绿色学校环保激励机制文档格式.docx

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近几年来，我校加大环境教育力度，积极创建“绿色学校”，现将创建情况汇报如下；

一、环保指标实施概况：

1、组织管理

学校领导十分重视环保教育，成立有宋卫华校长为组长、德育处主任、少总、政治、历史、生物教师、县环保局、城建局等校内外有关部门成员组成的环保领导小组。

学校把环保教育作为学校教育的重要组成部分，环保教育有规划、有计划，有检查、有评比，有表彰。

环保有关资料进入学校档案室管理，计划、总结、各学科教学渗透的教案均按年度装订成册，环保论文、录像等资料管理有序。

学校办有环保宣传栏，“想写就写，想画就画”的画栏上，随时可见学生关于环保内容的画画和建议；

年段、班级板报均有环保板块；

校园的绿地、植树、图书馆、自来水等处，都有环保宣传的标语；

红领巾广播站有“环保十分关注”专题节目。

为了使领导和教师具备环保教育的素质，校长、德育主任等积极参加县环保局组织举办的环保培训。

2、课内教育

课内环保教育的主要形式是学科渗透，特别是语文、科技、品德与生活、品德与自然等学科能结合学科特点和教材内容，做到以课程标准为纲，以现行课本为本，有机渗透环保知识和环保意识，并在备课组内开展有关环境教育的研讨活动，积极探索环保教育的新模式。

历史孙银老师、生物李登荣老师根据教学实际，都撰写相关的论文。

学校环境教育不仅在学科教学中有渗透，还把环境教育列入学校课程体系，开发了环境教育的校本课程，每学期在7-9年级学生中，安排有2课时。

地方课结合各环保纪念日，开办了“保护人类生存的环境”“向白色污染宣战”等广播讲座。

学校常邀请环保局、城建局等专家，到校举办环保报告会；

少先队、共青团举办有“关心环境，做绿色小卫士”、“团队主题会”、“学校是我家，卫士靠大家”中队主题会；

并结合每学年的科技节、读书节、艺术节等举办内容丰富、形式多样的环保主题系列活动。

3、课外教育

在课外环保教育中，学校成立有环保兴趣小组，由少先队、团支部、自然学科老师担任辅导老师，每学期有计划、有组织地开展丰富多彩的环保活动，并认真做好活动总结；

班级成立有“绿色小组”，管理学校绿地，在班主任的指导下，开展护绿活动；

寒

暑假，由共青团牵头，有组织的成立“共青团假日小队”在社区、街道开张各种环保活动。

在各环保纪念日，如：

爱鸟周、植树节、地球日、水日、环境日等，学校通过大幅的宣传标语、宣传栏、广播讲座等进行全校性的环保宣传活动，还把环保宣传延伸到家庭和社会，如：

开展“带环保法规回家”活动，组织环保宣传队走进社区，发放主题宣传材料，让全社会都来关心环保。

每学期的春、秋季社会实践活动日，学校都组织全校学生走出校门，参与环保主题的社会实践活动，普及率达100％。

4、教育效果

通过“绿色学校”的创建活动，使师生具有强烈环保意识、法律意识和基本的环保知识，从思想道德观念上和行为规范上，自觉做好环境保护工作，自觉节水、爱水，校园无吸烟、乱丢吐、乱涂画，以及践踏草地、攀枝折木的现象。

学生在假期，能自觉参加家里的大扫除，积极卖废旧，回收资源。

外出活动，自觉带垃圾袋，把消费后的垃圾回收。

每学期，学校各班废饮料瓶总能收集1.5－2万多个，防止了环境污染，为城市垃圾分类作出应有的贡献。

同时也为班级收获了班费。

二、学校环保教育特色

1、课程改革的“研究性学习”结合，开展环保课题研究

“研究性学习”是当今课改的重要内容之一，中高年级的班主任将环保教育与“研究性学习”相结合，引导学生以环保为热点，以研究性为载体，开展环保课题研究。

学生们组织了研究小组，针对奇台本土的空气污染问题、水源污染问题问题、城市垃圾问题等，通过调查、收集整理数据资料，撰写了论文。

通过环保课题研究，学生在实践中加深了对环境保护的真实了解，调整了自己对环保的认识态度，并将这些了解和认识转化为自己的态度和信念，从而激起强烈的环保责任感，向有关部门提出了许多环保建议性意见。

2、充分利用社会大课堂，开展环保社会实践

社会实践是我校设施环保教育重要途径，让学生走出小课堂，到社会大课堂中去学习、去锻炼，这对学生的环保教育显得非常的必要。

学生在大量的社会实践活动中，体验和感悟了环保的重要性和迫切性，强化了环保的使命感，促进了环保意识的形成。

3、结合读书节、科技节、艺术节，开展环保系列活动

读书节、科技节、艺术节是我校传统的少先队活动。

几年来，学校以环保为主题，结合读书节、科技节、艺术节，组织开展了《热爱我们共有的家园》读书节系列活动、

《绿色环保，绿色家园》科技节系列活动等。

通过各年级部，开展形式多样、内容丰富的读书、讲座、绘画、征文、知识征答、小品表演、小制作小发明等环保系列活动，让学生在共青团的自主活动中，自己教育自己，不断增强环保意识，不断规范环保行为。

2007年9月