有趣的游乐项目,说出逛游乐园的感受。
(2)游乐园探秘:
游乐园好玩在哪里?
观察:
课件展示游乐园图片。
思考:
游乐园的好玩可以通过哪些方面体现?
①游乐园项目的多样性②游乐设施的有趣外观:
比较小朋友不同的表现,体会的他们的感受。
③齐全的配套设施④人们夸张的动作和表情:
比较小朋友不同的表现,体会他们的感受。
三、探究启发。
(1)观看演示短片,思考:
可以怎样表现游乐园?
小结:
复杂的游乐设施可以用先概括、再细化的方法表现。
(2)作品欣赏、探讨。
A表现内容①表现单一游乐项目或综合表现游乐场景。
②写实或大胆想象B表现方法:
线描、刮画、剪贴画等多形式表现。
四、创作体验。
作业要求:
画一个自己喜欢的游乐园。
五、展示评价。
(1)学生展示介绍作品。
(2)学生互评、教师评价相结合。
六、小结拓展。
在生活中勇于迎接挑战,牵手快乐!
第9课彩墨世界
(1)情感目标:
感受水墨画的