培智生活语文三年级上册第一课《教师节》Word格式.docx

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4、结合场景仿说句子：

5、跟读课文。

C组：

能参与课堂学习，在老师的帮助下指认生字、词语。

过程与方法：

1、通过观察图片、观看视频等方式理解词语含义并运用词语说句子。

2、通过字卡指名读、开火车读等方式熟练认读词语和生字。

3、通过观看视频动画以及教师范写正确书写或描写生字“乐”。

4、通过图片或情景演示认读和理解课文内容。

情感态度与价值观：

1、培养学生感受语文与生活的联系，感受语文学习的魅力。

2、知道9月10日是教师节，懂得尊敬老师。

教学重点：

1、认读、理解词语“教师节”。

2、学习生字“乐”、“节”、“快”。

3、书写生字“乐”。

4、朗读课文并理解课文内容。

教学难点：

1、理解词语的意思。

2、理解课文内容。

第1课时

教学目标：

2、学习生字“节”。

3、结合场景完整地说句子：

4、初步知道9月10日是教师节，懂得尊敬老师。

2、认读生字“节”。

3、结合场景仿说句子：

认读、理解词语“教师节”；

学习生字“节”。

理解词语“教师节”的意思。

教学准备：

词卡、字卡、课件、教材

教学过程：

一、组织教学

1、师生点名问好。

2、了解日期、星期、天气、值日生等，

二、引入

1、提问：

6月1日是什么节日？

2、提问：

9月10日是什么节日？

出示课题：

教师节，并范读课题。

三、新授

1、认识图片“教师节”

（1）播放视频让学生了解教师节。

（2）出示图片“教师节”的场景。

（3）出示“中秋节”、“教师节”、“儿童节”，学生找出教师节的图片。

2、学习词语“教师节”。

（1）示范图文卡片，师示范读，纠正学生发音。

（2）指名读、开火车等多种形式练习读词语。

（3）出示一组词语让学生听指令指出“教师节”。

（4）练习“教师节”图文配对。

3、学习生字“节”。

（1）指出词语“教师节”的“节”并圈出，提问：

这个字怎么读的？

（2）出示字卡“节”，师范读并纠正学生发音。

（3）多种形式练习读。

（4）巩固练习：

出示一组生字，生指出哪一个字是“节”。

（5）“找朋友”组词。

节（节日）节（教师节）节（儿童节）

4、说一说。

出示图片，根据场景说句子，在老师的提示下说出:

