一年级数学集体备课记录.docx

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一年级数学集体备课记录

一年级数学集体备课记录

XX年一年级数学集体备课记录

第一课时：

年级

一年级

科目主备

数学邓成花

课题

1～5的认识

第一课时

组员

王淑洁、苏金兰

1让学生会用1～5各数表示物体的个数，知道1～5的数序，能认、读、写1～5各数，并注意书写工整

学习

2培养学生认真观察、积极动手操作和认真书写的习惯

目标

3利用“野生动物图”使学生初步感知“用数学”的乐趣，同时滋生人与自然和谐共存的良好愿望

重点

１～５的基数意义和写法１～５的写法

难点教学过程：

一、导入：

同学们喜欢去动物园吗？

动物园里有什么动物？

现在同学们就来看一看这些可爱的动物除了看动物之外，我们还要从中学习数学知识，1～5的认识，看谁学得又快又好

二、教学1～5的认识：

１、请同学们仔

授课教师修改或补充教具

细观察，图上画了什么？

各有几个？

说给你的同桌听

２、你们能不能按照顺序来说一说？

先说数目小的，在说数目大的再说给你的同桌听

３、这幅图中还有哪些物体可以用“?

”来表示？

４、现在请你拿出１根小棒，摆在数字“１”的下面，可以怎么摆？

５、现在请你拿出２根小棒，在桌子上摆一摆自己喜欢的图形

６、谁能说说生活中有哪些物体的个数可以用１～５各数表示？

三、教学数序

１、老师拨了几颗珠子？

用几表示？

２、再拨一颗珠子，一添上一是几？

３、齐读１、２、３、４、５

４、１的后面是几？

５得前面是几？

３得前面是几？

后面是几？

四、教学书写

１、请同学们插上想象的翅膀，想一想，这５个数字各像我们生活中的什么物体？

２、教学１、２的写法

动画展示“１”、“２”笔顺请同3学们跟着老师用手划在书上描写

３、教学３的写法４、教学４、５的写法五、练习

ｐ２１练习二1、2、3、4

年级一年级科目数学课题比大小

第二课时学习目标

作用

主备人邓成花组员王淑洁、苏金兰

1、通过学生观察，初步学会比较大小，使学生认识"<"">"，"="号同时知道这三种符号的读法和

2、通过学生操作学会比较物体大小的一般方法3、培养学生操作、观察能力和语言表达能力，体会到生活中处处有数学

初步学会比较大小，使学生认识"<"">"，"="号

重点

同时知道这三种符号的读法和作用

比较大小，使学生认识

难点"<"">"，"="号

教具

形纸片10组、学生的全家福照片

教学过程：

一、复习：

授课教师修改或补充椅子若干张、圆形纸片和三角

1、说一说：

指名读一读前面学的5个数字，说说我们教室里能用数字表示的事物

2、动一动：

听老师说数字，小朋友用小棒摆出个图形，并在草稿本上写出你用几根棒摆的？

3、写一写：

指名小朋友上黑板写数字二、过渡：

小朋友们真能干！

不但能说出这些数字，而且还能把它们写出来，有的小朋友还写得很好看！

三、新授：

比多少：

1、动一动：

小朋友们以学习小组为单位，动手贴一贴，把三角形纸片贴在圆形纸片上，把纸片都贴完2、说一说：

小组汇报情况，说说通过动手贴纸片，你发现了什么？

或在这过程中有什么想法？

3、比一比：

引导学生自己发现，如圆形纸片比三角形多，所以5大4小，板书：

比大小）4、看图，和同桌或小组里说说图上画的是什么？

想想他们在说些什么呢？

从图直接看出数字，说说哪种水果多，哪种最少教师伺机板书

4、认一认：

同时让学生认识比较数字的三种符号让学生自己说说如果是你，你会用什么来表示他们的关系，说一说

5、联系生活中的数学：

教室里什么东西有几个，那么是哪个大？

比一比6、做一做：

p18第1题让学生先观察图，在说一说，最后再填写课中休息，玩游戏：

玩抢凳子的游戏，其实其中也渗透了一一对应的数学思想凳子少，人多，所以也有比大小的知识含于其中教师可以有意识地让学生知道小结：

今天这节课你学到了什么呀？

或是你有什么想法呀？

练习：

1、课本P17让学生自己动手填写2、P19第7题教师指导完成年级

一年级

科目

数学

课题组员

分与合王淑洁、苏金兰

第三课时主备人邓成花

1、知识目标：

掌握4、5的分解与组成，理解整体与部分的关系

学习

2、培养学生有序地分析问题的能力

目标

3、渗透相对性的观点

掌握4、5的分解与组成，理

重点

解整体与部分的关系

教具

灯机、纽扣小圆片、小棒、幻

整体与部分的关系

难点年级

一年级

科目

数学

课题组员

认识整时王淑洁、苏金兰

第四课时学习

主备人邓成花

1、使学会学会看钟表上的整时

2、培养学生遵守时间、珍惜时间的良好生活、学习习惯

目标

教具、学具准备：

钟表模型、闹钟学具充分认识钟面的外部构成，掌

重点握认读整时的方法

正确说出钟面上所指的整时

难点

教学过程：

一、导入:

授课教师修改或补充教具课件

1、学生表演事先准备好的两个小品:

一是早上妈妈再三叫起床还是不肯起来的小朋友二是闹钟一响自己就会起来的小朋友

2、学生评价这两个小朋友谁的表现好?

