环境教育课教案Word下载.doc
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8、你在生活中发现哪些浪费水的现象?
9、体会一滴水的重要性。
三、总结:
水是生命之源,地球上的淡水资源有限用途多,资源少,浪费所,我们要珍惜水资源,保护水资源,节约每一滴水,从现在做起,从我做起。
四、课外拓展:
回家说给父母听:
为什么要节约用水?
水与我们的生活
通过活动,让学生了解地球上的水资源是有限的,激发学生保护水资源的责任感,让学生了解水在动植物生长和人类社会发展中所起的重要作用,并树立节水意识,养成节约用水的好习惯
树立节水意识,激发保护水资源的责任感
了解地球上的水资源是有限的,激发保护水资源的责任感
教法学法
谈话
教学准备
课前交流
课前准备:
我国严重缺水的地区和城市有哪些?
为什么缺少?
我家一个月或半年的用水量是多少?
谈话引入:
联合国就世界水资源所过调查分析额,认为就全世界水资源而言是极其有限的,淡水资源并非取之不尽,用之不竭,为我们提供休养生息的地球,可供我们利用的只有3%,所以极其
整理我国严重缺水的地区和城市:
课件展示
课后调查:
我们重庆人均用水量是多少?
水资源主要来源于哪里?
随着城市的发展和人口的增长,会不会在不久的奖励啊也会严重缺水。
生活中有没有存在浪费水的现象,针对这些现象,你有什么好的建议和意见以及措施
活动:
争当节水小卫士。
水与人体健康
了解水是生命之源,了解人体必需的水资源
养成自觉节约用水的良好习惯
收集资料
师:
水是构成人体的重要组成部分,是七大营养素之一,对人体健康起着重要的作用。
营养学家认为,在地球上,水是生命之源,一切生物都离不开水,没有水就不会有生命。
作为有高级智能的人类,也和其他的生命体一样,物质生命系统的各个部位是以水为主要物质而组成的。
就拿人体来说,水占人体重量的65%~70%。
人的眼球里,水占92%,血液中90%以上是水,脑、肺和肾等内脏器官含水量达80%以上,肌肉中70%以上也是水,即使是骨头,含水量也在12%~20%。
有人曾做过一项实验,一条狗断水、断食12日死亡,另一条狗只断食不断水,却活了25日。
人类也在众多的实验和观察中证明,在能够保证饮水和睡眠活动正常的情况下,人可以在一段时间内不吃任何食物,科学的名称叫辟谷(辟是排除的意思,谷是五谷)。
在人们辟谷的时候,水要喝,觉要睡,这样才能坚持。
科学研究还证明,如果不允许喝水,人的生命最多能坚持1周。
可见,水对于生命是何等重要
关注水污染
1、简单了解人类生活对水的影响。
2、了解水体污染源。
3、能结合自己的生活实际,说说如何保护水资源。
能结合自己的生活实际,说说如何保护水资源。
阅读讲解法、讨论法、电教法。
相关课件
教学过程
一、师生问好,组织教学
二、导入新课。
1、谈话:
水是人类生存和发展的重要物质基础。
2、导入课题并板书。
三、想一想
1、污染水环境的物质从哪里来?
什么时候产生的。
2、水的自然净化能力。
四、总体了解人类生活对水的影响。
1、人类给水环境带来了什么?
2、分小组讨论,并派代表发言:
日常生活会对天然水体有哪些改变?
工业是最主要的水污染源。
农业生产对水体的污染
3、了解重庆市水域污染。
五、做一做
1、茶水变清小实验
2、我的发现
七、小结:
由于对水资源盲目的开发和任意污染,造成目前世界性的水荒日益加剧。
珍惜水资源
了解水资源的现状,知道节约水资源。
培养学生的动手能力,创新意识和环保意识。
阅读讲解法、讨论法、电教法
相关课件图片
一、提出问题
1、有这样一句话:
“人类能看到的最后一滴水是自己的眼泪。
”听到这句话你有什么感想?
2、学生畅所欲言。
3、导语:
同学们说出了自己的想法,让我们一同走进这次活动——珍惜水资源。
4、板书活动主题。
5、关于我们的生命之源——水,你有哪些感兴趣的问题呢?
6、学生提问,教师板书。
二、整合问题
同学们想一想:
我们可以把这么多的问题归为几大类呢?
