《文明礼仪从我做起》主题班会评课稿Word下载.docx

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第15周星期五在学校的积极组织下，我们全体班主任品尝了三

（4）班师生精心准备的劳动硕果，同时也享受了一场教育大餐。

回忆黄潇老师执教的主题班会课一一《文明礼仪从我做起》，给了我更多的思考与感悟，当然有赞叹，也有享受。

优点1：

从活动过程中来看，老师准备较充分，目标明确，主题鲜明，内容详实，选择的素材健康向上，与学生的生活实际状况有一定的联系;

形式丰富多彩：

有礼仪小故事、小品、现场采访、快板、儿歌等，生动活泼，寓教于乐；

合理有序、层层深入，大部分学生在笑声中情感得到熏陶、升华，孩子们受到了潜移默化的教育。

同时老师也是从小处着手，对学生进行文明礼仪好习惯的养成性教育。

使小学生懂得礼仪对自己成长的重要性。

优点2:

从学生参与度来看，在班会课中大部分学生的脸上洋溢着笑容，整个气氛还不错。

特别《小猫咪的故事》、相声《说话》、还有快板，学生训练有素，孩子们的表达力、表演力和表现力都深深的感染着我。

两位主持人，他们的语言、动作、组织、协调、应变的能力都达到了纯火如青的地步；

课堂上大部分孩子们在各抒己见，有自己的独特的见解；

老师能够从学生喜欢的故事情节出发，帮助学生解决学习、生活中文明好习惯养成性教育；

整节班会课，从课堂氛围与孩子的角度来看，安排有序、严谨、流畅，赏心悦目，达到了情感的共鸣。

以上是我对本节班会成功之处的体会，同时这节主题班会课也给了我一些思考的空间：

1:

班主任应该怎样定位。

在整个班会课的准备、后续的教育过程之中，班主任都是一个积极的参与者，但是在活动实施过程中，班主任更要做好一个导演，而不仅仅是一个放音员，也应该参与到整个活动中，及时的点拨、指导、引领。

因为班主任自始自终是学生的引路人，要融入其中或者说要把自己看成班级的一员，而不是一味的的让学生自己做主，因此在各个活动阶段适时点拨、指导、引领，让自己融入到这节班会课中，应该是我们班主任的位置。

2：

教育的公平性。

大部分学生都参与了这节课，但是参与的轻重效果不一样，有的学生担当的任务太多，有的学生只是参与了集体儿歌的演唱。

如果在方案设计的时候，教师能考虑到每名学生的特点，让每个孩子都积极的参与到活动中来，尽量的让每名学生都能够有充分展示自己的机会，使得人人有角色，各个有参与，越是学困生越多给他参与的机会,让平日知识受冷落的孩子同样能感受到成功教育的喜悦，我想这节班课的教育效果将会更具有内涵，真正体现了以人为本与教育的公平性。

3、课的主线不太明显。

从课的结构上来说，整节课没有一条主线像灵魂一样贯穿整个课的始终，或者说没有主心骨的东西起牵引作用，前后各个环节之间的过渡欠自然，不够紧凑相扣。

教学环节设计得太多，中心与高潮环节的体现不太明朗，内涵挖掘不够深厚。

另外主持人说的黄香温席，这主要讲的是尽忠孝之道的故事，与文明礼仪的衔接不太紧密吧。

建议从我们学校日常生活中，大家天天都见到的不讲文明礼仪的学生、案例、拍摄的图片着手，比如说：

随手扔垃圾、在教室里追逐打闹、在植物园里随意贱踏花园，喜欢骂脏话，给同学起小名......我觉得实效性会更强一些。

以上就是我对本节班会课的粗浅理解。