你要学习哪个小朋友?

3、提问:

你们早晨都在什么时间起床?

（指名

答）我们要向第二位小朋友学习听到闹钟响了就要马上起床不要睡懒觉那么你们会看钟表吗?

二、教学新课:

1、初步认识钟面:

学生观察手上的钟表钟面上都有什么?

这两根针有什么特点?

教师拿实物钟边演示边说:

同学们观察得很认真现在请同学们看这根又细又长得针叫分针又短又粗得针叫时针;钟面上有1到12这12个数还有12个格2、认识整时:

（1）学生观察教科书P91最上面的钟表所指示的时刻时多少?

四人小组讨论你时怎样认识整时的?

7时的时针和分针分别指向什么？

（2）学生再观察几个时间小组讨论出这几个时间的时针和分针都有什么相同点?

指名小组总结

（3）教师再次小结:

当分针指着12时针指着几就是几时请同学们用自己手中的钟表模型拨出7时让大家每四人小组互相检查拨对了没有

（4）怎样表示时间:

用数字表示整时冒号右边是2个“0”冒号左边是几就是几时然后放手让学生独自做练习拨3时和6时并指名上来板演写法全面订正最后认读下面数字表示的整时三、巩固练习:

1、让学生独立做P92的练习2、做练习十六的第1-3题

四、小结：

几时半的时候，分针总是指向6，时针总是指在两个数的中间

引导学生观察归纳半时的写法：

电子表的半时用“30”表示，点左边是几，点右边是“30”，就表示几时半

学科中心发

王淑洁、苏金兰

言人参加

邓成花、王淑洁、苏金兰

人员

数学

年级

一年级

时间

备课

认一认

内容

这一单元有数一数和比多少两方面的内容

“数一数”由三部分组成：

一是“美丽的校园”情境图；二是从“美丽的校园”中抽取出来的、10以内的、用集合圈

教材呈现出来的人或物；三是配合此部分内容的练习题这部分内容的编排有如下特点

简析

借助“美丽的校园”情境图提供丰富的计数资源，并对学生进行入学教育

丰富的计数资源为学生充分计数服务

单元

认一认„„„„„„„„„„„„„„1课时

课时

比多少„„„„„„„„„„„„„„1课时

划分

1．通过数数活动中，了解学生数数的水平以及对数数的基本方法的掌握情况，帮助学生初步了解计数物体个数的基本方法

2．在比较物品多少的活动中，了解学生对“同样多”“多”“少”等含义的理解程度以及对比较物体多少的基本方法的掌

课时握情况，帮助学生体验一些具体的比较方法单元目标

3．了解学生语言表达情况、倾听能力以及常规习惯，为教师有效把握教学起点做好准备

4．使学生了解学校生活，对学生进行入学教育，并逐步养成仔细观察、认真思考的良好习惯

1．通过活动，训练学生语言表达，培养倾听能力以及常规习

教学惯

2．通过教学，逐步养成仔细观察、认真思考的良好习惯

重难点单元

备课过程

教学内容：

课本2—5页内容教学目标：

第五课时：

认一认

1通过观察，帮助学生初步认识1－10各数，培养学生的观察兴趣

2培养学生良好的学习习惯，如积极举手发言，认真倾听同学发言等

3结合教材内容进行爱国主义和环保意识的教育教学重点：

指导观察方法，培养观察兴趣教学难点：

培养低年级学生的学习习惯教学过程：

一、按要求观察

1看第2页的图，这是一个美丽的乡村小学，今天是开学的第一天，小朋友们高高兴兴地上学来了大家来看看这里都有一些什么呢？

谁能告诉大家，从这幅图上你知道了些什么？

2仔细观察这幅图，看看图上到底有哪些东西汇报的时候要说清楚，个数是1的是什么，个数是2的是什么，个数是10的是什么？

3学生独立观察二、汇报

1生按1、2、3„„的顺序汇报，师板书1、2、3„„个数是1的有„„红旗个数是2的有„„双杠个数是3的有„„石凳

个数是4的有„„垃圾箱问：

你是怎么知道有4个垃

备课过程

圾箱的？

个数是5的有„„大花朵、字个数是6的有„„花盆个数是7的有„„鸽子个数是8的有„„小树、大雁个数是9的有„„女同学个数是10的有„„男同学

2指板书，这些数你能数一数吗？

3能完整的说有1个什么，2个„„同桌互相说一说4谁上来说给大家听三、讨论

刚才小朋友们都很能干，现在你能找一找，我们教室里有些什么吗？

以小组为单位讨论，等一下来汇报四、汇报小组派代表汇报讨论结果五小结：