将学生问题分类。
根据各自感兴趣的问题分组。
三、解决问题
1、学生小组讨论:
组内准备以怎样的方式展开此次实践活动。
2、制定小组活动计划,完成小组成员分工。
3、各组负责人宣读本组的计划,小组之间交流各自的计划,互相提出建议。
修改完善活动计划。
5、学生通过调查、搜集资料、涉及宣传等方式展开活动,教师参与学生活动,跟踪指导。
四、归纳概括
1、成果交流:
展示学生作品
2、交流学生的活动感受。
五、拓展应用
由本次活动延伸至生活中,身体力行,节约用水,保护身边的水资源。
六、生成创新
将活动中遇到的问或引发的问题整理出来,进一步探究。
实践活动:
1、调查家庭用水量,身边的水资源浪费情况。
2、查阅、搜集相关资料、图片,并整理保存。
3、设计制作宣传标语、广告等。
活动课——节约用水
1、通过活动,让学生经历综合运用所学知识和技能解决问题的过程,提高学生学习兴趣,逐步形成学生的社会实践能力进而教育学生要节约用水,养成勤俭节约的习惯;
2、通过小组合作学习,使学生学会大数量的估算方法;
3、学生在实践活动中通过观察、操作、讨论、交流、实践调查和分析,认识水资源的浪费,认识到节约用水要从节约每一滴水做起。
养成不论在何时何地,都要节约用水的好习惯。
学生在实践活动中通过观察、操作、讨论、交流、实践调查和分析,认识水资源的浪费,认识到节约用水要从节约每一滴水做起。
讲读、阅读
图片
一、创设情境
1、师生一起说说自己感觉十分有趣的广告词。
2、课件显示电视公益广告上有这么一条:
“如果你不珍惜水,那么,最后一滴水就是你的眼泪!
”(课件演示)这说明了什么?
请几名学生谈感受。
一致都说要节约用水,板书节约用水。
3、请学生上台展示自己收集到的资料。
教师补充资料说明中国水资源匮乏情况(课件演示)
4、教师:
看了这些数据,你有什么想法?
学生谈感受。
5、教师:
水在我们日常生活中是多么重要!
引导学生说出,没有水会怎么样的一组句子。
(例如,没有花。
花就会凋谢)。
最后教师指出:
有时一滴水在我们的眼中都是那么的珍贵!
(课件出示图片)
二、实践活动
1、教师:
演示一滴水,请你估计一下,这一滴水大约多少毫升?
学生自由猜测
2、课件出示教师做的实验数据。
根据实验提供的数据,探究怎么算一滴水的体积?
3、讨论用统计中的哪种数据?
4、学生计算一滴水的体积。
学生计算出来之后,课件出示解决问题。
5、教师谈自己的感想!
如果每人一天仅仅浪费一滴水。
都会带来这样大的浪费。
可是,我们身边的很多人,并没有水危机的意识,他们认为"
水是取之不尽、用之不竭"
的,因此,在我们的生活中,浪费水的现象比比皆是,同学们课前都做了调查了解,哪个同学愿意把你收集到的浪费水的现象跟大家说说呢?
学生交流感受。
6、教师:
是啊!
浪费就在我们的身边!
在我们学校,浪费水的现象主要哪些,你更关注哪一种情况呢?
你关注的是什么?
你想了解什么?
学生交流并汇报。
教师小结:
在学校同学们浪费水的现象主要表现在水龙头不关紧或开长流水等。
提问:
平均每个水龙头一天漏水多少毫升?
一年呢?
三、巩固练习
看一看:
如果自来水龙头不拧紧,水一滴一滴的往下滴,10天就会漏掉1000千克水,这些水可供炼钢40千克,发电100度,生产化肥500千克。
节约用水就是创造财富。
算一算:
每人每月节约2千克水,全校500多名师生可节约水多少千克?
谈一谈:
看一幅黄河中游受污染的画面,谈谈自己的看法。
教师在整个过程中,让学生提出问题,形成假设,整理资料,作出结论,验证结论,不能让学生停留于浅层,要引导学生反思,养成探究性学习的习惯。
真是不算不看不知道,一算一看吓一跳。
小组合作讨论、交流:
我们用什么方法来号召人们节约用水,保护水资源,保护生态环境?
四、理解升华
1、为了号召同学们节约用水,我们学校想写一些宣传标语张贴在校园里,告诫大家要节约不要浪费。
2、课件出示教师收集的宣传语
3、通过学习,你有什么想法和收获?
跟小组的同学商量,你打算怎样节约水?
五、全课小结
这节课学习了什么,你有什么收获,你能用你所了解的水知识设计一则广告吗,(可用图,也可用文字),让我们向全社会发出倡议:
节约用水,从我做起!
(课件)
六、拓展延伸
1、向家人、向社会广泛宣传节约用水,保护水资源的重要性。
2、发挥想象,在电脑上制作一幅家乡的美景,用邮件的形式发给同学或老师