三、总结回顾

今天我们学习了词语“教师节”，知道了教师节是老师们的节日，还学习了汉字“节”，你们都会读了吗？

四、布置作业

1、认读词语：

教师节。

2、认读生字：

“节”。

第2课时

1、认读生字“乐”、“快”。

2、掌握句子：

祝老师节日快乐。

3、能书写生字“乐”。

2、能跟读句子：

3、能描写生字“乐”。

能参与课堂学习，在老师的帮助下指认生字、句子。

认读生字“乐”、“节”；

书写生字“乐”；

认读理解句子：

理解句子：

字卡、课件、教材

二、复习导入

1、复习词语“教师节”。

（1）师出示“教师节”的图片，引导学生说出词语教师节。

（2）辨一辨：

在一组词语中圈出“教师节”。

（3）翻开教材，让学生找到“教师节”，并读一读。

2、复习生字“节”。

（1）出示生字“节”，生齐读。

（2）选一选，在书中圈一圈，并组词。

三、新授

1、理解句子。

（1）出示图片：

提问：

（2）我们要对老师说什么？

总结：

祝老师节日快乐！

2、认读句子。

3、学习生字“快”、“乐”。

（1）学习生字“快”。

①教师播放快和慢的视频，让学生理解“快”。

②认读生字“快”。

③组词：

快乐、快慢。

（2）学习生字“乐”。

①师提问：

②出示字卡多种形式练习读。

快乐。

（3）巩固练习：

出示一组生字，生指出哪一个字是“快”、“乐”。

4、书写指导。

（1）指导学生观看视频动画：

乐的笔顺笔画。

（2）师范写，生跟着书空练习。

（3）生练习写，师巡回指导书写。

今天我们学习了句子：

“祝老师节日快乐！

”，学习了汉字“快、“乐”，最后还学习了“乐”字的书写。

你们都会了吗？

五、布置作业

1、认读句子：

2、认读生字“快”、“乐”。

3、书写生字：

“乐”。

第3课时

1、能跟读、独立读课文。

2、学会观察课文插图，理解句子意思。

3、知道9月10日是教师节，懂得感恩老师，祝老师节日快乐。

1、能跟读、指读课文。

2、学会观察课文插图，大概理解句子意思。

能参与课堂学习，在老师的帮助下观察课文插图，指读课文。

学会观察课文插图，理解句子，能认读句子。

理解句子。

1、复习句子：

”。

2、复习汉字“快”、“乐”。

1、学习第一句：

9月10日，教师节。

（2）板书：

（3）师范读，生跟读，开火车等多种形式练习读。

2、学习第二句：

我给老师送了一张自己制作的贺卡。

（1）出示教材插画：

图中小朋友给老师送了什么？

引出句子：

（2）师范读、指名读、齐读。

3、学习第三局：

教师节我们可以对老师说什么？

引出：

4、数句子。

（1）认识句号和逗号，了解句子。

（2）指导学生找一找有几句话，并写上数字。

四、总结回顾

今天我们学习了课文：

“9月10日是教师节，我给老师送了一张自己制作的贺卡，祝老师节日快乐！

同学们要记住怎么读哦。

六、布置作业

朗读课文。

第4课时

1、能认读生字、词语、句子。

2、能完成听、说、读、写的练习部分。

1、能认读生字、词语、句子。

2、能在老师的辅导下完成听、说、读、写的练习部分。

能参与课堂学习，能指认生字、词语、句子。

能认读生字、词语、句子；

能完成听、说、读、写的练习部分。

能完成听、说、读、写任务。

二、复习

（一）复习生字

1、复习“节”

认读：

找朋友（组词）；

书写。

2.复习“快”、“乐”。

认读；

找朋友组词。

（二）复习词语

1、认识图片

2、认读词语

3、图文配对

（三）复习课文

1、回忆课文讲了什么？

2、读课文。

3、指名读。

四、听、说、读、写。

1、我会听

找到图文匹配：

2.我会读.

（1）认读汉字、词语。

（2）读词语、句子。

（3）读课文。

3、我会说

（1）组词 

（2）说句子

4、我会写.

复习“东”字笔顺笔画：

书空、练习。

五、总结回顾

今天我们复习了生字“节、快、乐”、词语：

课文：

还做了听、说、读、写的练习。

六、布置作业

1、复习生字、词语、句子。

2、书写汉字“乐”。

小台灯

教学内容：

培智生活语文三年级上册第6课《小台灯》第一课时。

本课课文页场景图呈现了兰兰在卧室台灯下写作业的画面。

台灯、灯光，生字：

台、灯、又，以及课文。

根据课文内容，本课可分为4个教学课时，第一课时内容为：

学习词语“台灯”，学习生字“台”、“灯”。

本班学生共13名，以中度智力障碍的学生居多。

6名学生有语言表达能力，4名学生声音较小，其余学生无语言表达能力。

根据本班学生的认知情况和学习实际将学生分为3组。

A组学生5名，认知表达和识字能力较好；

C组学生3名，认知和语言表达能力较差，配合度低，注意力分散。

认读、理解词语“台灯”，学习生字“台”、“灯”。

跟读和理解词语“台灯”，认读生字“台”、“灯”。

参与课堂学习，在老师的帮助下指认生字、词语。

通过图片、实物、趣味游戏等多种方式提高学生学习的兴趣；

通过教师主导教学和学生互动学习增强学生探究学习的能力。

培养学生感受语文与生活的联系，感受语文学习的魅力。

理解词语的意思。

教材、课件、词卡、字卡。

一、引入课题

1、播放图片，认识台灯。

这是什么？

2、引出课题。

播放图片，两台灯相比较。

提问：

这一个是大台灯，这一个是？

二、新授

（一）学习词语“台灯”

1、认识“台灯”。

（1）播放书中的图片。

提问：

（引导观察图片）图片中都有什么？

找出台灯。

（2）出示不同的“台灯”图片。

（认识不同的台灯）

（3）找“台灯”的图片

出示一组图片找出“台灯”的图片。

2、认识词语“台灯”。

（1）出示“台灯”图文卡片，示范读“台灯”，纠正学生发音。

（2）让学生多种形式练习读词语。

（3）出示一组图文卡片，发指令让学生找出“台灯”。

（4）翻开教材，在教材的课文中找到词语“台灯”并圈出读一读。

3、趣味归类

分类认识台灯、路灯、吊灯。

将台灯的图片放到“台灯”的盒子