这节课小朋友的表现都很棒，现在你能说一说，你学会了哪些本领吗？

今天我们数了美丽的乡村小学里的人呀、花呀、树呀、鸽子呀等好多东西，还数了教室里的门和窗等等东西，

放学后，你们还可以数数在家里或其他地方看到的东西

板书设计；

认一认

备课过

12345678910

第六课时：

比多少

教学内容：

教材第6页的内容，以及第7页"做一做"，第8页练习一的第3、4题教学目标：

1使学生知道"同样多"的含义培养学生的操作、观察和语言程

一、创设情境、激发兴趣

1指导学生看图2学生讲故事二、合作学习，自主探究

1小组合作观察图片，组内交流说一说图片里的物体表达能力以及主动参与学习的精神

2初步学会用一一对应的方法比较物体的多少，理解“多”“少”的含义

3使学生感受数学与生活的密切联系，培养学生的数学学习兴趣和学习热情

教学重点：

会正确地进行"多、少"的比较教学难点：

会比几个物体的多、少教学方法：

情境演示、启发式教学法教学过程：

备

的个数

2小组交流

图片里还有什么和什么同样多？

谁愿意说说？

0只小猪吃1个苹果，小猪和苹果同样多；1只小兔吃1个萝卜，小兔和萝卜同样多；我还发现1只小猪扛1根木，还剩1根木头）

你发现了谁多谁少吗？

课过程

很好，还可以怎么说？

（木头比小猪多，小猪比木头少）同学们真聪明，刚才同学们讲的就是我们这节课要学的知识I（板书课题：

比多少）

3同桌互相说一说图片中还有什么与什么同样多？

什么比什么少？

什么比什么多？

三、巩固运用，深化拓展

1同桌合作，摆学具卡片，边摆边说①一个同学先摆，同桌需摆得和他同样多②同桌合作，一个摆得多，一个摆得少

同学们合作得真好，想一想，怎样摆，老师一眼就可以看出谁多，谁少，或者同样多？

（数一数，写上数对齐摆，长的表示多，短的表示少，一样长的表示同样多）他们的方法都好，你们是怎样摆的呢？

我们应该多动脑，多思考，讲究方法

2说说生活中'同样多""多些""少些''的例子谁能用"同样多""多些""少些"说说生活中的事？

同学们说了这么多，说得这么好，原来生活中处处有数学3比一比，谁最聪明

教师拿出一串红、白相间的珠子，让学生判断哪种颜色的珠子多

①生在组内说说②小组交流汇报4课堂演练

①完成第7页的"做一做"先摆一摆，再说一说②练习一第3、4题

第3题：

先让学生仔细观察图，判断两种动物是不是同样多，再让学生用不同的方法进行检验学生回答后教师可以引导学生思考：

公鸡和鸭子虽然摆得一样长，但疏密不同，进而判断摆得密的鸭子只数多些而公鸡只数少些

第4题：

鼓励学生用不同的方法比较

A、用数的方法：

先数出红珠子有几颗，黄珠子有几颗，再比较

B、一颗红珠子和一颗黄珠子是一对朋友，最后剩下哪种

1

颜色的珠子，哪种颜色的珠子就多

四、课堂小结

同学们可真聪明，说得妙极了！

这节课大家学得很好其实数学王国里还有许多奥秘呢！

只要我们处处留心，好好学习，一定会学到更多的知识

板书设计

比多少

同样多多少

集体备课反馈

通过集体备课，我们可以互相学习各自不同的教学方法，在教学中能够取长补短的效果

主备人：

邓成花集备组成员：

邓成花、王淑洁、苏金兰

集备时间：

一、单元教学内容：

第四单元：

认识图形P34-38二、单元教材及学情分析：

本单元《标准》指出，““空间与图形”的内容主要涉及现实世界

中的物体、几何体和图形的形状、大小、位置关系及其转换，它是人们更好地认识、描述生活空间，并进行交流的重要工具”这部分教材是学生学习“空间与图形”知识的开始，主要是从形状这一角度来使学生初步认识立体图形由于在现实生活中学生直接接触的大多是立体图形，所以这部分教材包括两部分内容：

立体图形的初步认识和立体图形的拼组

由于学生刚接触几何图形方面的知识，其认识水平基本上还处于第四阶段，所以只要求学生能辨认不同的立体图形的特征，并通过对立体图形的拼搭活动，感知立体图形之间的关系三、单元教学目标：

1、使学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形，并能辨认和区分这些图形初步建立空间观念培养学生初步观察，动手操作能力和用数学交流的能力